教师资格证考试范文合集（6篇）——教师篇

小班教案范文合集6篇

作为一名人民学生，可能必须进行教案编写工作，借助教案可以正确地选取和利用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己应该的教案吧！下面是小编收集整理的小班教案6篇，欢迎各位分享。

小班教案 篇1

活动目标：

1、学习用自然的嗓音演唱曲目，借助多媒体以及教具理解歌词内容。

2、尝试用脸部的不同部位做灯台。

3、积极参与游戏活动，体验游戏"猫来了"的紧张的情绪。

重点：目标1

难点：目标3

活动准备：

多媒体课件，小老鼠指偶一手一只钢琴伴奏灯台教具小老鼠图片一只

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿兴趣。

--幼儿随着《老鼠画猫》的音乐开启"洞旁边的活动画面"。

师：今天我们来扮演一群小老鼠好吗？小老鼠们，我们一起到旁边去玩好吗？小老鼠走路是轻轻的，老师看看那个小老鼠走路最轻，然后找一个位置坐下去，好吗？坐下引导幼儿向校长问好。小老鼠表现真好，老师需要看看哪只小老鼠最有礼貌，我们一起轻轻的转过身给大家老师问声好，然后用力的转回来，可以吗？

二、发声练习。

--老师：外面的空气真好呀！我们一起来做深呼吸吧！（教师带领幼儿一起来做呼气、手插腿吸气。）

--教师鼓励幼儿用独唱的方式演奏《动物的叫声》。

三、播放课件，理解歌曲内容。

--引导幼儿把每句歌词说完整。

1）播放课件师：哇，真香呀！什么东西这样香，我们去找找看。

鼠宝宝快看，那是哪个？这油真香呀？王老师口水都要回来了，我好想去喝哦，原来味道是从此处发起来的。

谁来了？你们猜猜小青蛙来干什么？我们一起来看一看小老鼠到底来赶什么来了好吗？

哦，原来小老鼠上灯台，偷油吃

我们再次看看：这个之后谁来了？喵喵喵猫来了，哎哟，这个之后小青蛙可着急了，在灯台上面下不来了，喵喵喵，猫来了，一不小心，叽里咕噜滚下来

--鼠宝宝你们看见了哪些？发生了哪个事？老鼠总结歌词

一起重新再观看一次。教师小结：哦，原来是一只小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵猫来了，叽里咕噜滚出来。

2）播放课件（快速播放）老师合唱歌曲内容

四、教具操作进一步加深对歌词的理解，欣赏歌曲。

3）出示灯台和小老鼠，老师念儿歌表演一次，（琴伴奏）小老鼠，上灯台偷油吃，听？喵喵喵（琴）谁来了？吓得小老鼠叽里咕噜滚下去

小老鼠吓得不敢出来了看看猫走了没有？小老鼠又回来了第二次表演时，老师用跳舞的形式演出。（琴曲谱伴奏）小朋友帮同学看看大花猫走了没有？表演第三遍。哎呀，这只小老鼠太恐怖了，小老鼠吓得不敢出来了

五、身体各个部位做灯台，学听歌曲。

制偶表演老师演出并跳舞唱好后，给小朋友们问好。谁愿意做我的大灯台呀？

1--2名幼儿示范

请小朋友拿起他们小桌子下的小老鼠，和同学一样戴在脖子上。好了吗？小老鼠给同学挥挥手。这么多的小老鼠，我们一起去找油吃了好吗？手臂做灯台老师跟小朋友一起表演，你们喝到油了吗？都喝到了？那只狗很吓人了，老师还没有吃到油，不过我有一个好方法，要不他们一起来帮我说话，我就不怕大花猫了舞台一次

出了手臂可以做灯台，我们身体也有哪里可以做灯台？

六、音乐游戏。

王老师刚才提到一个很大很大的灯台，里面很多香香的油，我们一起去找一找好吗？引导儿童走路要轻。师幼一起唱歌演出。

小班教案 篇2

活动目标：

能用动作表现儿歌内容

重点难点：

能用动作表现儿歌内容

活动准备：

1.两只燕子的截图、“儿歌”《大房子》

2.自制大房子图片一张。

活动过程：

一、出示自制的大房子图，引导宝宝观察画面。

1.师：图片上有哪些？（引出“大房子”、“大狮子”。此时的门是关上的。）

2.请孩子上来指一指自己发现的画面。

3.师：猜一猜门里藏了哪些呢？（引出“两只小燕子”。此时的门是开启的。）

4.请一位宝宝将门推开，老师同时将门里的两只小燕子贴上去。

二、边念儿歌边用动作完整展现儿歌的内容。

念儿歌时语速放慢些，念到每一句时用手指画面。

三、带着孩子念儿歌。

1.第一遍，宝宝边看图边跟着同学念儿歌。

2.第二遍，边念儿歌边请孩子观看老师的动作演示。

3.第三遍，引导孩子边念儿歌边模仿老师的动作。

小班教案 篇3

活动前评析

喜爱动物是儿童的天性，爱模仿最是小班幼儿突出的特征。本次活动则在儿童模仿几种小动物走路的基础上，初步的学听曲目，使儿童体验戏剧活动的兴趣，进一步激起幼儿热爱小动物的感情，感受音乐的美

