高中地理教学总结120__年下学期我担任了(2)

要恰当处理好大学系统物理与高中区域政治之间的关系，以高中系统物理为主，兼顾大学政治，当涵盖到相关大学物理常识时应进行串联复习，并推进至区域图上。只有把确切的政治事物或现象落实至详细的区域中，才能最深切地理解它形成的缘由、特点，预测它的演进变化趋势。如复习“地球运动”时，就要把大学的“时区和日界线”融入其中，复习“地壳运动”时要一并复习初中“地形跟地形的差异”等等。通过这种处理，不仅让初大学物理知识紧密结合，形成一个有机整体，而且易于增加综合探讨政治常识的素养。可见，抓住多角度观察政治事物的空间性质，综合探讨政治平台内部与外部物质、能量跟信息的运动与转换这种大难题，一方面能使地理常识学习非常浅显、完整，另一方面既可提升形象思维和逻辑思维能力，拓展思考与解答地理问题的深度与广度。六、加强空间认知训练，形成科学的整体意识，不断提高了解水平从近几年高考考题看，地理试题选取了从而体现政治学科主要探究分析方式的内容为命题素材，紧紧围绕“描述、概括、理解各种政治事物的空间构架联系和演进变化过程”、“认识重要政治事物的名称跟空间位置”等素质要求。试题中时差的推测、地图的判读、世界跟美国某个区域的特点分析、判断等都是在考查学生的空间能力。

因此，在高中数学复习中要非常重视空间认知的锻炼，以推动我们的整体思维观形成。空间认知能力的考察主要有这几项内容：各类地图的判读，地球的自转与公转，大气的运动跟变化，世界和中国区域(大洲、大洋、地区、国家)中的重要经线、纬线，各类重要政治分界线(自然地理界线、人文政治边界)等。培养政治学科的空间思维能力，一定要讲求技巧。如对空间概念跟物体空间运动的理智认知探讨?可选择十条重要经纬线(赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线、20°W、160°E、120°E)，通过他们，在脑海中产生完整经纬网，并想象地球运转起来线与线之间互相位置关系及晨昏线的动态关系。通过有效的空间认知训练，才能超过当给出世界上某一点或线时?在脑海中显现的不是乱糟糟的一团，而是一系列相互关联、相互影响的政治事物。而有了这种的水准，无论命题角度怎么，一切疑问就会迎刃而解。高三化学复习中有法而无定法，只要我们老老实实地围绕大纲，立足基础，构建知识制度，形成整体意识，加强素质培养，不断提高预测问题、解决难题的素养高中地理教案模板范文，要以政治事实材料为基础，形成化学概念，认识数学规律跟政治原理，建立完整的常识结构模式应比掌握大量详细的零散知识更有价值，抓住主干知识，注重培养逻辑推理能力，紧紧把握住区域特性认定以及发生的弊端与缓解措施，注重空间认知的锻炼，促进空间认知能力的产生，定可获得令人满意的成绩。

高中地理课堂总结5光阴飞逝，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作终于结束了，回顾这一学期以来，圆满地完成了教育政治学科工作任务，并获得了一定的成绩，现将详细工作小结如下：一、认真钻研业务。我担任高中4个班的物理科课堂工作，在教学中我认真学习新课标，钻研教材，为了具体的讨教知识，我一直虚心向有心得的学生询问，和它们一起探讨教学中发生的弊端二、创设良好的学习情境。创设情境有助于学生自主学习。只有将了解主体置于问题情境中，才能推动了解主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心营造教学情境，有效地调动学生主动参加课堂活动，使其学习的外部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计，巧妙地将学习目标任务放在学生的近期发展区，促成学生对新常识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索中把握地理事物事物发展出现跟变化规律。三、致力于地理教学的改进。1、注重教学气氛的活跃。沉闷的教学气氛只会使教师昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常重视创设良好的课堂教学氛围，尽量给教师创设喜闻乐见的学习情境，使学生可非常直观形象地理解知识。2、注重作业的开放性。开放性的难题能活跃学生缓解问题的认知，提高教师思维的发散性、求异性、深刻性。

注重学生主动获得知识、重组应用，从综合的视角培养教师创新思维。注重作业批改的及时性，经常当面批改，个别辅导。3、注重与学生的交流。“理解”是构建师生感情的纽带与桥梁。理解学生就是要以细腻的热情跟充沛的精力投入来感染学生，给人们一张笑脸、一颗真心、一份真情。当学生拿到好成绩，获得顺利时，要给予祝贺和引导，当学生遭遇困难，遭受苦难时，要给予同情和支持。并引导学生积极大胆地写出自己的看法今后教学工作的建议：通过上面对试题的剖析，在未来的教学中我们不仅应把握好知识制度，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与观念的结合点，自然地理思想与政治手段的嵌入点，凭借教学方式、方法，在课堂化学知识中使教师潜移默化地渗入、理解、掌握政治观念、地理方式，从而超过学习物理、应用数学的最后目的。1、多教一些物理方式、地理观念，。地理思想是在政治活动中解决难题的基本看法跟根本见解，是对政治概念、命题、规律、方法跟步骤的本质了解，是政治中的智慧跟灵魂。所以，领悟地理观念，方法是政治教学的首要任务。教学中应潜心教材，把握知识中蕴含的物理观念跟步骤，通过传授知识高中地理教案模板范文，教给教师解决难题的物理方式，思考问题的政治观念。

学生在学习了政治知识的同时，更可体会到地理观念跟步骤，能熟练的对常识进行举一反三式的应用，真正超过活学活用，使课堂理念转变，促进学习方法转变，为学生最深层次的理解、学习数学常识探索有效方法。只有学生自己把握了好的学习方法，他的学习才能事半功倍。2、多一些过程研究，少一些常识陈列。地理知识起源于生活，是从实际应用中逐步抽象、概括、演示、推理而产生的系统的、严密的学科模式，地理中应注意培养教师灵活的认知，开放的模式，就要以学生熟悉的现实生活为政治常识生长的基础，对常识的生成，讲授多一些过程性研究，通过学生主动性探究来理解知识的产生、发展跟最后定义，对学生政治认知的产生、发展有良好的推动作用。特别是讲问题时，我一直会使教师上讲台上来发表自己的看法，用学生自己的表达形式使你们去理解，去判断谁是对的，谁的方式更简单。我看到有众多的朋友乐与表达并与你们辩论。而实际教学中公式化、概念化的浅显、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不重视政治理性的、深层次的涵义，使政治教学浮于表层，不利于学生应对新理念指导下的检验，不利于今后的课堂和教师语文方面的发展。3、多一些以生为本，少一些老师中心。高中教师对学习的热情是十分高的，尤其是对贴近人们的生活，有一定感性经验的学习素材，更可焕发出极大的学习积极性和主动性。

但长期的学生中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和课堂的窘境。地理学习中结合常识多创设一些生动活泼、具有挑战性的难题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验跟物理常识，能培养教师独立审视、探索发现的认知品质，对政治学习有完善作用。以生为本，破除教师中心，要一直作为政治课堂实施教学的首要策略。我觉得令学生发自内心的喜爱政治，乐于学习数学，才是重要的。高自我，越做越好的。扬优点，改正缺点，开拓前进，为美丽的今天奉献自己的力量。