【教师招聘】教师资格证考试批注要点及教学目标

【老师】注解点

1），词：看不懂就用横线，觉得好用就用框架

2），关键语句（或写得很好的语句）使用波浪线

3），如有疑问，请使用括号并添加问号

4），使用双竖线和单竖线划分文章层次

（这个链接主要是用来学习如何阅读，养成不写不看的习惯。不仅是对课文内容的进一步熟悉，也是一个基于发现的学习过程。的当然，毕竟是初中生，不能太高。要求可以注释，无论对错都是有价值的）。

2、（停顿片刻）找几个同学简单解释一下评论和理由（找成绩好的同学，目的是向其他同学展示，老师可以边看书边走访学生，找到那些评论的同学能更好地说话。教师可以以此为基础收集反馈信息）

第三课时

教学目标：

1、讨论和解释全文。

2、理解关键句子的意思。

3、体验中心与段落层次的关系。

4、通过课文引导学生观察父母的生活和情绪，主动为父母分忧解难。

教学内容和步骤：

一、论议说解

[讨论]1、"我"和爸爸最后一次见面是什么时候？什么位置？

〖分析〗

（理解叙事元素）

[讨论]2、我是在什么样的背景下认识父亲的？从文中找出写会议背景的句子。写什么背景。

〖分析〗

①奶奶死了

②父亲的使者也被移交了（祸不单行，家境危急）。

凄凉环境的设定，渲染出悲伤的气氛，而父亲在此困境中仍为儿子不知疲倦地工作，与父亲对儿子的温柔相映成趣，更显出父亲高贵的爱。

[讨论]3、文中提到了多少次背影？给每个回一个名字。

〖分析〗

①第一段：“两年多没见父亲了，忘不了的是他的背影。”

怀念旧事，怀念父亲。

〖Blackboard〗我在考虑背面图

②第六段：“他胖胖的身体微微向左倾斜，显示出用力。这时候，我看到了他的背影。”

亲子之爱，至诚至诚。 （为了儿子在旅途中不吃亏，我还是给儿子买旧台阶买橘子）

【黑板】描绘背面，（希望爸爸买橘子）

③第六段：“等他的背影融入人来人往的人群，我找不到了……我的眼泪又来了”。

临别感和泪水。 （《狂喜而离别者》，可以举两个古人的例子：古荆轲刺王前，燕子丹送他“风寒水寒，壮汉一去不复返。”这是一份礼物，英雄的离别；还有“桃花池深，不如王伦送我情”，这是知乎的离别。文字是亲人的离别，更感人）

〖Board〗告别（父子分手）

第七段“在晶莹的泪水中，我看到了那个穿着蓝色棉袍黑色披风的胖子的背影。

事后不要错过，记住过去，把你的想法放在上面。

【黑板】从后面重新出现（你没看到我就想念）

[讨论]4、作者面对父亲年迈的背影，忍不住流下了眼泪。在文章中，作者流了多少次眼泪。找出这些句子？

〖分析〗

①正文第二段，“我在徐州看到了父亲，看到了院子里凌乱的东西，想到了奶奶，我不禁流下了眼泪。”

这就是“悲伤的眼泪”，看到父亲，看到家境，想到奶奶。

〖Blackboard〗悲伤的眼泪

②第六段，“这一刻我看到了他的背影，我的眼泪一下子流了下来。”

这是“感动的​​眼泪”，希望爸爸买橘子。

【黑板】感动的泪水

③第六段，“我进来坐下，我的眼泪又来了。”

这是《不情愿的眼泪》，父子即将分手。

〖Blackboard〗不情愿的眼泪

④第七段，“我读到这个，在闪闪发光的眼泪中……”，

当我读到父亲的来信时，我惊呆了，我想起了父亲过去的背影。这是“悲伤的眼泪”。

〖Blackboard〗悲伤的眼泪

【讨论】4、这篇文章重点关注6、7这两段，那么2、3、4、5写的是什么？不能写吗？

【解析】2、3段介绍了凄凉的家庭环境，以营造悲伤的气氛。

4、5paragraph 介绍了父亲的无微不至的照顾，为的是为我对父亲的感情铺路语文背影教案范文，也就是为“背影”铺路。

二、小结

（以讨论的方式进行）

[讨论] 关于本文的中心，有几种说法。如果您认为正确，请简要说明原因。

A.表明父亲爱他的儿子

B.代表父亲的辛劳和晚年

C.体现儿子对父亲的体贴

D.表现父爱儿子，儿子体贴父亲，父子之间的美好感情

〖Blackboard〗父子情深

三、布置作业

1、复制工作簿上预览提示中单词的注音和解释。

2、思考下课后的第一个问题。

课后体验：

1、“全书阅读，注重语言训练”是这门课的指导思想。这主要体现在教学方法的选择上。处理课本时，让学生通过听力、阅读等方式，充分感知整体，训练重要词汇；然后梳理文章的大体内容，并在此基础上进行重点段落的阅读训练，重点训练单词的使用和关键句的理解。最后，我将理解和分析“中心和段落之间的关系”。充分调动学生的教学积极性，采用圈注、朗读、讨论、提问、课堂练习等方式，让学生动脑动动。

2、 为了增加课堂教学的容量和提高效率，使用了投影、录音等媒体。

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