周园长对我的教诲——《幼儿园教育指导纲要》

多到儿子中间去，听孩子们的语言，看孩子们的动作行为，进一步认识女孩的需求……“这是周园长对我的感念教诲。并且学习了《幼儿园教育指导纲要》――”健康“这一领域的内容与规定中第一点”建立良好的师生关系，同伴关系，让幼儿在集体生活中感觉温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。“使我真切感受到完善良好的师生关系的重要性。

学习了纲要使我懂得了应制定良好的师生关系首先需要热爱、尊重儿童。在师生关系中，教师准确掌握自己的角色地位逐步采取适度的角色行为是培养良好的学生关系的关键．在父母的心目中，教师和父亲是一样的，因此学生与儿童是零距离的。教师应学会并勇于向幼儿表达爱，同时又要把自己看作孩子们的伙伴，放下架子，以自己的小孩心，儿童情，儿童趣与幼儿相伴相随，这样就能减少与幼儿之间的距离．

１，多说些赞美的话．面对幼儿，教师用正面，积极，恰当的语言，肯定并赞扬它们在学习，生活方面的良好体现，这是一种最简单的爱的抒发方式．如学生说：”亮亮自己会穿裙子，小手可能干了．“”小雪的独白讲的好极了，小朋友们喜欢唱．“教师的一句贴切的赞扬语言可以让小孩保持每天或几天的良好情绪，有时还可以让儿子在某一方面有个新的开端．

２，关心小孩的生活细节．的确，在幼儿园孩子会遇到各种各样的生活困难，他们必须老师无微不至的关爱和帮助．教师在工作中若可留意观察孩子，主动接近孩子，了解它们的实际状况并予以迅速的帮助，这针对减轻父母的兴奋心情，让儿子对学生造成信任并维持愉快的心态有重要的作用．如帮小孩拉上拉链；帮助人们越过障碍物等，正是这些琐屑而乏味的细节照顾，最可使小孩体验到学生倾住的慈母般的爱．

３，体态语的借助．体态语是一种无声语言，在教育过程中，教师若可注意体态语的利用，能更好地起到释放思想情感的作用．如学生在表情上既热情又和蔼可亲，不把自己生活中的苦恼和不快表露于形；在教育活动中借助微笑，眼神跟手势来抒发内心的感情．这种无声的语言又可给幼儿信任，赞赏幼儿师生关系教案范文，宽容，谅解等感情的感受，又不伤幼儿的自尊心，从而让儿童感受到教师给予她们的真挚的爱．因此幼儿师生关系教案范文，热爱，尊重小孩，集中体现了保护孩童的观念，是创建新型师生关系的基础，是幼儿教师职业道德修养的神圣主题．

其次，了解幼儿特点．了解儿童，是寻找”适合成人的教育“的开端．我们又应了解儿童身心发展的通常特征，又要了解本班幼儿的详细特征．那么教师应将理论与实际结合，通过观察与反思，读懂孩子这本书．过去因为我不理解，不知道儿子的特征，才一直发生一些错误的判定跟结论．如今学习了纲要我深深感受到：

１，切忌把小孩的年龄特点看成是劣势．幼儿阶段有其自身的特征，幼儿生理及心理的演进特征构成了儿童的年龄特点．只有具体的知道跟掌握幼儿的年纪特点，才能看懂孩子这本书．

２，切忌用儿童的标准去思考儿子．在父母的成长中，人们通常不自觉的追求孩子们做她们做不到的事，就永远不会让人满意．现在我知道应该站在父母的视角去探讨人们的行为，对女儿多一点理解，宽容，少一些指责，训斥，多与儿子交谈，去探寻人们眼中的诸多秘密．

３，切忌用同一把尺去评判不同的小孩．在孩子们生活的世界中，最让人们失望的事是”你不如别人“，最让人们受刺激的话是‘瞧瞧别人，再看看你自己”．如果，我们常用一把尺去评判不同的小孩，他们更多的是害怕．每个孩子都有变化，我们要恰当面对她们，让儿子跟自己的曩昔比较，他们将取得更多的信心．

最后，在未来的工作中我将不断走进童心世界，不断更新教育思想，转变教育理念，学会读懂孩子这本书．这些书装帧不同，内容各异，每一本书都展现出丰富多采的场景，我将用欣赏的目光去读每一本书。