初中语文教学设计(范例)篇二：语文案例范文教学案例

语文教案范文篇一：初中数学课堂设计(范例) 篇二：语文课堂案例范文 教学案例 余庆县关兴小学谢昭雪 清晨，雨水刚住，空气里满是夏日干净的的味儿。心情太 是不错。 第二节是六（2）语文课，我仍然是很喜欢上的，同学们 热情高，学习氛围浓。还没跑到学校旁边，琅琅的读书声便如 仙乐般传来，听得心里如冬至天吃一杯冷饮一般舒服。 走进房间，铃声响起。相互问候后问学生：“校园里什么 声音最美？”聪慧的同学们，异口同声地说：“读--书--声！”的 确，同学们的读书声，真的是环绕在校园里最美的音符，怎么 听都唱不够。他们的热情一下子点燃了我心中的温情。 语文教案范文 讲新课前惯例检查提问，除有两个同学答得不够全面外，大部分同学提问得很高。其中一个同学特别出色，几乎所有问 题都不假思索地脱口而出，对答如流。我很满意。学习新课， 我布置同学们先预习，然后我回答预习效果，并讲解知识技巧。 同学们拿着笔或圈或点，很是仔细。知识点掌握后，我出了几 道题让教师回答，同学们回答得既快又准；接下来的训练，效 果也非常好。我的心态非常愉快，互道再见后，我脚步轻快地 走出教室。 接下来是一班的课，我提早两分钟站到了旁边。但没有令 我愉快的读书声传来。

我把书放进了学校，希望同学们看到我 之后可意识到她们的任务，但仍然没有我期待的画面出现。直 到铃声响起，同学们才正式的拿起课本。 不是讲过么？每次课前那怕提前两分钟把下节要上的书本 拿出来，预习或温习一下。但这些学生经常没能做到。 语文教案范文 提问时，没有一个同学更流利完美的提问出来，我有点小失望。心情也更加糟糕。讲解新课时，我 头，完全不在状态。为了使你们集中注意力，我转为个别 提问。意外的是，提问时有的同事竟然找不到在那里，吞吞吐 吐也没有回答出来，其实是很简单的几句话。 课到此是上不下来了。我有些担忧，这一节课不同于平时 的训练课，是一节精读课文的新课教学，有很多新的知识点需 要把握，一旦头没开好，后面后面课文的学习经常困难重重。 我心中暗想：“从那着眼给学生加油打气呢？”忽然想起大学刚 刚参加过体操运动会，正好是现成的教材。于是，我停下了讲 课，转而问学生看完运动会后有哪些收获？学生们一下子来了 精神，有学生很快说：“要团结互助！”我问：“还有什么呢？” 同学们面面相觑，都没有回答。我说：“还有信心跟不甘服输 的精神呀！你看，有的班级明明比分落后，但如果反超后乘势 不可挡，一往无前。

而有的虽说处于优势，但斗志一旦失利， 语文教案范文 就很快会被别人反超，最终获胜。学习也有极其，遇到困难，你弱它就强，你强它就弱。你认真对待，努力攻克它，它就是 可以被你随意捏的一块泥巴。如果你不主动，应付了事，它就 是一块坚硬的顽石。”同学们若有所悟。 我既问了你们一个问题：“这次排球联赛哪个班得了冠 军？”大家既异口同声地答：“二班。”我再次发问：“为什么二 班可获得冠军？”大家议论纷纷，各种表述都有。议论完后我 说：“我总结一下，主要有三点：第一，台下刻苦的训练；第 二，高昂的斗志；第三，团结向上的精神。”同学们都点头称 是。我说：“没有刻苦的训练，想一鸣惊人是不可能的。靠什 么鸣来惊人？ 篇三：小学数学教案范例 人民教育出版社三年级上册 《陶罐和铁罐》教学设计 语文教案范文 ************小学姓名 备注：黑体字带【】部分为解释表明部分。教学目标： 1.会认10 个生字，会写14 个字词。正确读写生词。 2.分角色有情感地朗读短文。 3.读懂课文内容，学习怎样恰当对待人和事物。 【说明：教学目标的建立应以课标为根据，落实教材训练 内容。表述应确切、具体、可检。】 学习重点：通过陶罐和铁罐的对话、神态，了解铁罐的傲 慢无礼和陶 罐的坦率而不软弱。

