苗蔚林：高中化学教师教学工作总结（二）

高中数学老师课堂工作小结1

教师不能只把讲稿写得具体周全，满足于“今天我上完课了，改完作业了，完成教学任务了。”而需要经常思考自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，以备在执教类似课型时进行微调完善。这样除了让自身知识结构得以完善，也丰富了自身教学实践，同时也为产生自己独具的教学风格，留下珍贵的文字依据。教师应思考的内容太多，本人就下面几个方面粗谈一下自己的感受。

一、总结精彩片段，思考失败之处

一节成功的课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。师生默契，课堂活跃。学生收获了学习的过程，老师享受着顺利的愉悦。每一位教师在课本处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的新颖设计，在课堂过程会出现闪光点。精彩要尽快总结以便改进教学，更好地调动学生的学习积极性，以免教育教学进入庸俗化的轨道。

教学是一门艺术，又是一门遗憾的戏剧。无论你是初涉讲台的青年学生，还是从教多年的中、老年教师，不管你课堂设计，课前准备得如此充分，一节课出来仍或多或少存在这种跟那种的不足，都有进一步推敲和提升的空间。有时候是语言不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候练习习题层次不够，难易不当。而对化学课来说，有时还会碰到实验演示失败的现象，这种现象仍然是我们成为老师最不想见到了，但即使真的碰到了将要和学生好好分析失败的缘由。

二、分析学生状况，采取不同方法

应该如何对师生进行教学，教师还会说应因材施教。可实际教学中，又引入一样的标准去评判每一位学生，要求每一位学生都必须把握这些知识，要求每一位学生完成相同难度的作业等等。

每一位学生固有的素养，学习态度，学习能力都不一样。我们要认真探讨学生状况，采取不同方法。坚持使学生自己阅读，可改变它们只做题而不吃饭的不良习惯，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯跟技巧。

三、精选提问时机、提高提问艺术

一节成功的课，提问是必不可少的教学活动，但也不能为了回答而提问，提问应当选取适合的契机，提高提问的艺术。

我们教师在回答时，一定要强化学生的弊端意识，提高“提问”的含金量，让问题的切入点直截了当，让困惑的思索点多维统一，让困惑的兴趣点贴近学生，让问题的制高点提升教师的认知能力。教学过程是一个不断创新的过程，纸上谈兵的变革是没有任何价值的，我们不断关注自己的课堂实践，留心阅读自己的教学笔记，进行深刻的课堂反思，可以提高教学的灵性和功底，在课堂过程中求新求异，切实加强教育教学质量。

四、合理安排课时，正确对待得失

教学课时太少。我了解到很多学科都存在这个难题。有人会问，是不是你自己加入了一些不该加的东西呢？其实这个表述我不赞成，教学一线的校长对“如何让学员可理解或掌握一些常识，培养相关素质”方面有较深入的知道。

学无止境，工作帮我带给了发展机会，但是这个领域的博大精深，要求我不断探索下去，不能浅尝则止。在未来的教育教学工作中，我将最严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。尽快让自己作为一名优秀的人民教师。

高中数学老师课堂工作小结2

20xx学年度我担任高一1部3、4班的物理课。高一1部四个班是XX实验高中初中部直升班。学生学习习惯、学业成绩、学习状况比之以前都有较大改变。是学校的期望所在，因此担任这个学部的教学工作备感责任与压力重大。我与井老师自担任这个学部的化学教授以来，精诚团结、精心安排、精心备好每一节课、上好每一节课、批好每一次作业、精心安排好每一次周末测试，尽心尽力、尽职尽责，全力以赴，全身心投入到这个学部中，与老师们、学生们打成一片，融为一体，与孩子们一块学习，一同成长，做孩子们的讲师，也做学生们的益友。可以说，收获颇多。

一、树立成就学生、成就自己的信仰

良好的学习习惯，良好的心理状态，良好的气质品质，是这一批学生的优势一面；面对一批能力优良的学生群体，让每一个有责任心的同学都不得不重新给自己定位，成就学生、成就自己。让自己作为教师一生当中的同学，让学员作为教师心中的师生。让教师的人生观、价值观、世界观随着与自己接触的时间的差异而变化，让积极、快乐、健康、向上作为学生眼中永远的阳光。阳光少年、阳光学生、阳光教师，让阳光伴随着这一级的学生一同成长。让同学的大爱成就每一名学生，让每一名教师在同学无私的帮助下才能自信、理解、包容、坚持、坚毅、执着又不失进取与拼搏。

