幼儿园公开课奥尔夫音乐教案范文大班篇（二）

幼儿园公开课奥尔夫音乐教案范文大班篇一：幼儿园大班奥尔夫教案 大班奥尔夫音乐活动 活动名称：《葡萄牙舞曲》 活动目标： 1、通过欣赏，体验音乐《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的心情。 2、通过节奏、故事跟图形谱简单认识该歌曲的戏剧结构。3、让幼儿感受友情的幸福。 活动打算： 音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱 活动过程： 一、幼儿进学校围半圆坐好。二、感受音乐。（放主旋律音乐一次） 三、听故事导入。 丫丫和哈哈是一对好朋友，可是由于一些因素音乐教案范文，哈哈在今年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫决定去哈哈的新家帮她庆生，于是他便带着礼物出发了。在出发之前啊，好朋友哈哈还给丫丫画了一副路线图，可是小迷糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那些的路线图，帮她找到哈哈家好不好啊？四、分段了解音乐结构跟创编舞蹈动作。 1、 出示丫丫走过路地全程图片，并起初放音乐，引导幼儿图形与音乐产生配合。 2、 丫丫是如何走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。 听音乐小朋友和同学一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一部分音乐） ××××× ︱ ××××× ︱ 3、出示两座山的照片。 教师提问：丫丫前面有几座山？山很高，丫丫爬不出来，只有钻山洞了。

3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作跟左右看哈哈的动作。 请小朋友到后面来排练动作（钻山洞——望一望——钻山洞——望一望），教师示范动作，并跟儿子一起表演动作。 4、听音乐小朋友和学生一起做丫丫钻山洞和左右互相望一望的动作。（放主旋律音乐的第二部分音乐） 5、丫丫终于到了哈哈家，好朋友见了分外高兴音乐教案范文，他们开心的转起圈来，并说 丫丫欢迎 你。教师鼓励小朋友一起说 丫丫欢迎 你，教小朋友打节奏。 五、听音乐完整地走图形谱、做律动和表演。 1、 请小朋友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的照片走图形谱。（放主旋律音乐两次） ××××× ︱ ××××× ︱ ∩⊙⊙ ∩ ⊙ ⊙ 2、 小朋友跟着同学一起走图形谱。（放主旋律音乐两次）。 活动延伸 引导小朋友跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。 大班奥尔夫音乐活动活动名称：《吹泡泡》 活动目标： 1、通过节奏活动，培养孩子的戏剧节奏感。 2、培养儿童的观察力、注意力、对戏剧的起初与结束的反应能力 3、对儿童进行氛围的练习及幅度的控制跟想象力的训练。 4、能够完整地唱歌歌曲以及大胆地体现歌曲的感情。 活动打算：节奏卡片 吹泡泡的玩偶 铃鼓 铃圈 单响筒 圆舞板 活动过程： 一、节奏练习 1、师生问好。

2、节奏游戏。 二、复习巩固对16分音符的了解。 1、师：这是谁呀，你们认识吗？幼：十六分音符。师：对，我们就是一个苹果分四瓣，一人吃一口的，所以走路的速度是快还是慢？为什么？所以说话的声音是长还是短？ 2、将16分音符放在节奏图中，先分行拍，再连贯着拍。 师：现在我在节奏图里又加上了十六分音符，难度加大了，你可边念边拍出节奏来吗？ 3、教师将幼儿分成四组，进行节奏练习比赛。 师：好，那这一次我们来分组比赛，看那一组拍的更最好！（师生一起先分行拍，再连贯着拍。） 4、尝试用节奏说一段话。 师：其实这个节奏就是上次我们学过了一首童谣，你们唱——的 大，的哥的哥 大，三个臭皮匠在写文章；的 大，的哥的哥大，凑成一个诸葛亮啊！（教师用教棒指图谱） 5、幼儿尝试，分小组一起来玩游戏。师：自己商量一下，谁打节奏？谁念儿歌？ 6、请部分儿童跟父母一起表演。三、游戏《吹泡泡》。 1、教师开始吹泡泡引起儿童的留意。要求请每一位小朋友盯住一个泡泡去看，泡泡的色彩、在阳光下的色调、形状，引出歌词。师：老师在吹泡泡的之后，请你用小眼睛仔细盯着一个泡泡看看一看泡泡在阳光下的色调是哪个？形状是什么样的？ 2、幼儿根据观察回答学生的询问。

