2017年教师招聘考试《营销心理学》教学资料简介

资料简介

心理学研究在保险营销中的应用范文三篇一、整合教学内容《营销心理学》作为一门学科其实有属于自己的教材及观念，但与其它书本相同，营销心理学课本也有着局限，具体体现为加强理论、忽视践行;重视课本知识、忽视能力的提高等。大部分课本的内容陈旧落后，没有办法跟随着社会销售的差异而变化，虽不乏有创新的课本出现，但经过一段时间后既会跟随大众甚至没有特点。因此在营销心理学教学过程中我们必须摆脱课本内容的桎梏，与时俱进，更新教学内容并不断地革新教学方法。二、重视信息技术对课程变革的制约目前信息化技术的演进对教育的制约是非常巨大的，它不仅仅是颠覆教育方法，更深切地颠覆了全球对教育的探讨。信息化技术弥补了特色教育的众多不足，利用信息技术手段把教学的重点内容及相关的常识通过图像、动画以及视频等体现出来，提高教师对教学内容的思维能力与思维能力，并且在这个教学过程虽然完成了教学任务，同时还扩展了与教材相关的内容，让学生们学到了更多知识。三、创新课堂，运用多种的教学方式（一）案例教学实例教学是营销心理学教学中更常见方式之一。贴近职场的实例可以让学生代入到生动的画面中去训练自己的实际能力，还能够通过预测营销心理，实行教师与师生之间的互动心理学教案范文，用这种的方式让学生无法迅速的理解并且把握所学知识。运用这些开放性的教学方法首先必须我们寻求有价值的、经典的、有代表性的实例，其次案例需要贴近工作并可导致它们的兴趣，这样就能很

好的推动课程的推进。其次我们应帮学生定位。教师身为案例教学或者学生的助推人，要推动学生们积极地探讨，使它们无法充分发挥自己的看法因而超过教学目标。（二）场景模仿教学場景模仿教学即由校长以及教师依据课本进程选择模仿内容，从而要求模仿场景。再由营销人员们出演情景中的人物。展开场景模仿教学，进入角色的学生们可以准确知道用户的心理，而在此次没有参与演出的学生们可以对她们进行评价，还能够让学生们在这种放松的环境下把学生学者的常识充分的利用到现实营销中。场景模仿教学虽然可以引发学生们的参加精神，同时也培养了学生的沟通能力及处理难题的能力。（三）项目式教学营销心理学的课堂过程大部分围绕学生加强。它主要是按照课本内容，使教师组成工作小组，再借助运用分析的方式加强课堂，以此来训练学员的自主能力。项目教学虽然无法让学员的乐趣以及潜力发挥出来。还能够改善学生的观念水准、践行能力、学习能力、创造能力或者团队的配合能力。在课堂过程中，教师应把课本内容变换为项目，再由学生进行解答，在这个解答的过程中老师也是着帮助教师解决疑问的职责，同时使它们知道团队合作的重要性。（四）理论与实践相结合，形成遵循时代的课堂近年来，与保险企业成立校外实训基地签署长期合作联系，给学员参加实践实习的机会。在学习的不同阶段学生都无法根据自身专业的进展情况，分别在不同的实训基地进行实习，具体事物由实训基地人员实施安排。实践

完成后，学生按照实习中看到的不足进行总结，完善自身的素养。在课堂中加强基础理论常识和实践活动相结合，锻炼学生的各方面发展，促进保险业的演进。四、革新考核形式，实行多样化评价（一）改变考核思想在传统的考核中，大部分注重对学习者的考核，而忽视了对教专家的考核。注重多维度考核，既应对教者进行考核心理学教案范文，也应对学习者进行评判，实行双考双评。这就要求学生从起初授课时还要建立适合的教学方法，观察每一个学生，明确考核目标，起至助推作用。在审查过程中建立定制化的点评，要求发掘学生的特点，并从擅长的地方鼓励学生。（二）细分多元评价的指标多元评价能分为两方面，即内容上的或者主体上的。首先把内容多元划分为综合能力、个性表现并且文化水平。综合能力即学员的课上体现以及任务方面;个性表现即在教学过程中的自我表现、态度、创作能力;文化水平即考试成果并且详细实践的水准。然后主体上的多样化是指讲解人对学生们的评判、人员对自身的评判及其学生之间的评价三方面的联合。通过这三个方面的评价产生一个完整的、全面...查看更多