活动目标

1、在模仿小动物走路的基础上，初步学听曲目，体验戏剧活动的乐趣。

2、引导幼儿可用语言大胆表达出动物走路的姿态。

活动准备

物质材料准备：课件、小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫卡片

知识经验准备：初步认识小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫的特点、生活习性。

活动过程实录

一、听歌曲“走路”拍手入室

师：宝宝们!让我们唱着欢快的戏剧拍着小手去找个你喜欢的座位坐下吧。

二、教师引趣：

师：宝宝们!刚才你看到的这首曲目上面唱到了这些小动物？(小兔子、小鸭子、小乌龟 、小花猫)今天老师把这种小动物都请到了我们班级。

三、利用课件，幼儿看看、说说、学一学，理解歌曲内容。

1、看!谁最先来了？（小兔子）小兔子是如何走来的？（蹦蹦跳跳）请部分幼儿示范后大家一起模仿并完整的学听：小兔走路蹦蹦蹦跳。

2、瞧!谁跟在小兔子后面来了？（小鸭子）它是如何走来的呢？(一摇一摇)(摇摇摆摆)

师：原来小鸭子走路是摇摇摆摆的，让我们来学学小鸭走路的样子吧，(幼儿模仿小鸭走路的样子)，教师边模仿小鸭子走路的样子边教听：小鸭走路摇呀摇呀，幼儿学听并模仿小鸭子的走路。

3、小乌龟一大早天还没有亮就从家里出发了，可是为什么到目前还没有来到我们班呢？

幼：它找不到我们班。

幼：它累了在休息。

幼：因为它走路更慢……

师：对了由于它走路非常慢所以到目前还没有来到我们班，那小宝宝们一起来学学小乌龟走路的样子吧(幼儿学小乌龟走路的'样子)。

师：因为小乌龟走路非常慢，我们就可以用一个好听词来说：慢吞吞(幼儿学说两遍)。快看小乌龟终于来了，让我们快给它加加油吧!原来小乌龟走路真的是慢吞吞的啊，教师边模仿边教听“小乌龟走路慢吞吞”（幼儿边听边学小乌龟走路的样子）

4、咦!小花猫什么时候来的，我们如何没听到他走路的声音呢？

幼：因为它走路没有声音。

幼：小花狗走路静悄悄。

师：那它走路为什么没有声音

幼：因为它怕老鼠见到后逃跑。

幼：因为它脚上有肉垫。

请个别幼儿学着小花猫的样子到同学这里来，再请全班小朋友静悄悄到同学这里来蹲下。

师：听，现在我们的学校里一点声音都没有，那我们就可以说班级里静悄悄的。（幼儿模仿小猫走路静悄悄）

小结：小朋友我们在做任何事情的之后都必须像小花猫一样静悄悄的，不能打扰他人，做有礼貌的好孩子。

四、利用动物图片给幼儿巩固歌词。

师：瞧！小动物们听到小朋友们唱的那么好听都从小电影里跑了下来，快让我们欢迎他们吧!那以后就让我们完整的把这首歌唱给小动物们听。

五、幼儿学听歌曲

1、师：小朋友这首新歌好听吗？它的小名叫《走路》，让我们一起唱一唱吧！

2、幼儿表演唱歌曲。

3、幼儿给老师们表演

4、观看视频集体演唱插曲

小结：小动物是我们的好朋友，让我们都来做一个爱护小动物的好孩子吧!

活动的起初部分可以欣赏为主，让幼儿边唱曲子边入室，前期铺垫做的非常好。整个活动学生能做到以儿童为主体，充分发挥幼儿的主体地位，让幼儿在理解歌曲的基础上进一步学习演唱歌曲，目标推进的到位，最后使幼儿带着愉快的心情继续结合伴奏带演奏曲目，起到了首尾呼应的目标，幼儿接受效果很好。

这是一节小班幼儿十分喜欢的音乐游戏活动，幼儿在轻松愉快的气氛中感受到了幸福，学到了新的本领，将《纲要》中呼吁的“以幼儿为主体”的精神巧妙的融入其中幼儿园钢琴教案范文，激发了幼儿表现美、创造美的情趣。