师：小朋友们都看到了，吹呀吹泡泡，有大又有小，飞呀飞上天飞呀飞上天，泡泡泡泡咦泡泡不见了。 3、请小朋友每人跟着一个吹出的泡泡唱“啊”音延长至泡泡破裂，破裂时发出“啪”的声音。 师：下面我们用啊的声音表示吹泡泡，用啪的响声表示泡泡破裂。（幼儿游戏） 4、用声势表现，请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手，当泡泡破裂时跺一下脚表示。篇二：幼儿园大班奥尔夫音乐教案 幼儿园大班奥尔夫音乐教案——《葡萄牙舞曲》 活动目标： 1、通过欣赏，体验音乐《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的心情。 2、通过节奏、故事跟图形谱简单认识该歌曲的戏剧结构。 3、让幼儿感受友情的幸福。 活动打算： 音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱 活动过程： 一、幼儿进学校围半圆坐好。 二、感受音乐。（放主旋律音乐一次） 三、听故事导入。 丫丫和哈哈是一对好朋友，可是由于一些因素，哈哈在今年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫决定去哈哈的新家帮她庆生，于是他便带着礼物出发了。在出发之前啊，好朋友哈哈还给丫丫画了一副路线图，可是小迷糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那些的路线图，帮她找到哈哈家好不好啊？ 四、分段了解音乐结构跟创编舞蹈动作。

1、 出示丫丫走过路地全程图片，并起初放音乐，引导幼儿图形与音乐产生配合。 2、 丫丫是如何走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。 听音乐小朋友和同学一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一部分音乐） ××××× ︱ ××××× ︱ 3、出示两座山的照片。 教师提问：丫丫前面有几座山？山很高，丫丫爬不出来，只有钻山洞了。 3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作跟左右看哈哈的动作。请小朋友到后面来排练动作（钻山洞——望一望——钻山洞——望一望），教师示范动作，并跟儿子一起表演动作。 4、听音乐小朋友和学生一起做丫丫钻山洞和左右互相望一望的动作。（放主旋律音乐的第二部分音乐） 5、丫丫终于到了哈哈家，好朋友见了分外高兴，他们开心的转起圈来，并说 丫丫迎 你。教师鼓励小朋友一起说 丫丫欢迎 你，教小朋友打节奏。 五、听音乐完整地走图形谱、做律动和表演。 1、 请小朋友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的照片走图形谱。（放主旋律音乐两次） ∩⊙⊙ ∩ ⊙ ⊙ 2、 小朋友跟着同学一起走图形谱。（放主旋律音乐两次）。 活动延伸 引导小朋友跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。篇三：幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案 幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案 奥尔夫音乐教育体制是现今全球更知名、影响很广泛的三大戏剧教育体制之一。

在奥尔夫的戏剧教学中，孩子们有机会步入丰富的美术世界，音乐不再仅仅是旋律跟节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧演出或者是美术、雕塑等视觉戏剧相联系。他们也许在同学的鼓励下来关注特定的一个声源，去聆听，辨别，想象来自生活跟自然界的不同的声音。[摘自百度百科] 幼儿园奥尔夫音乐教师课堂全套教案，运用奥尔夫音乐教育制度的 教育原理对小朋友进行的潜能开发课程。其中包含：音乐聆听游戏、音乐语言游戏、音乐节奏快车、音乐小曲子、音乐热身游戏、音乐唱歌游戏、乐器玩玩看、音乐律动游戏、音乐回声游戏等诸多奥尔夫音乐经典内容。幼师们再也不用担心如何去上奥尔夫课了。 教案具体活动样本如下： 小班音乐活动一 《粉刷匠》 ? 老师接待工作： 课前两分钟接待小朋友进入活动室，两位学生同时在门口迎接小朋友及父母。配课老师负责接待，主课教师鼓励小朋友进入活动室做打算活动。 ? 音乐活动环节：一．音乐活动名称：《粉刷匠》 二．音乐教学目标： 1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的开启戏剧气氛 2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 3、培养幼儿亲自参加戏剧演出，感受音乐的愉快心情 三．音乐教学重点： 1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 四．音乐教具准备： 1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》 2.乐器：节奏棒 3.旧报纸做的刷子、画好的刷墙图片、彩色贴纸 五．音乐教学内容： A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分） 1.主班同学请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记） 2.配班同学放音乐，主班同学带领小朋友随美术一起做戏剧律动 3.做完音乐律动后，主班同学请小朋友坐在自己的位置上 4.音乐提示：刚起初，小朋友只要跟随音乐动起来就可以 B．音乐聆听游戏（10分） 1.唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的昵称，请小朋友用动作或声音做出回应 例如：（老师）×× ××│×× ×（幼儿）做动作：站起来、举手； 贝贝 贝贝 在那里？或者说“哎”“到”“这儿”等话否认 2.音乐问候 老师跟小朋友拍手互相进行音乐问候 例如:（老师）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖ 小朋友们 好小朋友们 好 （小朋友）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖ 老 师好老 师好 3.听《粉刷匠》伴奏乐曲 ①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。