学习难点：读懂课文内容，学习怎样恰当对待人和事物。 语文教案范文 【说明：教学重点和难点的建立要放在本课语言的学习、理解、运用及语文素养上。】 教学准备：多媒体课件 课时准备：两课时 【说明：课堂教学设计选用原则时，要可有效达成教学目 标。避免教学设计与教学目标脱节。例：教学目标提出“分角 色有情感地朗读短文。”在课堂过程中还要落实这一目标。】 第一课时 课前三分钟： 背诵萧红《小城三月》写景选段： 河冰发了?春天带着强烈的期盼从这头跑至那头?”3.“小城里被杨花给装满了?带着呼唤，带着盅惑?”“” 语文教案范文 【说明：课前三分钟说话内容应精心选取，必须在教案中表现训练的详细内容，内容能丰富多彩，以练习学生英语表达 能力为重点，并以此推动学生积累更多的语言素材。时间控制 在三分钟之内。每一节语文课前都要有此训练。】 一、导入新课 课件出示：课文插图 板书课题，识记“陶”。（由“淘”换偏旁来记忆?） 【说明：导课应按照课文和教师实际精心设计，尽量精炼 有效。时间应控制，不要过长。有些课文也可以开门见山，进 入课文学习。】 二、初读课本识记生字 1.自由读文。要求：读准字音，不认识的词语可以拼拼音、 查字典。

读不通顺的语句多读几遍。 语文教案范文 再读课本。要求；在读正确的基础上，争取把课本读流利。边读边思考：课文讲了一个什么样的独白？ 【说明：每一遍读文都有不同目的，要把详细规定体现出 来，并有大问题。】 3.出示带拼音生词 懦弱恼怒争辩羞耻流逝宫殿朴素 （1）自由练读。 （2）指名领读 （3）交流记字方式记忆字形。注重对识字原则的指导及 总结运用， 边记字边随机组词及说话。（“懦”“恼”“耻”“朴”借助“形声字” 规律识字。） 区分：辩与辨（引导学生从字的后面部件联系字义辨析。） 语文教案范文 【说明：需要识记的认字及识字原则应表现在教案中。】4.出示去拼音生词 陶罐懦弱恼怒争辩羞耻流逝宫殿朴素 随机抽读正音，注意“懦”“耻”“逝”的读音。 5.出示句子： “何必这么说呢？”?可吵的呢！” “我的兄弟铁罐就在我里面?闷得够受了。” 指生读词句，识记“掘”。根据语言环境区分“处”“闷”读音。 【说明：所出示的句子可以不完整的发生在教案中。】 三、写字指导 1.出示本课要求会写生字，指名读并组词。 2.指导结构较复杂的字，重点指导：恼怒谦虚感受 语文教案范文 第10 （“谦”的右半部分应紧凑；“虚”里面的“七”要小。

）归纳步骤：笔画较多的汉字，要写得紧凑，注意穿插避让。 3.练习书写，反馈点评。 【说明：写字指导应在教案中表现具体指导某个字的那一 笔、某个部件等注意些什么。】 四、再读课本理清脉络 1.指名读文，思考：课文讲了一个什么样的独白？ 提示：古之后，铁罐仗着坚硬，常常（）陶罐。若干年后， 陶罐从废墟里挖下来依然（），而铁罐却（）。 2.自由读课本，想一想：哪几个自然段写铁罐看不起陶罐， 哪几个自然段写他们各自的结果。 语文教案范文 第11 3.默读课文2——9自然段，看看描写了陶罐和铁罐之间 的几次对话？提示：你说一句，他说一句，称作一次对话，用 大括号标记。 【说明：理清文章脉络的方式应教给教师，并在教案中体 五、总结设疑：铁罐是如何奚落陶罐，陶罐又是如何应对铁罐的奚落呢？下节课继续学习。 第二课时 一、复习生词指导书写 1.出示词语： 陶罐懦弱恼怒争辩羞耻流逝宫殿朴素挖掘自由读随机抽读 2.听记短语：朴素勤奋恼怒 自主订正。 语文教案范文 第12 3.指导书写出示：素值捧 （1）组词、观察、归纳横画较多汉字的书写方式。 （2）重点指导范写：素（注意三横长短的差异，中间的 两个撇折要平一些。

） （3）生练习书写。 篇四：小学数学教案范例 1《古诗三首》教学设计 一、教学目标： 读懂三首古诗，感悟每首诗中展现的别致景色，体会表现手法。 能用自己的话说出句子意思，并因而想象场景。语文教案范文 第13 个字词，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在句子中的含义。 有情感地诵读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 搜集、背诵别的描写山水风景的诗词。二、重难点： 有情感地诵读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。预习： 搜集别的描写山水风景的诗词。语文教案范文 第14 读课题，指名读三首古诗。（检查通过预习对课本熟悉的情况） 分组学习读熟三首诗，借助注释在组内试讲每首诗大意。 交流预习中的问题，组内解疑。 指导朗读。四、教学反思： 我在黑板上给孩子们抄了一首刘禹锡的《望洞庭》，指导 学生朗读并初步理解，然后指导背诵。一节课，不仅学会了教 语文教案范文 第15 材上的古诗，还积累了课外书上的诗词一首。这样的教学拓展，教一带一，既充实了教学内容，又丰富了教师的积累。 课后，我进行了教学反思认为，“课堂拓展，教一带一”的 方法，符合《语文课程标准》所提倡的“语文又是母语教育课 程，学习资源跟学习机会无处不在，无时不有。

