数字歌适用于中班的语言主题教学活动-乐题库

数字歌适用于中班的语言主题教学活动当中，让儿童可按照图片理解童谣的内容，感受童谣的节奏变化和韵脚的乐趣。下面是小编为你们整理的幼儿园中班数字歌语言教案5篇，希望你们可有所收获!

幼儿园中班数字歌语言教案1

活动目标：

1、喜欢朗诵诗词《数字歌》，理解诗歌内容。

2、认读重点生字："六""七""八""九""十"。

活动准备：

诗歌碟片、启蒙阅读教材、1-10数字卡片、一到十字卡、儿歌图片、范例

活动过程：

一、导入部分

1、老师与儿童共同做律动《小手拍拍》

2、复习上节课的字宝宝"一"至"五"，做游戏《找朋友》

二、发展部分

1、先出示图片

天气越来越冷了，小朋友都偏爱户外活动教案模板范文幼儿园小班识字阅读，今天字精灵宝宝们也要出发了，我们说说都有谁?它们在干什么?依次让幼儿欣赏图片。

2、欣赏诗歌，边回答边出示字卡。

(1)老师把这几幅图画编成了一首儿歌，我们一起听一下吧!

出示范例，放录音，老师划指;

提问：边回答边出示字卡宝宝，让幼儿认读，并加入识字游戏：《顶卡片》.《吹气球》

(2)(传书)让幼儿跟随同学分句读古诗;

(3)放录音，让幼儿划指跟随录音再吟诵一遍诗歌。(收书)

3、表演诗歌(幼儿跟随老师一同表演)

老师把这首歌编成了几个简单的动作，现在和同学一起表演一下吧!师幼共同演出诗歌。

4.游戏《找朋友》

刚才的之后小朋友帮"一"至"五"找到了两者各自的好朋友，现在请小朋友们帮那些字宝宝找一下它们的好朋友吧!依次出示字卡"六""七""八""九""十"抢答字卡对的小朋友，帮助字宝宝找到他们的好朋友，帮它们手拉手。(老师事先把数字6.7.8.9.10贴好)

3、游戏《组合儿歌》

出示爬山，翻跟头，拍皮球，两只手的照片及汉字跟数字"一"至"十"，按照诗歌内容挑选三张数字卡片为一组并与前面的照片排列在一起，如："一二三"与图片"爬上山"并列在一起，然后阅读这句诗，都排列好后，阅读这首诗歌。

幼儿园中班数字歌语言教案2

活动目标：

1、知道我们家乡的话是__话，并可区分__话跟普通话。

2、能按照图片理解童谣的内容，并学习用方言念童谣。

3、感受童谣的节奏变化和押韵的真谛，并促使对家乡的热爱。

活动准备：多媒体课件

活动重点难点：理解童谣的内容，学用方言念童谣。

活动过程：

一、__话引入，引起幼儿学习兴趣。

教师指导幼儿用__话跟客户老师打招呼，让幼儿初步展现__话。

二、引导幼儿认识__话，能区别__话跟普通话的不同。

1、引导幼儿认识__话

师：小朋友你们明白我今天说的是哪个话吗?

师幼用__话跟客人老师打招呼。

2、教师引入童谣，引导儿童体验__话跟普通话的不同。

师：你看到了那句有趣的话?

师：这跟我们小朋友平时用普通话念的童谣一样吗?

二、利用多媒体课件，引导儿童根据照片理解童谣的内容，并学习每张图所对应的__话。

1、观察ppt2，理解并学习童谣第一句

一、

一、一，一啥个一?一只兔子走得急。

2、观察ppt3，理解并学习童谣第二句

二、

二、二，二啥个二?二只小狗吹风凉。

3、观察ppt4，理解并学习童谣第三句

三、

三、三，三啥个三?三只小猪爬雪山。

4、观察ppt5，理解并学习童谣第四句

四、

四、四，四啥个四?四只老鼠偷吃油。

5、观察ppt6，理解并学习童谣第五句

五、

五、五，五啥个五?五只小鸭捉小鱼。”

