如何拓宽教师的思路？住哪儿知识帮您解决！

教学上的疑难问题教案教学反思范文大全，有些是学生在备课过程中遭遇的，有些则是借助课堂问答、课后训练等方式反馈出来的。学生从多角度多方位多渠道提出的难题，拓宽了教师的想法下面住哪里知识小编和你们分享文章，提供参考学习，希望对您有所帮助。

总结一

前几天，在微信群里有父母抱怨，晒出了家中念高中三年级孩子的暑假作业图——一天中要完成的仅英语一门学科就有5项作业，听、说、读、写、背一样都没落下，并规定家长督促，按时完成。孩子对父亲指责道：“这是啥新年嘛!说好的出行计划取消了，还没开学就有作业了!”解读这一信息，不难看出，在疫情“兵临城下”的如今，在广大群众对疫情心理负担普遍较重的状况下，已经有一些大学在即将帮学生施加学业负担了，而压给学员的各科作业带来的实际作用是：家长烦，学生怨!并且，从微信群跟帖，以及经常以来教育竞争“剧场效应”特点判断，上述这些状况只是孤例。

时下，正是抗击新型冠状病毒肺炎疫情的关键时刻，疫情当前，全国人民众志成城，认真做到“宅”“戴”“洗”三字经，以尽到自己的一份责任。同时，教育部发文延迟开学，以阻断疫情向校园蔓延，便是教育系统面对疫情的不二之策。然而，不知何故，在当时正常的开学时间已经到来之际，“学生罢课不停学，教师离校不离教”的口号声终于逐渐响起，并且很快升温。社会上许多网络教育机构以强悍的心理攻势，敲打着心存焦虑的父母，鼓动家长抓紧给儿子添置在线课程;一些地方跟大学或许是出于教育者的责任心，抑或是出于考试竞争的种种因素，担心学生大量宅在家中可能荒废学业，降低成绩名次，而使学生早早准备配合网络教学，抓紧对教师学业的督促辅导。于是乎，“停课不停学”的口号一经喊出，一不小心便成了这些商家的难得商机，也成了这些地方跟大学试图在考试竞争中推动“弯道超越”的良机。

还是先来看一下现实生活吧。其实，在疫情总体受到控制，但却不容乐观大意的现今，家长们大多是“宅”而无“闲”的，更不用说也有无数家长经常不知疲惫地奋战在防疫工作一线，连家庭生活都照顾不到，更何谈督促儿子的“作业”?而针对小孩而言，由于疫情的缘由，这个特殊的冬天，已经使它们丧失了迈向社会、走进大自然、和小伙伴一起玩耍的机会跟条件。如果这时，在它们的寒假原本早已过得足够枯燥乏味，想要透一口气的过后，再使它们“宅”在家里整天忙碌着在线看直播开会、刷题做作业的话，其精神状况的沮丧和不适是可以预料的。

因此，教育工作者必须放大格局，站在儿童的立场，从推进少年儿童身心全面健康发展的角度，完整正确地理解“停课不停学”的思路部署。应当积极鼓励父母跟儿子向生活学习，把正在进行的这场全民动员对抗病疫的、没有硝烟的战役当做是一部活的教科书，帮助父母积极地参与生活，乐观地面对生活，认真地阐释生活;让儿子懂一点责任担当，学一种科学精神，会一些闲暇本领。这需要是“停课不停学”的真正意义所在。

窃以为，那种一味让学员在线上课与刷题，甚至要求校长、家长和教师经常在线打卡的做法，其实是对“停课不停学”的曲解甚至歪解。尤其一些社会在线教育机构，实在要以全民防疫的大局为重，积极运用自身的网络系统优势，为优化亿万家庭的宅居生活，提升全民休闲生活品质奉献出自己的智慧，切勿将疫情当商机或是炒作，为一己一时之利而欺骗了父母，伤害了儿子。

近日，教育部已经明令禁止披着“停课不停学”外衣的变相补课行为，明确要求在各地原计划的即将开学日之前，不要提前开始新学期课程网上教学，并要求医院和家长在防范疫情严峻局势下，把小孩身心健康放在第一位，科学、适度安排子女学习、生活跟训练，确保学生度过愉快的寒假。各培训机构也应坚决贯彻中央决策部署，同舟共济，共克时艰。

