2016年六安金安区事业单位范文合集7篇总结(2)

二、求活-—学以致用，灵活多变

注重与现实生活的联系，不仅表现了生物科学的演进对人类社会及人类生活的影响之大，也是学校“新课标”的课程模式之一。教学中要努力挖掘教材中“理论与实践”的结合点，以常识的灵活应用成为学习的目标，努力做到学以致用；应密切联系生产生活实际，关注生命科学发展的新进展，引导学员用所学知识进行联想、分析、综合、迁移，理解生命科学在社会进步跟技术演进中的地位跟作用，增强在社会制造和生活中的判定跟决策能力，培养学生的迁移能力、创新精神和实践能力。

高中物理课堂工作小结 篇6

以往的物理课堂主要使教师背诵书本知识，所以教师也是机械性地死记课本资料，一见到理论联系实际地困惑就无从下手。为此我们要从特色的教学方法、观念中解脱出来，运用新的课堂理念在教学中大胆创新，勇于探索，注重利用多种方法跟形式，强化对学生各种本事的培养。以下是我个人对教学的几点反思：

一、在教学中融入一点生活味，把“死知识”变为“兴趣生活”。

实际生活是教育的中心，教育应经过生活从而形成力量而作为真正的教育。心理学家皮亚杰也讲到：“要使教师动手做科学，而不是用嘴巴听科学或用耳朵看科学。”所以，教师在课堂过程中，最好以学生的现实生活跟既有心得及社会实践为基础展开，创设一种学生无法独立研究的情景，让学生在“动手做”和“动脑思考”等一系列的活动中感受、感悟，乃至发现跟解决难题。例如，在谈到“光对鼠妇的影响”时，学生强调问题，为什么平常在有阳光或是大晚上时见不到鼠妇由此提出问题：光对鼠妇有影响。学生按照提出的难题自我动手抓鼠妇，设计对照试验：除了光照不一样之外其他条件都同样，经过反复试验，查阅资料，验证了鼠妇喜欢生活在黑暗狭小的环境中。这样的课堂既抓到了教师的好奇心理，又收到了良好的效果。

在课堂教学中缀入一点文学味，让“课本剧”化为“教育诗”优秀的文学作品无不闪耀着作者的观念跟人格的光辉，并且蕴涵必须的科学道理。如在谈到“动物的发育”时能引用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”若根据所学的物理知识，可将其改为“春蚕吐丝丝方尽，蜡炬成灰泪始干”此外还能引用诗句、谚语来表明生物学道理。同时在物理课堂教学中，抓住学生的好奇心理，激发学生潜在的心灵，调动学生追求知识的心理需求，能使他们进一步理解跟掌握知识。

二、教学中“教师为辅，学生为主”的自主式学习。

要让学员把握生物学习基本功，并在学习中不断地实践跟应用，教师在课堂活动中就需要改变传统课堂的重教不重学、重记不重做等以学生为中心的灌输式教学方法，确立学生的主体地位，重视和发挥学生的主体性、自主性。应做到洋思中学的“学生自主学习，学生会的不教，学生教教师”。洋思中学一向认为“没有教不好的学员”，并且建立了自我的一套教学方法：先学后教，当堂训练。短短的八个字，却表现了该校的课堂理念。为此我们大学也结合本校的实际场景，制定了自我的教学方法“六步教学法”，并且收到了很好的效果。

三、在物理课堂教学中要渗透素质教育。

首先转变教育理念，同等看待每一个学生，新课程、新课本强调面向全体师生，而不仅仅是少数尖子生。这就意味着教师要同等看待每一个学生，关注个体变化，着眼于学生的全面发展跟终身发展的应该，满足不一样学生的学习意愿，创造可鼓励全体师生主动参加的课堂环境，激发人们的学习兴趣，培养教师掌握和利用知识的本事使它们经过学习，都可在原有水平上受到增强，获得发展。在教学过程中；应从教案的设计到课堂教学的推进，都力求满足每一个学生，承认它们理解本事以及最后发展程度上的差距，在争论中保护它们的好奇心，从多方位、多层次、多角度去对待学生，用赏识教育的看法评价学生，发现每个学生的闪光点，使每个教师都富有学好生物课程的自信。这就要求老师应充分地备学生，并且应从学生地实际出发，区别对待，分层备课，精简讲授时间，为教师创造更多地自学、观察、操作、思考、表达、交流、表现地机会。在作业的设计上，要对于学生的实际场景，依照不一样学生的意愿，尽量留一些发散和开放性的题目，为不一样的教师留有余地，引导学员进行知识的迁移，这样才能帮老师创造性地教跟学员创造性学留有充分的空间。