三、完整念童谣，并介绍童谣的名字

1、教师五张图一一出示，引导幼儿回忆童谣。

2、教师指图，引导儿童连出来完整念童谣

3、师介绍童谣名字

四、问答表演

1、教师答，幼儿问

2、教师问，幼儿答

3、集体表演

五、结束，进一步促使幼儿对家乡话的学习兴趣

幼儿园中班数字歌语言教案3

设计意图：

在我们生活中数字随处可见，如价格表，红绿灯等。数字与我们的关系密切，孩子们也对数字更感兴趣。《指南》中强调：“我们应遵守幼儿的演进规律跟学习特性。珍视幼儿生活跟游戏的新颖价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣。”因此，我设计了这次活动《数字歌》。整首曲目都是由数字构成，形式非常独特，符合儿童喜欢接触新事物的年纪特征。在活动中，我借助动手操作创编歌曲的游戏方式来提升幼儿的构建能力，让儿童体验到美术活动的开心。 活动目标：

1.发现生活中的数字，初步认识数字的不同作用。 2.能合拍的跟随戏剧学唱歌曲以及进行编排歌唱。 3.愿意参加唱歌活动，体验戏剧活动的开心。 活动打算：

1.歌词图谱

2.1-10的数字卡片若干 3.歌词排序卡片人手一份 活动过程：

一、出示卡片，引出活动主题。 1.谈话导入，复习数字

师：今天，我们教室里来了一些小客人教案模板范文幼儿园小班识字阅读，那我们一起请她们回来吧! 2.数字排队，引入图谱

师：数字宝宝太贪玩儿了，走的南一个西一个，这样能不行。我们一起给她们排排队吧!

二、熟悉旋律，跟着伴奏学听。

1.出示图谱，学听歌曲

师：一出来聊聊老师帮他们排的团队。 2.教师范唱，幼儿学听 3.变换方式，熟悉旋律

师：小朋友们，如果我们把这种数字宝宝的队形调换一下，那你能够用我们今天学过的曲子旋律听起来吗?

三、创编歌曲，变换歌词顺序。 1.幼儿自由变换歌词顺序

幼儿操作卡片，变换歌词顺序并试唱。 2.分组演唱展示

四、 发现数字，了解数字作用。

师：在以前的生活中大家有没有见过这种数字宝宝呀?是在这些地方发现的呢?

幼儿园中班数字歌语言教案4

活动目标：

1.学习儿歌，体会儿歌短小精练、词汇丰富的特征。

2.在理解儿歌内容的基础上，学习根据儿歌的重复结构结合已有的心得续编儿歌的后半部分，并在集体面前大胆发言。

3.培养幼儿爱动脑筋的习惯，培养幼儿的想像力和成就能力。

4.领会儿歌蕴含的蕴意和意境。

5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

1.布置“圆圆”的家，里面有诸多圆形的物体。

2.儿歌范文、投影仪、画纸、彩笔。

活动过程：

一、以玩游戏的方式，帮助幼儿累积丰富的经验。

1.邀请幼儿到“圆圆”家玩，让幼儿自由选择各种活动，体会圆的特征跟用途。

2.看有关圆形物体的图书和照片，和同伴玩球，玩车轮，玩其它圆形玩具。

二、集体讲述，交流玩法跟经验。

请小朋友说说，刚才玩了哪些，它是哪个样子的，怎样玩的?

“圆圆”家里有些什么东西，这些东西有些什么特点?

三、欣赏儿歌，谈谈自己的感受。

1.教师：儿歌里说了几样圆的东西?他们是哪个?圆的车轮如何动?

儿歌里用了这些名词来比喻它的动作?

我们还可以用哪个动词形容车轮的动作。

2.通过回答帮助幼儿分析，理解儿歌里新利用的短语，进一步了解儿歌的结构特征。

四、学习朗读儿歌，加深对儿歌的理解与记忆。

五、续编儿歌，扩展想像力，发展创造力。

1.请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画上去。

教师：还有哪些物体是圆的，儿歌没有提到的?

我们把它画出来，编成一首儿歌，看谁想得多，编得好!

