县职教中心全县幼儿园参照本办法制定教学常规管理办法(2)

第三十九条作业批阅

1.全面推进“精选、精炼、精讲、精评”和有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”作业制度。

2.作业批阅及时、认真、细致，不错批、不漏批,字迹端正、清楚，提倡面批作业,不得让学生代批书面作业。

3.作业批阅要统一批改符号用蓝色笔进行批改，批改符号大小适中，不超过两格或两个四线格。

4.优秀作业应立即表扬、鼓励，对较多的作业要尽快进行部分辅导，让其改正或重做。

5.小学一、二年级采用星级制,三年级以上采用等级制（优、良、中），特别好的能再加星给予引导,竞赛类作业评价采用百分制;批阅等次和日期应写在学生作业后两行，不准覆盖在学生作业上，第一行中间为等次，第二行右下方写日期。

第九章辅导

第四十条辅导是课堂教学的延伸，对于巩固课堂教学效果，适当补充知识起着主要作用，教师要从观念上给予高度加强。

第四十一条教师应在深入认识、分析的基础上对学员进行分类辅导，及时肯定教师的点滴进步，增强教师自信心。辅导情况应有记录，记录包含培训内容跟效果，以便在复习和未来教学中加以注意，强化课堂教学的成效性。

第四十二条建立特殊学员培训档案，进行跟踪辅导，帮助人们改进学习方法。重视教师的心理培训，引导学员正确应对问题跟挫折，用良好的态度看待学习，培养教师健康的心理品质跟健全的人格。

第四十三条教师应该准时进行培训，不准迟到缺勤，更不准中途离开学校。严禁学生占用自习课、综合实践活动的时间跟节假日进行培训，不在辅导时间讲授新课，不滥编滥发教学培训资料，严禁搞有偿辅导和有偿家教。

第十章教学评价

第四十四条学生评价。认真做好学生发展综合评判，探索开展教师各年级学习状况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价，建立学生成长档案，促进学生全面健康成长。

第四十五条教师评价。建立以学生自评为主，领导、同事、学生、家长一同参加的学生课堂评价体系，并将评价结果计入教师业务档案。

第四十六条质量评估。建立教学质量监测体系，规范考试流程、严肃考纪考风，营造公正平等的考试环境。从严控制义务教育阶段校内统一考试次数，小学一二年级每学期不得超过1次，其他年级每学期不得超过2次；考试成绩采取等级评价，严禁发布学生考试成绩跟排名。

第四十七条质量预测。学校和学生面对教学质量评估进行科学探讨，了解学员知识掌握和素质发展状况，反馈矫正日常教育教学的取舍，不断改进教学方法，提高教育教学品质。

第四十八条表彰奖励。建立教学补助政策，对教学工作负责、教学成绩显著的学生予以嘉奖奖励，对学习成绩优秀、进步明显或有专业特长的学生予以表彰。

第十一章教学研究

第四十九条教研活动。学校应设立建立教学研究体系，每周以教研组或教案组、年级组、学科组为单位，至少召开1次教研活动。教研活动应以探究课标、教材、教法和学法为重点，通过自我思考、同伴互助和专业推动等方式，探索形成合适本校师生发展必须的课堂路径和学习方法。

第五十条课堂研讨。学校应切实进行课堂教学改革，提高课堂教学有效性，要以教研、说课、观课、议课、同课异构、教学论坛、课例分析等，探索形成研究课堂教学的方式跟步骤。每位学生每学年都要上研究课、公开课，骨干校长要上研讨课、示范课，发挥带动和辐射的作用。

第五十一条纪律规定。教师要按时举办各种教研活动，不无故缺席，因故不能参加活动，应事先请假。在活动时，教师要切实发表自己的看法，努力构建争鸣、探究、团结的教研氛围。

第五十二条课题研究。学校应结合实际，引导学生对于教学问题，积极推进课题研究。教师应重视钻研教材和教法，从教育教学实践中的重点、难点和热点问题出发，寻找带有科学性、针对性和实用性的选题展开研究，并迅速将课题研究成果推广应用。

第五十三条各校要实行听评课制度。校长每学期授课不少于30节，副校长、教学教授每学期授课不少于40节，教师每学期授课不超过20节。从教不满五年的新校长每学期授课不超过30节。

1.凡是学校或教研组组织的研讨课、公开课、示范课、青年学生汇报课等，教研组长和所有无课教师应该参与备课和讲课。

2.教师要积极欢迎其它学生听课，不得因有人听课而改变课堂计划跟教学进度，更不能拒绝别人听课。

3.听课过程教师应仔细记录，标明日期、授课人、班级、课题；有重点地记录下教学过程；撰写教学建议跟总体评价看法。

4.严格依照评课程序进行评课，教师应切实提出自己的看法，展开争论，并仔细作好评课记录。

5.认真检查学生校内外听课数量、听课记录情况、评课建议、总体评价看法等，并把检查结果列入学期学生业务考核之中。

第五十四条学校应结合实际建立学生培育规划和年度计划，并切实组织举办学生辅导活动。外出培训学生回校后需要进行二次培训。

第五十五条建立赛教赛课政策，高标准、高质量开展赛教赛课活动，推进形成学赶比超的学生团队竞争模式，赛教赛课练兵促提升的骨干队伍培养模式，教育人才选择和储备制度，教师赛教赛课活动与职称评聘、评优树模、年度考核相挂钩制度，教师健康成长、展示风采和推动学校品质提高发展一体化推进的良性竞争机制，努力成为一支结构合理、素质优良的教师团队。

第十二章教学设备

第五十六条学校应管好用好教学设施器材；组织鼓励学生广泛制作教具，自制教具要有新意，能直接应用于教学，能入柜、入册，并大量保存与使用。

第五十七条学校应按照课程标准跟教材规定的实验内容,在每学年或学期开学前制订实验计划,安排实验课进度,准备所必须的设备、材料、工具等,保证实验教学安排合理,科学有效。演示试验、学生分组实验开出率达100%。

第十三章督查指导

第五十八条学校应设立由校领导负责的教学常规工作检查小组，制定教学常规管理评价方案，每学期不超过2次对教学常规工作的各个环节进行考核量化。

第五十九条县教研室要通过教学视导、双常规检查等方法，指导和监督中小学校贯彻本管理方法。

第十四章附则

第六十条本办法由市教研室负责解释，自修订印发之日起执行。