二、抓好常规教学的推进

1.落实好教学的各个环节

教学常规是增加教学品质的确保。认真听课，写出切实可行的课件，学生要仔细预习，做到难点分明，听讲有重点，上课教师应组织师生进行预习或复习。提高课堂教学效率，向45分钟要质量。课后要留书面作业，学生作业应注意整洁、美观、正确、规范，坚决抵制抄袭作业的不良习惯。对作业实施全收全改，精批严谨，做到不错批、漏批。对作业存在的难题要作好详细记录，并迅速给予改正。辅导教师应讲原则，重实效。将课内培训与课外辅导相结合，集体培训、个人辅导相结合，有计划、有方法地减少学生的整能力。

2.落实好教学的各个细节

（1）教师板演的规范性，学生书写的规范性

例如：化学用语、化学名词、元素符号的大小写等号、可逆号，反应条件中的加温、点燃、高温、放电、通电、气体符号、沉淀符号等。

（2）回答问题的准确性、简洁性

回答本学科的难题要切记充分利用本学科的专用名词准确而不拖沓，简洁而不失具体。

（3）回答问题的逻辑性、条理性

学生提问任何物理难题需要依照逻辑，必须条理。特别是在无机物的判断题中当学生应勇于从已知中找到未知的联系，找到各相关物质间的逻辑关系，进而产生知识链，推导出想要的任何一种物质。在气体的合成当中，一套完整的试验装置需要有出现装置、净化装置、收集装置和尾气处理装置，学生应确立这一想法，回答疑问紧扣这一顺序，方可不重不漏，条理有序。

3.编写好教学案、周末作业及周末测试题

教学案的撰写要确立学习内容、学习目标、学习的重点难点。知识点的排列应与学生手头的资料相一致，便于学生自学。知识点的备课紧跟针对性练习，有利于学生针对预习知识的拓展与巩固。

周末作业的设计与当周学习内容紧密相关，是对当周学习内容的备考与巩固。周末测试题要有时效性，便于学生掌握重点，理顺知识结构与模式。

4.尊重学生的个性差异

老师的培训与作业的检查体现因材施教的课堂方法，针对不同层次的学员提出不同的学习规定。辅导要有耐心、要细致、要使教师体会到同学的温情与关怀。相信校长，相信自己，帮助学员确立学习的斗志与信心，培养学员学习的兴趣与习惯，让不同层次的学生都可进步。

5.突出教学的重点、难点与疑点

对于教学中的重点、难点等常识，老师应勇于发现其中的突破口，帮助学生理解与记忆，准确的记忆与提取，有利于学生针对知识的利用。如其中的氧化还原反应。要求学生记住“化学价升高被氢化是还原剂，发生氟化反应，得氯化产物；化合价降低被还原，发生还原反应，得还原产物。”“氧化剂的氧化性大于氯化产物的氧化性，还原剂的还原性大于还原产物的还原性。”“强氧化剂与强还原剂反应，得弱氧化性物质和弱还原性物质。”在物质的量的教学中突出“在同温同压下，体积之比等于物质的量之比，等于微粒个数之比。”“密度之比等于摩尔质量之比”，让每一位同学无法达到脱口而出，而不用再进行认知的换算。

三、不忘教育科研

1.专注力高效课堂的练习

（1）倾听音乐，展开想象的翅膀。播放一首轻音乐，与同学们一同闭上眼睛，在音乐中想象蓝天、白云、飞鸟；高山、流水、草原、骏马。

（2）目光紧盯，回忆知识，形成知识网络。老师在黑板上板书“化学”两字，学生眼睛紧盯此二字，思考高中数学选修一共分四章，13节；其中，第一章共分三节；第二章三节，第三章四节，第四章三节。然后思考每节的知识点，每节的重难点，常见的命题方式，自己以前发生的失误等等。如果黑板上板书“氧化还原反应”，学生还要思考氧化还原反应的特点、实质、几个相关概念的联系，氧化还原反应中电子转移的表示方式，常见的氧化剂和还原剂等。