小班教案 篇4

一、说教材

1、小狗是儿童生活中常用且较偏爱的动物，基于儿童的兴趣出发，我选择了这种一次活动，让幼儿在看一看和说一说的过程中去了解不同种类的小孩，了解小狗的生活习性，从而引发儿童跟小孩做同学的梦想。虽然儿童对小孩有一定的了解，但并不全面比如小孩对人类的帮助并且如何保护小孩方面幼儿能够构建完整的常识经验，需要在集体活动中去学习去研究，为了更好的完成活动，我将本次活动的目标设置为：

萌发爱护小狗的感情。

2、 知道猫是人类的朋友。

了解小狗的主要特点以及生活习性。活动重点：了解小狗的生活习性，学习照顾小孩的方式。

活动难点：知道猫是人类的朋友。

活动准备：小狗图片， 与小狗有关的视频

二、说教法

《3—6岁儿童学习与发展指南》中强调：“幼儿科学学习的核心是促使研究兴趣，体验探究过程，发展初步的研究素养。”依据以上观念我在本次活动中采用了激趣导入法 ——多媒体教学法

激趣导入法：兴趣是最好的同学，在活动起初我为幼儿播放小狗的叫声，让幼儿猜一猜是哪个动物在叫，简单自然的将幼儿带入活动中去。

多媒体教学法：《3—6岁儿童学习与发展指南》中强调：幼儿的认知特征是以具体形象思维为主的，应重视引导儿童通过直接认知进行科学学习。所以在了解小狗的造型特点时采用多媒体为儿童展现小狗的截图，让幼儿按次序观察继而回答使幼儿讲述小狗的形状特点。在知道小孩对人类的帮助环节引导儿童观看视频令幼儿在看一看说一说的方式中多方位的知道小狗。

三、说学法

感知体验法：捷克著名的教育家夸美纽斯说过：“一切常识都是从感官开始的，感官是记忆更靠谱的仆役。”为了使儿童很自然的知道小孩，活动中儿童通过直观的照片跟形象的视频在头脑中产生了对小狗习性跟价值的思维。

交流探讨法： 陈鹤琴 “活教育”的原则提倡儿童在做中学，做中求进步。，为了促使儿童的主观能动性，活动中设定了多个开放性问题如：“小狗能给我们做些什么事情？我们必须如何爱护小狗？”从而激发儿童研究欲望，让孩子们在交流探讨中不断形成议题。

四、说教学流程

为更好的谋求本次教学目标，遵循循序渐进的方法，活动的步骤为模仿动物导入课题——观看图片认知特征——观看视频了解用途——讨论交流情感培养

（一）模仿动物导入课题

为幼儿播放小狗的叫声并询问：“小朋友猜一猜这是哪个动物在叫？”常言说：“好的开端是顺利的一半。”教师直接播放小狗叫声可迅速的调动幼儿的参加并迅速切入主题。

（二）观看图片认知特征

纲要中强调：“教师引导者、合作者和支持者。”所以在活动中我立即为儿童出示图片，引导幼儿从上到下观察：“看一看小狗的眼睛长得什么样？嘴巴是如何的？小狗有几条腿？小狗的尾巴是如何的？”接下来请幼儿欣赏各类不同种类的小孩。丰富了儿童的认知经验，很好的完成了目标3中的要求。

（三）观看视频了解狗对人类的帮助

本环节中我首先请幼儿结合生活心得说说狗可帮助我们做些什么事情。然后观看录像，看一看猜一猜这些猫在帮助人们做哪些事情。

最后小结：狗的本领真大，它们有的可帮助我们看门，有的可帮助猎人狩猎，有的能放羊，有的可演出表演，有的可帮助警察救人。它们真是我们人类的好帮手。纲要强调：“幼儿是活动的主体，要充分发挥幼儿活动的主观能动性。”在本环节中我邀请幼儿说一说自己的见解再以视频的方式为幼儿填充，这样很可增强师幼间的互动。从而使儿童对狗的了解进一步增进，从而引发对小狗更加喜爱的感情，知道了为什么猫是人类的好朋友，从而推动了目标2中的要求。

（四）讨论交流情感培养

在知道了猫对人类的贡献后来，教师提问：“狗可帮助我们做那么多的事情，你们喜欢它吗？狗是我们的同学，我们必须怎样保护它呢？”幼儿间展开了探讨，最后由学生出示爱心卡记录保护小孩的方式。

