小学语文教师如何胜任这份使命？我深感责任之重大

作为一名高中数学老师，面对怎样教好教师，如何胜任这份使命?我深感责任之重大。在这漫漫之路摸索，不断前进中，我认为，要上好课就必须知道教材、理解作者的动机、锤炼学生。

开学初，我浏览了下新书，根据教材及我班学员情况拟定了相应的教学计划，尽可能的展现编者意图。在教案时语文学科教案范文，认真探究课文，根据大纲、编者意图或者本单元的练习重点，去追踪作者的想法，与作者产生共鸣。

上好课的前提是备好课，而应备好课，不能光依赖于“教参”，要让学员学好一篇短文，教师先要反复研读课本，摸清课文的策略、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的观念感情;要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。在这方面，我自觉得做的还不错。

其次就是设计好教学环节。我觉得，在制定教学环节时，教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的鼓励教师自我实践的教学活动程序。要按照教材内容跟学员实际，把握住教学应该突出的重点和必须解决的症结，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读可明理。把学员的自读、教师的范读、师生的齐读等方式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计教学设问，每次让学员读书时，都需要带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有认知的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的周密构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处或者内容的冲突处。相信，如果能做到这些，将会是一节不错的课。而实际操作过程中，总有很多的不如意。有时明明是a想法，上课时仍成为b法了。越是想上好，越容易出差错，不成熟，令我悲哀。

有人说是一门科学,也是一门艺术。作为数学教授，要想在课堂中获得事半功倍效果，创设良好的教学气氛只是很重要的。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很高的震憾作用，是妨碍学生心灵、制约课堂气氛的关键要素。教师每上一堂课前要以满腔热情的切实状态，将知识技能释放给学生，使学员的心随着学生的感情而奔腾澎湃。只要我们从心底深处去热爱学生，关心学生跟爱护学生，积极主动地创造条件，这样学生都会从中潜移默化的倍受熏陶和感染，课堂也将不再空乏，学生也将不再是可怜的倾听者。

美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相同。以教学学习为核心，能动地向师生的大学生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延展和拓宽，使教学锻炼与课外行为练习产生有序、有趣、有力、有效的结合，取得物理教学的整体效率。”在新课标的指引下，我们已把语文课堂的触角伸向了辽阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课本内容确立了基础。例如在教学《九寨沟》前，我使小孩在对课文内容有一定知道的基础上，搜集有关水乡的资料。而在讲课时，不仅讲授课文知识，还讲述了一些课外的常识，激发孩子的兴趣，为阅读打下伏笔。

将近一学期以来，我一直秉持以教学为中心，不断学习相关理论，积极探索有效的教学方式。

课前，从点滴入手，了解学生的感知水平，查找资料，精心备课，课上尽力营造宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了教师知识语文学科教案范文，更教会了人们求知、合作、竞争，培养了教师正确的学习态度，良好的学习习惯及技巧，使学员学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益。组内每一成员都可扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实加强单元过关及单项测试，真正将考试成为推动师生全面发展、促进学生增加优化教学的方式。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。