普吉岛范文：教案应该怎么写才合适？-乐题库

音乐《故乡恋情》教案范文

作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地必须编写教案，教案是推进教学的主要根据，有着至关重要的作用。那么教案应该如何写才适合呢？下面是小编精心整理的美术《故乡恋情》教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、教学目标：

1、初步展现泰国的相关文化及戏剧的色调特性，体验歌曲抒发的乡思之情，激发热爱故乡的感情。

2、能积极参加歌曲的倾听、歌唱等戏剧活动，能用多种演唱方式体现歌曲，在合作、探究的过程中开展表现、加深体验。

3、唱好弱起乐句、临时升记号，还原记号，能用舒展、连贯的嗓音演唱曲目，表现歌词情感。

二、教学重点：

用舒展、连贯的嗓音演唱曲目，并能用伴唱、师生合作等演奏方式体现歌曲，并对歌曲进行简单的创造。

三、教学难点：

唱好弱起乐曲，用柔美有情感的歌喉表达出歌词思乡的情感。

四、教学过程：

（一）导入：

1、师生问好。

师：老师还想以另一种方式和同学们问好，你猜猜看，这是那些国家的问候形式？表示哪些意思？（师在头上双手合十，稍稍低头说“萨瓦迪咔”）（学生提问，对学生的回答予以总结：同学们猜的都是我们邻邦亚洲国家。师生用英语互相问好！）

2、学生说说对泰国的印象。

3、泰国风情介绍

师：泰国是一个非常美好的国家，它位于新加坡中南半岛之上，这里有以阳光、沙滩闻名全球而有“东方夏威夷”之称的芭提雅，有被誉为“热带天堂”的普吉岛。这么一个具有热带风情的国家既被称为“黄袍佛国”，佛教是它们代代相承的特色佛教，因而泰国的建筑大多以宗教为出发点，华丽的浮雕，精细的挂毯，金碧辉煌的装潢，反映了印度人民对于宗教的虔诚，也表现着泰国灿烂的历史文化。那一尊尊或庄重威严、或金光闪耀的佛像，那么的沉着稳健，祥和安定，正是泰国人民眼中美丽梦想的象征。人们坚信在佛的祈求之下，人人都可平安、祥和。泰国的这些安稳、祥和的佛教文化也渗透到了它的音乐领域中。

（二）歌曲新授：

1、歌曲第一部分教学。

（1）今天老师帮你们带给一段泰国戏剧的片断，听一听，这段戏剧给你什么样的体会？（播放戏剧片断）（学生谈感受）（老师启发：心情平静）

（2）是啊，这段戏剧给同学也有相同的体会，这优美的旋律，像秋天里的秋雨，悄无声声息地流进心田，抚慰灵魂。我们再来感受一次好吗？你可唱起来这段曲子是几拍子的吗？（播放乐曲老师边划指挥图式）（4/4拍）

（3）我们结合乐谱再来聆听，这段曲子有几句乐句？你发祥这四句乐句共同的特征吗？（休止符）这四句都是弱起的滑音。跟着老师的手势一起轻轻地哼唱。（老师指挥，第一拍老师拍手指示。）

（4）我们一起跟琴用LV来弹奏这段曲子。（老师指导声音，最后两拍时值要足。）

（5）通过哼唱我们可以看到这段旋律音以循序级进的形式展开，音与音之间的没有很大的跨度，旋律仿佛涓涓细流那样沉静安稳。（点出旋律线）它的节奏呢？老师哼唱提示（边评述边填空表格）。

（6）这么美的音乐它究竟想抒发一种什么样的感情呢？（点出歌词）我们一起来读一读。（学生说一说）

（7）下面老师带着这些情感来演奏一遍（老师范唱）。

（8）你们可用相同的情感来唱一唱吗？（老师情感提示）

2、歌曲第二部分教学。

（1）故乡是如此美丽，她使我这么的心潮澎湃！在梦中千百回地呼喊！（老师范唱）你认为这段情绪跟后面一样吗？（激动，情感的激发）它表达了一种什么样的情感？（对家乡深切的期盼）

（2）是啊，从旋律上看音与音之间的跨度加大了，音的位置也高了，达到了全曲的最高点，他的旋律展现出起伏的折线型。另外它的节奏开始拉宽的，后面有相当紧密音乐教案范文，是先松后紧（填表）。

（3）结合乐谱听同学弹一遍旋律，你还看到了哪些音乐记号？（点击升记号，还原记号）（填表）

（4）这第二乐段旋律大跳的调号、高位置的音区、及音高记号的利用，都是为了更好地表达感情：一种激动的、心潮澎湃的、对家乡深情的期盼。我们带着这种的情感一起来唱一唱！（老师指导，两处换气提示。）

（5）我们一起再唱唱最后乐曲，你感受到这上面表达的情感了吗？又是在问，又是在期待，你认为最后一个音有结束感吗？

3、完整体验乐曲。

（1）下面请同学们完整欣赏音乐，你看到有几个部分？（播放音乐）（有三个部分）其中那两个部分是相似的？（一跟三）这就是一个三段体的曲式结构，我们可以用ABA来表示。

（2）这样的一种曲式结构在书写时威力方便，可以以这种的方法来记谱。（点出完整乐谱）对这个戏剧记号还有印象吗？

（3）让我们根据三段的进行，用两种不同的心情完整演唱曲目。

（三）歌曲处理与体现。

（1）老师想跟同学们合作来听这首曲目，请同学们演唱插曲，听校长是如何跟他们配合的？（师生合作，老师加伴唱）老师在每一句的结束音前面有重复了最终三个字，（点出伴唱乐谱）听上去像（回音），那那样唱感觉好吗？（学生说感受：对家乡的思恋延绵不断、情谊绵绵。）

（2）听音乐伴奏同学间合作演奏，老师指挥并指导伴唱要轻一点、弱一点。

（四）音乐创造。

1、老师还想换一种方式来体现音乐。请听！（播放快速音乐）这段戏剧给你怎么的体会？（欢快、动感）它的哪些改变了？（学生自由发言：速度，力度，演奏钢琴的音准，伴奏音型）它整个的色调改变了，给了我们一种全新的'体验。

2、你可用打击乐器，用自己的身势动作或更多的方法来体现吗？（学生自由表现）

3、同学们都加入打击乐器来体现了，很多朋友都是从头用到尾，我们为那些乐器分个组，分别在不同的地方加入。（老师先做示范或提示）

4、总结：通过我们今天演唱与成就，我们看到同样的一首音乐新作，通过不同的体现方式回呈现出不同的戏剧风格，带给我们不同的戏剧展现与感受，这反映了戏剧的表现形式是多样的，音乐是能创造的。

（五）拓展。

1、同样表达思乡主题的歌词，在不同国家因为文化风情的不同又会展现出如何不同的混搭特点呢？老师这儿有几首我们邻邦国家表达思乡的歌词，想不想听一听？

2、总结：今天我们学习了我们的邻国之一的越南的一首歌曲，通过展现体验初步认识了国外音乐的格调与特性。下节课我们将再次造访友好邻国，通过戏剧展现那耀眼、迷人、独特的风情画卷，感受其真的韵味音乐教案范文，美的风采。音乐无国界，让我的友好邻邦透过戏剧传送真挚的亲情，使中国文明灿烂而久远。

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