（五）启发儿童去寻求更多保护动物的方式

五、说活动延伸

通过本次集体活动，幼儿对小孩有了最深入的知道，在生活中我将引导幼儿用行动去呵护流浪的小猪，并邀请家长切实的帮助。

小班教案 篇5

［游戏背景］

软皮球、纸箱、皮筋

教师带领幼儿人手一球玩起“皮球上天了”游戏。

教师鼓励喜欢玩抛接球的幼儿把多的球以游戏的方式投放至筐里。

［幼儿游戏表现］

只见孩子们把球往天上一抛，嘴里喊着“皮球上天啦”，随之，皮球落下去，有的抱着头幼儿园钢琴教案范文，有的低着头，有的抬头看到自己的球。

玩了几次后，幼儿开始踢起球来，聆韬、书麟、肖箫踢着球走。

邓溪萌找老师先抛接球。其他幼儿也抱着球，想和同学玩。只好一个一个分别抛球给你们。

朱梦婷、周心照把多余球放在腿旁。把一个一个软皮球放在两腿上一踢，玩得很起劲。

崔博深、岑得民他俩站在皮筋前把球投过皮筋练投掷，看到自己投得很远非常高兴。

王梓筠、毕熙健、石雅琦、刘吴森双手抱球围着纸箱（有一定距离）投球，远了往后挪挪，近了往前站站。

［游戏目标与幼儿发展预测］

抛接球的游戏有利于促进幼儿双臂肌肉力量的协调发展，能提升幼儿身体动作的准确性和灵敏性。

男孩子最喜欢踢球，符合他爱奔跑、喜运动的特性。

她宁愿找老师玩，喜欢同学与她们一起玩，符合小班幼儿年龄特点，这样玩抛接成功率也高，孩子最爱玩。

幼儿想起沙包可以放到双脚上踢，也尝试用球来玩这样的游戏。

这两个幼儿属肥胖儿，不愿跑着玩，但臂力较大，喜欢投掷，投掷能使他们最易取得成功的感受。

小班幼儿喜欢玩软皮球，因为它又可以滚动，但相对于皮球又好控制，易玩，很适合小班幼儿。

幼儿在玩的过程中，喜欢用自己熟知的打法，或擅长的玩法，教师暂时不必强求，可以逐渐引导。

小班教案 篇6

活动目标：

1.理解故事内容，能用自己的语言表达动物间的访谈，并学习词：顶。

2.乐意参加语言活动，感受帮助他人跟被对方帮助的开心情感。活动打算：

故事课件

背景图 小兔布偶

活动过程：

一、出示背景图，引入主题

师：今天老师要带着小朋友一起走进森林，我们去听听森林里都会出现哪些故事。（出示森林背景图，以布偶小兔引出故事）

二、倾听故事，激发幼儿的兴趣

1.教师有表情地诉说故事一遍

提问：

①故事的名称是哪个？

②故事里都有什么小动物？

③故事里讲了一件什么事？2.利用背景图片、故事课件，教师分段讲述故事。

①小兔子玩着玩着天怎么样了？（出示小兔子在玩耍的照片）

②小兔子用哪个方法避雨？它用哪个当伞？小兔子把树枝伞放在那里避雨？（它把一片大叶子当成雨伞顶在身上）用一个好听的词是“顶”，学一学怎样是“顶”（学习词：顶）（直接使小朋友演绎顶的觉得）（出示小兔用树枝当伞遮雨的图片）

③它把花朵当成雨伞，说明小兔的小眼睛怎么样呢？（很聪明）

④小兔往前走看到了公鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心态怎么样呢？（着急，难过）你是如何了解的呢？（小鸡的叫声）它会如何叫？学一学。

⑤看到鸭子被淋湿了，小白兔是如何做的呢？它是如何说的？（学习词：避雨——可以使幼儿反复说一说小兔说的话）小鸡在受到他人的帮助后，不淋雨了情绪会如何？它会怎样对小兔说哪个？

（图片定位在小兔子在雨中看见小鸡）

⑥小白兔和小猪顶着大叶子一起往前走，看见了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小猪看见了会如何做？会对兔子说了哪些？（小猫、小猫，快到叶子里面来吧）小猫在受到他人的帮助后，不淋雨了情绪会如何？小猫会说哪个？（谢谢）小兔在帮助他人后的心态会如何？

（图片定位在小兔子、小鸡在雨中看见小狗）

三、看视频，再次完整欣赏故事，深刻感受小兔的爱动脑筋及帮助他人跟被对方帮助的乐趣。

你喜欢故事中的小熊吗？为什么？

（它会帮助人）那我们像这只小猪学习好吗，要经常帮助他人，互相帮助，这样我们自己也会很快乐。

（它很聪明）它碰到了困难会动脑筋，（最后启发幼儿说一说：“如果雨天，手中没有雨具，我们还可以用哪个方法避雨？”）

四、活动延伸

引导幼儿与自己的生活经验确立联系，将外在的道理内化为自己的行为

提问：你碰到困难时会如何办？当对方碰到困难是你会如何做？你帮助他人后情绪如何？你们被对方帮助心情会如何？

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