因而，应该使 学生更多地直接接触物理材料，在长期的物理实践中把握运用 语文的规律”“培养教师广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅 读量”等基本观念。 我在课堂古诗《独坐敬亭山》时，为了使学生感受诗的意 境，我布置了使学生按照自己对诗的理解画一幅彩色画的家庭 作业。当时学生们的热情非常低迷，情绪也更紧张，一副跃跃 欲试的样子。第二天，大大小小的画交上来了，看着这一幅幅 流露真情的画，对我而言语文学科教案范文，与其说是在批改作业，不如说是在 欣赏作品。 语文教案范文 第16 在这堂课上，在一些细节上发生了难题，比如在一个环节上媒体没有同步，比如板书当中的一些失误，以及在随机问答 中的不够严密等，都是因为打算的不够充分，或者说是假设的 不够严密，因此向往完美的我课后充满悔恨，并一次次告诫自 己：今后上课务必要仔细、再认真，做到百密而无一疏。 桂林山水一、教学要求 １．通过看图、学文，了解桂林山水的特征，从而得到热 爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。 ２．学习作者细致观察和准确形象地描写景物的方式，培 养观察、想象、理解、表达能力。 ３．学会本课生字新词，理解重点段落。 ４．有情感地诵读、背诵课文。 二、教学重点 语文教案范文 第17 １．了解桂林山水的特征，想象其美景。

２．学习作者观察和表达的方式。 三、教学过程：（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水 的秋景之中（二）课文是如何评判桂林山水的？ 找回来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意 思？既然桂林山水天下第一，那我们跟作者一起荡舟漓江，观 赏桂林山水。（三）观赏漓江的水 １．观察图画或投影、录像中的漓江水 问：漓江的水与别处的水有哪个不同，有什么突出的特征？ ２．归纳漓江水的特征自读课本，画出漓江水的三个特点语文学科教案范文， 想想课文是如何分别描写的。３．体会最后一句 ４．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水 的喜爱之情 语文教案范文 第18 注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真蓝啊”。（四）观赏桂林的山（学习第三自然段） 练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜 爱之情 （五）我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的湖，总的有什 么似乎？作者既有哪些感受？（学习第四自然段） １．看图或投影，启发学生把山、水联系起来读体验 ２．看看作者有哪些感受？（六）指导背诵 四、教学反思： 《桂林山水》是一篇优美的写景诗文，作者紧扣桂林山水 的特征，叙述了桂林山水的幽美多姿。文章谴词造句严谨，诗 化的语言耐人寻味，字里行间洋溢了作者对桂林山水的一片深 情。

我设计的这堂课，旨在借助学生多种形式的读跟体会，让 学生感受到桂林山水的美，体会大自然的美好和奇妙。在读跟 语文教案范文 第19 赏析中，让师生达成共识：山水相依，自然是和睦的。我们人置身于这种的景致中，心旷神怡，人与自然也是和谐共存的。 29《寓言两则》 一、教学目标： 1、认识 个生字，会写13 个字词。正确读写“纪昌学射、 妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、 无能为力”等词语。 2、正确、流利、有情感地诵读课文。联系有关词句，体 会人物的看法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳 疾忌医，要勇于听取对方正确看法跟道理。 3、练习提出疑问跟你们讨论，勇于发表自己的见解。 二、教学过程： 一、导入新课，激发读书兴趣 语文教案范文 第20 二、自读自悟，完成下面要求1、读准字音，把课本读正确。 2、想想课文写了一件什么事？为眼中的疑惑找到答案。 3、思考：你有哪些问题想和你们讨论？你受到了哪些启 三、交流探讨，朗读短文1、指名课文，注意随机指导读正确词句。 2、汇报纪昌怎样学射的，指导学员说文章的主要内容。 3、讨论问题跟交流启示。 四、练习有情感地诵读课文 《窗前的气球》 教学目标： 语文教案范文 第21 知识目标：认识7个字，会写8 个字，会用“可爱的”“高兴 地”写单词，正确、流利、有情感地朗读课文。