2.请幼儿依据自己观察得来的心得和画好的佳作尝试续编儿歌的后半段。

鼓励幼儿用形象、生动、贴切的词性来表述这种图形的物体，掌握儿歌的词性特点，要讲明白：

圆的哪些，它可如何动起来。

老师可以运用一些小物体做仿编的示范。

3.结合幼儿的生活心得，大胆创编。

鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的家，根据自己以前的经验大胆想象，

创编出与众不同的奇特的诗句。

六、结束

让幼儿把自己续编的个别大声地在集体面前朗读出来，让每位幼儿都有发言的机会。

老师把幼儿的跟读录下来，最后放进去让幼儿完整地欣赏一遍，激发幼儿的兴趣跟增强自信心。

教学反思：

本活动致力通过图谱的利用来阐述儿歌的结构，帮助儿童理解仿编儿歌。本节活动的选材贴近儿童的生活，符合中班幼儿的年龄特点，活动的教具准备得更充分，学具选择了贴近儿童生活的教具，能运用环境营造开阔幼儿的视域，为儿童创设了宽松的说话环境，调动了幼儿的视觉、听觉、触觉等多种感官，并令幼儿动静结合，使语言活动趣味化游戏化、生活化。活动中儿童的倾听习惯很好，并可切实发言，能大胆地体现自己。

幼儿园中班数字歌语言教案5

设计思路《数字歌》是一首童谣，插图和课本内容一一对应。在课堂中充分利用插图让学员数小动物，由阿拉伯数字引入汉字，通过指导教师反复诵读课文，使教师理解常用副词与动词的搭配。当学生了解课文时再引入不同的方式了解11个生字。

教学目标：

1.过观察书上图画和恰当、熟练地朗读短文，学习常用副词与名词的搭配。

2.培养教师在准确的语言环境中识字的素养，学习用指读的方式唱读识字。

3.使学生体验童谣的韵律美。

教学重难点在详细的语言环境中识字。

教学准备生字卡片和数字卡片

教学过程：

一、导入

小朋友，你们数学学数字了吗?

出示数字卡片学生读。

今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的童谣“数字歌”(老师板书，指题目)。

二、看图说话

孩子们，瞧这幅美好的图画上都画了些什么呀?哟!那图画上都画了这些动物呢?你可数出每种动物的数量各是多少吗?

1.悄悄地和同桌说说

2.指名说，师指导说一句完整的话。如“我看见图上有8只虾。”(根据学生的提问给所在小组加上星星)

3师小结：哦，看他们说得如此棒，老师也想来数一数了。(渗透识字“数”、“一”、“个”，先朗读再请会读的朋友领读，并予以相应鼓励)

三、数动物引入课文

农场里的植物不但种类多，而且数目多，有个粗心的饲养员数了半天也数不清，小朋友能给他数一数吗?请把书本翻到第7页，同桌合作，在书上数一数每种动物有多少。

1.指名回答，学生上台把图上的动物指出来，并学动物的叫声。(师鼓励说一句完整的句子并予以相应奖励)

2.每回答完一种动物全体教师齐读相应句子

3.读“两匹马”“三只小羊”“妈妈”“四只鸡”“五只鸭““叫喳喳”“小虫”。方法有：开火车读、分组读、让会读的朋友领读、男女分读(师予以相应奖励)

四、练读课文

1.听文录音，(整体认知课文)尤其应听清你不认识字的字词。在唱录音时要用双手着每一个字，听到那，指到哪。(培养学生指读习惯，渗透听读识字的方式。)

2.动作读。看，农场里的动物多可爱呀!谁可学着他们的样子来读?你喜欢那一种动物就学哪一种动物，四人小组探讨一下(个别做动作读)我们请女孩子一边做动作一边读看看像不像?女孩子，起立!真棒!(师边做动作)男孩子有勇敢和他们比一比吗?男孩子，起立!真是一群小演员!、

3.自己小声地读一读，把不了解的字用你喜欢的符号标出来

4.有表情地读。刚才，我们了解了10个数字，还发现了这些漂亮的动物，多兴奋呀!你们开心的之后会有哪些表情呢?有表情地来读《数字歌》。

5.自己再读儿歌，如果也有不认识的字，你可以向同学询问，也可以问同学。如果了解了，就把记号擦掉。

6.谁愿意当小同学，带着你们读?注意：边读边用手指着。读后，你有哪些收获?(引导学员进行自评，学有收获的意识。)

7.看提示背诵。大家笑得真甜呀!现在，请把他们的书本盖好，老师把数字歌藏起一部分，小朋友还会不会读呢?同位互相试着读一读。(点击去掉“牛、马……”生背一句出一句)

8.看图背诵。真聪明这回老师把数字歌全都藏起来，小朋友看着能背吗?(点击儿歌消失)能背的小朋友起立，(齐背，背一句点击出一句。)真了不起!

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