2.小组合作学习的实施

分组是前提，合作是关键。实行强强分组，强弱互助。杜绝强弱分组。同等情况的同学分为一组，才会有交流的共同语言，才会更容易达成共识。实行以强带弱，而不能让弱拖了强的后腿。合作小组内定期实施试卷的互批，找到对方常犯的出错，避免误伤他人的石头再绊倒自己。

3.基于课堂教学研究的作业布置

（1）要确立作业的目的是对教学知识的巩固与拓宽，课上完不成的任务，不能挤占学生课下的时间，加重教师的学业负担。作业的布置应有利于学生的课后学习，有利于调动学生学习的积极性，让学员在完成任务的紧张中不断挑战自我，实现自我的不满足，从而促使学生的好奇心和求知欲。

（2）作业的设定不在量教案教学总结范文，而在质。有质的作业才能帮学员更多的时间，让学生有足够的时间进行深入的'思考，完成对教学知识的理解与拓展。

（3）作业检查的方式应灵活，不能占用公共时间。解决了少数人的弊端，而浪费了大多数学生的时间。作业检查可以是同学抽查，可以是教师递纸条给同学，可以是学习小组内互查；以便充分利用学生的学习时间，提高学习效率。

（4）作业的类别分为巩固型作业、拓展型作业、专题型作业。

巩固型作业即对有利于学生加深对于某一知识点的了解与巩固，纳入学生自己的常识结构，如教师知识问答作业。

拓展型作业是一种培养学习能力的作业，如探究性实验作业等。

专题型作业是一种为巩固某一知识点，或某一种题型训练而修改的作业，如教师黑板报、每日一题等。

四、还在思考的问题

1.学生自我目标谋求的难题

部分学生已帮自己的学习进行前途理想定位，或者针对自己的学习缺乏自信，课上听讲不仔细，课下巩固不迅速，对于自己存在的难题听之任之。

2.学生学习习惯的问题

预备铃响，是学员课前的打算时间；是学生资料准备、思维准备的时间。但一学期下来，学生课前打算还未尽人意。如课前的课本、学案、笔记、草稿纸与纸准备，自第一节化学课开始，就提出是学生课前需要准备的内容，一个学期结束，真正无法课前打算好的，不到三分之一。要求规范性书面作业中间划一条竖线，到目前为止也有不少同学无法落实，且个别同学划线太随便。

3.卷面问题

卷面问题体现的是一个学生的整体学习能力。对于常识的推导、梳理、整合、运用的综合素质。阅卷教师发现的是卷面，而卷面仍体现的是一个人的综合能力。我针对学生规范性作业的是规定是：

（1）演草中间划一竖线；

（2）写清第几次作业；

（3）左边需要对齐；

（4）字体工整清晰；

（5）用同一色笔书写；

（6）要有合适的行间距和字符宽度。演草本最多书写21行。

（7）错误作业需要及时订正。

4.学生学习时间分配的问题

学生一天上七节课，只有四节自习课。每一学科都有自己的随堂作业及备课学案；年级、学校、班级都会有一些临时性的工作。时间分配的合理与否，直接关系学生作业完成的状况。我的规定是：按自己学习的重点把作业从上到下排好，实行挂帐消号；或者自己要求一个时间段必须完成这些作业，完不成也应立即更换下一学科。

5.课堂效率不高的难题

“问题”课堂不少，但解决“问题”的教学不多。一个教案是一节课的教学内容；一个课件是一节课要完成的课堂任务。为完成教学内容而完成任务，较少顾及学生的学习状况。解决了极少数尖子学生的学习障碍，忽略了大部分学生的学习效果。结果是尖子不尖，尾巴更大。

五、下一步努力的方向

1.帮助学生帮自己定位，确定自己的学习目标。

2.督促学生学习习惯的养成：书写的习惯、课前打算的习惯、回答疑问的习惯、作息习惯、完成作业的习惯、及时复习巩固的习惯、整理桌面的习惯、整理资料的习惯、科学分配时间的习惯、答卷的习惯等。