总之，生物是一门实验性及探究性很强的学科，应充分倡导师生主动参与，乐于探究，勤于动手，这样学生不仅仅主动地获得了常识，领悟了科学探究的方式，提高了学生探讨问题跟解决难题的本事，并且培养了教师合作学习的观念。

高中物理课堂工作小结 篇7

一学期的课堂工作已经结束高中生物教案范文，我们地理组的每个教师在教育教学第一线的职位上兢兢业业,任劳任怨,尽心尽力,圆满的完成了各项教育教学工作任务,并力争做好每一项工作。现将本学期所做过的工作作一小结。

一、研究新课程，实施新课程

本学期是我校继续推进政治、生物新课程标准。如何推进新课程，这是摆在全组教授面前的一大课题。新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管控等方面都较塬来的课程有了重大变革和突破。此次课程变革所造成的深刻的差异将体现在我们学生的教育理念、教学方法、教学行为的改变上。开学时，组织全组教授对新课程教学进行精心安排，使全组教授初步掌握新课程的基础观念，理解新课本的基本涵义，老师们通过仔细阅读新课本，发现新教材的实用性，不但使用课本中的实例，还降低有说服力的实例,便学生理解跟自学，更有助于提高教师学习兴趣。课堂上，各位老师注重科学的教学方法、教学方法，尤其是合适物理学科的“直观教学法”、“案例教学法”等。

充分利用每一周三次的备课活动时间有计划、有针对性地研讨、分析教材，逐步做到组内统一备课、统一进度、统一教案。所有学生都认真学习了教育理论跟新课程标准，刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，大家相互学习制作技术，分头寻找资料，分工合作，做到了资源共享，每节课都制作了PPT，利用多媒体进行课堂教学，在现代教学科技方式的利用方面有了较大的收获和提升，并且增加了课堂教学效率跟质量，激发了学生兴趣，而且有利于本学科资料的累积和补充。并认识学科最新动态，提高理论水准和修养，高质量的完成了数学课的课堂任务。

教学方式疑问化和开放化。该课堂模式通过营造教学情境，设计程序式的难题，让学员在学生的诱导下逐渐进行研究发觉，让学员体会、理解知识的形成跟发展过程。教学过程中，根据教学内容，为教师修改一些新难题，向学生介绍问题的条件，指导学生观察、分析，而不把结论直接告诉学生，让其自己去探讨探索，以自己的认知模式得出结论，教师迅速点评小结，指出最佳方法，揭示正确的规律跟通常办法。这有利于展开学生认知，形成勤于反思，勇于探索的习惯，通过实例学习推动学生产生人口观、资源观、环境观的培育及产生可持续发展的理念。

教学内容地图化。地图(图像)及各类图幅是推动该教学方式的重要方法，要把物理信息通过照片、图像、音像等多媒体技术依据教学应该突现给教师，学生可以形象、直观、地获取一些无法直接观察、难以用语言表达的地理信息，从而可较快感知认识地理现象跟物理规律。二、加强学习，完善自我

在以前的教学过程中做到课堂教学的完全公开，在本备课组内举办课堂观摩，逐步产生了相互观摩、积极研讨的好氛围。教师每听一节课，都相互交流看法，肯定优点、指出缺点，使新教师受到了快速地成长，教师在上好每堂课的基础上，面对教师厌学，不注重政治学科的学习状况，努力构想，寻找突破口，寻求新的教学思路，采用更合适自己的课堂方法，激发师生的学习兴趣，提高课堂教学效果 。

着重课堂教学研究。初叁、初四继续使用“四环节”教学方式;初一、初二开始构建小组合作教学方式。在课堂教学中尽力让学员初步掌握了探讨问题跟解决难题的素质，能够从现实生活中的材料、事例中，运用教材知识反思、分析并且解决有关地理、生物问题。

以上是我组一学期来的工作总结，在获得一些成绩的同时，我们也遭受着一些疑问跟挑战，这里我们强调几个思考：如何使我组同学更新知识以适应时代的要求?如何使我组学生尽早地转变思想以适应新课程的要求,提高教师的自学能力跟研究素养?在下学期中，我组将再次以切实姿态投入到教育教学中，争取更大的成绩。