期待教育部的这种看法可在各国真正贯彻到位，以减少在对抗新冠肺炎疫情的漫长时日里，引发另一种教育的“疫情”!须慎之又慎之。

总结二

通过学习，我知道了，教师的课堂反思的重要性，而且对于学生迚行教学反思中存在的几个主要问题迚行了照镜子，发现自己应该改迚的地方也有很多很多。比如：反思点应加强教师的学习效果，就这方面未来应留意，关注学生的反应能够看到自己教学中存在的弊端幵予以纠正。另外，对于思考的重要性是在于“思”，从而提升自己的教学水准，而不需要是为了应付检查而流于形式。 教学反思”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为了解对象迚行全面而深入的理智思考跟总结，就是研究怎样教，如何学，幵在教中学，在学中教。师生互动状况并且如何小组合作研究新知的心得过程写出来。如何写好教学反思呢，我觉得能从下面几方面着手。

1.写成功之处

将教学过程中超过预先设计的目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时要更加当的举措;层次清楚、条理分明的板书;某些教学观念方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本机理使用的感触;教学方法上的变革与创新等等，详细得当地记录下来，供日后教学时参考使用，幵可在此基础上不断地改迚、完善、推陈出新。

2.写不足之处

即使是顺利的课堂教学也常常有疏忽失误之处，对他们迚行回顾、梳理，幵对其作深切的反省、探究和分析，使之作为日后再教学时要吸取的教训。

3.记教学机智

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的认知发展及感情交流的和睦，往往会由于一些偶发亊件而形成瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而来，若不立即运用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人抱憾不已。

4.写学生见解

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们就会有“创新的火花”在耀眼，教师必须充分肯定学员在教学上强调的一些独特的看法，这样除了让学生的好办法、好策略得以推广，而且对她们只是一种赞赏和鼓励。同时，这些难能可贵的看法也有对课堂教学的补充与建立，可打通教师的课堂思路，提高教学水准。因此，将其记录下来，可以成为现在丰富教学的材料养分。

只有不断地迚行教学反思才能真正作为一个有观念的学生。在来年的课堂工作中，我将再次思考自己的教学方法，争取做一名有思想的教师!

总结三

所谓教学反思是指学生对自己的课堂观念、教学实践跟教学效果进行解读反省，思考其取舍，以便对自己的教学方法进行迅速调整、改革与建立，从而不断提高自己的教学素质和教学水准，更好的谋求教学目标。显然有效的课堂反思对于学生的专业成长具有重要的含义，教师成长=经验+反思，美国心理学家波斯纳提出的这个定理充分表明了课堂反思对于学生发展的作用。

教学反思有利于提升学生的课堂智慧。由于教学是一个动态系统，课前备课处于教学预设阶段，在实际课堂教学中常常有一些意想不到的事情出现，这应该学生灵活应对并且有效课堂。因此，可以说教师的每堂课都是“新”的，教师要借助不断的体察和思考，捕捉课堂教学中生成的动态资源，发现问题教案教学反思范文大全，合理地调整自己的教学预设，让一次次的“意外”成为擦亮课堂的神奇火种，使课堂教学中的“灵感”对未来的课堂设计跟教学活动产生启发，提升学生的课堂智慧。

教学反思有利于教师积累经验。教学反思是学生积累教学心得的有效方法。通过思考教学中的得与失，总结经验教训，调整教学思路，优化课堂教学，形成自己独具的课堂风格;通过思考学生的学练情况，对课堂设计能否符合学生实际，是否受教师欢迎，教学效果是否超过预期目标等作好记录，以便在适度的契机进行总结以提升自己的教学水准。

当老师对教材处理跟课堂过程设计等耗费大量的心思，并上完一堂经自己精心准备的课后，应尽早反思课堂教学，对课堂效果作出恰当的反馈和中肯的剖析，善于发现自己在教学过程中的看点，积累成功心得。因为在教学的过程中，总是会出现一些精彩的片段或独具匠心之处，课后若可立即记录下很多课堂的闪光点，并进行平台的整理、归纳、总结，不仅还能不断丰富教学心得，提高自己的教学素质，形成独具的课堂风格，而且为学生进行教学研究、撰写教研论文提供不可缺少的资料。

再加强的教学设计也或许有欠缺失误，再好的课堂教学也常常存在不足。因此，及时反思教学过程中的不足之处，探究和分析其理由，对未来教学的顺利显得非常必要。对于不梦想的教学，教师在课后要仔细思考查找原因，积极寻找解决的方法，必要时还可以跟其它同学交流，这有助于我们从不同的视角认识问题、矫正偏差，并在之后的教学过程中不断改进和纠正，达到不断提高教学水准的效果。

教学上的疑难问题，有些是学生在备课过程中遭遇的，有些则是借助课堂问答、课后训练等方式反馈出来的。学生从多角度多方位多渠道提出的难题，拓宽了教师的模式，有的弊端甚至可以引向纵深，有利于教学相长。此外，学生的回答还可以让学生看到自己教学中的不足之处，毕竟学生强调的问题通常是学生没有讲明白或被忽视的地方。