小朋友认真听，认真看，老师的手跟随音乐如何唱歌的？一会儿老师请他们的小手跟着音乐一起跳舞。 ②配班同学放音乐，主班同学手有节奏的做动作 ③老师请小朋友一起跟戏剧模仿做手的动作 ④老师鼓励、表扬小朋友们的体现 附手的律动： 第一个乐句：胸前拍手 第二个乐句：前平举左右晃手 第三个乐句：前平举右手交替上下做刷墙动作 第四个乐句：伸出手指，双手分别交替点自己的眼睛 C．音乐语言游戏（10分） 1.猜谜语： ①师：喜欢猜谜吗?我说他们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手) ②师：说说他们的小手能干什么?2.能干的小手： ①师：下面看看老师的手能干什么? （拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷） ②师：小朋友真聪明，一看就明白同学的手在做哪些？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？ 3.音乐语词节奏 ①师：小朋友，老师把今天粉刷墙壁的动作编成了一首动听的童谣，你们仔细听(边念边拍语词节奏) 我是一个粉刷匠，粉刷本领强。 我要把哪新房子，刷的很漂亮。 刷了屋顶又刷墙，刷子飞舞忙。 哎呀我的小眼睛，变呀变了样。 （语词节奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖ ②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏) ③播放乐曲，老师和小朋友拍手跟听音乐语词 D．音乐节奏快车（20分） 1.动作节奏配音 (教师用旧报纸折成刷子在墙上上做粉刷的动作) ①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请他们帮我的刷子配上声音，先看看Ⅹ老师（配班）是如何帮我的刷子配声音的？（刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型： ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖） 唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰 ②请小朋友一起给我的刷子配上最好看的声音（还可以用嚓、沙沙替换）③老师帮粉刷时配上好看的音乐，请小朋友和同学边手做粉刷地板动作边和听歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动） 2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项 3.播放音乐，老师跟小朋友一起用节奏棒为戏剧配上轻快的伴奏（重复2遍） E．音乐小舞曲（10分） 1.音乐律动舞蹈（重复4遍） 第一个乐句：双手握拳于背部做上下交替粉刷动作 第二个乐句：双手握拳，双肩做上下抖动动作 第三个乐句：双手握拳，屁股左右摆动动作 第四个乐句：双手握拳，手心朝向头部，做画圆式动作；最后手掌于背部摊开（变呀变了样时） 2.身体不同部位创编粉刷律动 ①师：“小朋友，你们用哪个粉刷啊？”（手） “大家想想我们还可以用哪个部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我们跟着粉刷音乐都试一试吧！“ ②小朋友模仿教授分别随美术做不同部位粉刷的动作 F．爱的叮咛（4分）：老师表扬每位小朋友的体现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的 彩色贴纸 G．再见歌（1分）： 1.音乐中同学跟大家一起唱再见歌. 2..送园环节:两位教授面带微笑向每个父母跟小朋友说再见 六.帮帮宝提示： 1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗读儿歌 2.节奏棒敲奏时切记节奏棒的表演方式，避免攻击幼儿1 / 1 1 / 1