3.分类对学生进行指导，形成学生良好的卷面。答百分卷、答整洁卷。

4.针对“问题”课堂，找到解决难题的方法，抓好知识的推进，做知识落实的教学，让学员每天有进步的教学；提高课堂效率。

高中数学老师课堂工作小结3

第一学期的教学工作终于结束，想想本学期的物理课堂工作，有得有失，为了更好地完成以后的课堂工作，我就本学期的课堂工作小结如下。这学期，我担任了高中高二四个班级的物理课堂工作，所以教学任务重，但经过一学期的尽力，也获得了很好的教学成绩，得到了所担任学校教师的好评和尊敬。

教师除了应使学员把握知识，更重要的是要学生会学习的方式。这就必须教师更新观念，改变教法，把教师看作学习的主体，逐步培育和提升教师的自学能力，思考问题、解决难题的能力，使它们可终身受益。下面，浅谈自己的几点做法。

1.注重课前预习

课前备课是课堂中的一个重要的环节，从课堂实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果跟教学的氛围都不一样。为了做好这一工作，我一直会在本节课结束时帮学员留一些疑问，在第二堂课我会迅速提问，还会使一些朋友站起来给你们讲一讲，通过这种机制督促教师在课后做好预习工作，一增加它们的自学能力。

2.注重课堂教学

课堂是教学活动的主阵地，也是学员获得知识跟能力的主要渠道。作为新时代的教师也应与时俱进，改变以前的“满堂灌”，老师知识一味的讲，学生也是坐着听，记笔记，灌输式的的课堂方法。我仍然都更重视教师在教学中的角色，老师需要是课堂活动的组织者，而课堂教学活动的主体必须是学生，要想办法让每一位学生都动起来教案教学总结范文，让每一位学生都参加到教学中来，注重知识的传授过程，而不是只强调结论。为了超过很好的教学效果，我也做了这些的工作：

（1）让学生积极的讲话。认真、耐心的听学生讲，然后对于学生讲的做点评，有时候点评也使其它朋友进行，最后予以鼓励，肯定。

（2）课堂尽量帮同学们充足的时间，让人们来缓解一些疑问。让老师上黑板做题，讲题。

（3）充分利用化学学科的特征，组织好化学试验。通过实验来启发学生的认知，引导学生积极的反思。我也当时使学生自己到黑板上来做教学演示实验，结果学生更积极，教学效果较好，我觉的这些方式需要再次利用下去。

（4）尽量的设定一些有意义的问题。我通常是会设定好几组问题，问题的设定遵循有简洁到难，由浅到深的原则，而且，我也更加强提问题的方法，语气等，尽量做到每个人都积极的反思。

（5）通过几年来的课堂，我看到很多学生即将具备了一种很有趣的素养，他们会听校长的语气来提问问题，比如说“是不是！”他们经常回答“是！”“对不对？”他们经常回答“错！”等，所以我也常常的在语气上欺骗人们，为的就是让每一位同学都积极的反思，而不是经常的滥竽充数。

（6）我也常常帮她们灌输一种思想，一定要独立的反思，老师讲的不必定对，也许那每天我讲的就是错的，所对同学讲的常识要大胆的指责，有问题就问，要勇于的秉持自己的见解观点，不要一味的符合他人，以来别人。

通过以上的一些机制，我的目标也基本上达到了，现在很多学生即将具备了一定的独立获得知识的素养，我觉的这是对学生来说最大的收获。

3.注重课后作业和课后复习

课后作业是检验学生知识能否把握的很重要的方式，从课后作业上可以体现出众多的弊端，所以，每次的作业我就会精心的及时的批改，而且会做好作业批改记录，在第二堂课上迅速的帮学生做说明，让学生再次做一遍，以超过掌握知识的目的。

我也常常帮学员授课后一定要及时的复习，每天都要花一定的时间复习当天的知识，每门课只要花5-10分钟每天就可以了，只要每天坚持下去，复习的效果绝对是很高的。

通过种种的机制，完成了一学期的物理课堂工作，对地理的教学工作，我还是非常满意的。在未来的教育教学工作中，我还将要用更大的热情投入到教学工作中，争取之后的工作干的更好。