教师资格证考试《综合素质》：认真备课，深钻教材

如何提升初中英语课堂质量

导语：当前，要想积极提高大学数学课的课堂质量，就必须以课程变革为基础，以新课程标准为根据，同时应从大学物理课程的基本特点出发，要把提升学生自主、合作、探究能力;分析问题、解决难题的素质等成为目标，这样状况下所进行的课堂活动能够够满足学员成长的还要。

如何提升初中英语课堂质量

一、认真备课，深钻教材

因为备好课是加强课堂的基础之基础，根本之根本。每一位语文教师对于所执教的教材都应有着“用教材教，而不是教教材”的领导思想。教师只有深入探究教材，精心设计课堂教学，才能获得良好的课堂效果。教学目的决定课堂教学的方向，可以有效地消除教学中的随意性和盲目性，增强教学的针对性。要想提升课堂教学品质，对每篇待培训文，备课时还要抓住其重点，并结合学生自身传统，取其精华，部署教学密度。不必面面俱到，只需抓住问题一点，深入突破，让学生深入理解。这对提升课堂教学品质是一个有效的保障。如《听潮》一文，这是一篇优美的以景抒情的诗歌，内容更丰富，阅读它除了是一种美的独享，艺术的欣赏而且也可以从中受到深邃的一生的启发。要教好这一课，关键在于对课本中哲理性的主题有所理解。只有在理解的基础，才能懂得这“伟大的乐章”的真切含义。引导学生探讨理解课本内容还要抓重点。《听潮》的重点就是：海的“沉吟”与海的“愤怒”。紧扣这一重点进行教学设计，就可以“牵一发而动全身”，收到事半功倍之效。这些丰盛而重要的内容，只有仔细备课，深钻教材，才能准确掌握，深入理解。

二、改革教学方式，突出学生主体地位

传统的教学方式，老师是课堂的主体，学生被动的接受老师所讲授的常识，带有显著的灌输性，与新课改规定的精神和课堂理念格格不入。新课改的实质规定在教学课堂上尊重教师的主体地位，激发人们的主体意识，促进人们自我教育、自我发展能力的产生，为人们自我实现创造条件满足人们自我实现的要求。新课程改革后的数学教学上，教师不再是教学的主宰者、是非的裁判者，而是教师学习的组织者、指导者、促进者，是教师发展的引路人。发挥学生的主体作用，这是适应了时代的演进，体现了宽容教育的规律，也是我们对传统数学课堂做了深刻反省以后的必定选择。以学生为主体，也不能否忽视教师的作用，作为教学的组织者、引导者，那么有效的课堂教学就必须应具有高效的`组织、引导能力，如果缺少有效的组织，那么课堂气氛、课堂记录无从保证，教学品质十分无从谈起。

三、精心组织课堂教学，实现学生互动

课堂教学是学生间的双边活动。教师是课堂教学的组织者、主导者，学生是课堂教学的对象、主体。通过学生的”导”，促进教师的”学”。以学生的互动，提高课堂教学效率。教师的“动”，体现在课堂教学情境的设定。教学方法的选取和利用。教学内容及进程的控制：教学重点、难点的点拨。课堂教学气氛的调动与调控。学生的”动”，体现在围绕课堂教学目标、要求、内容的动脑、动口、动手，能切实思考、踊跃发言。

师生的互动，活跃了课堂气氛。改变了课堂教学以学生为中心的满堂灌、一言堂的弊病。使学生在”动”的过程中。学习热情受到释放和引导，学习欲望得到提高和表现。除了师生互动，学生间也应进行互动和互相交流。课堂教学中师生的双边活动、学生间的交流互动是增加课堂教学效率的重要原因。

四、巧妙点拨，引导多角度思考问题

新课标的颁布，新课程的施行，促使了数学考题的主观性、独创性、发展性。这就要求学生把课堂活动的重点聚焦到学员的“学”上。比如在学习《迢迢牵牛星》时，学生提出了一个疑问：诗前两句说“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”意为织女星和牵牛星相隔遥远，而何以后面又说“河汉清且浅，相去复几许”，如何理解这里远和近的冲突?抓住这个时机使学生谈自己的理解。有学生觉得：两颗星相距的确很远，因此而未能相见，但是两颗诚挚忠贞的关爱却一直相依相守。“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，所以在它们看来，这河汉也就“清且浅”了。而此外的朋友仍觉得：那浅浅的白云，定然不甚宽广。可是那隔着河的牛郎织女，却不能骑着牛儿来往。咫尺之间，却难以诉说衷肠，只能无言凝望，只能期待用一年守望一日的团聚，这种尴尬才变得令人刻骨铭心。这样，学生能够很真切的掌握散文的内容，感悟诗的诗意。

五、开展课外活动，丰富学习生活

语文课外活动打破了特色以固定教室为阵地的方式，适当开展课外活动，把教学搬到户外，让学员走向校园、体验丰富多彩的生活。课堂上成为教师的理论能力，在课外锻造学生的实践，做到课内与课外的有效结合，相互推动，形成互相增强的教学方式。它在下面方面加强着语文课堂的发展：一是有助于激发师生的英语学习热情;二是有助于培养教师的变革思维能力，三是有助于提高教师的英语学习素质。

总之，要提高大学数学课堂的教学质量，永远是一个崭新的课题，也是我们要不断创新的一个课题。我们现今所作的探究只是教学过程中一个开始，更多的探求要求我们锲而不舍地寻找。

如何提升初中英语课堂质量

1 积极鼓励学生自主学习

自主、合作、探究式的学习方法，是新课程标准的规定，同时也有提高学员自主学习能力的有效方法之一，为此，在高中数学教学当中教师也可以充分利用这种学习方法，积极鼓励学员进行“自主、合作、探究”的学习。在教师养成自主学习的观念后来，其经常在英语课程的学习中充分发挥自身的优势，积极主动的进行知识的探讨学习，会主动去寻求不懂的难题并在同教授的互动以及朋友之的互动过程中受到有效的缓解。学生会在这些学习方法中产生自我的常识框架跟结构，在以后的学习中不断的填充，形成自己的常识体系，这种教学方法的应用，不但无法提升大学数学课堂的教学质量，最重要的是无法提升学生的学习能力，并迁移到其他科目的学习当中。比如，语文教师在讲授《桃花源记》一文时，就可以借助这些方法进行，让学员在课下运用可以借助的资源去了解作者、该文是在哪个环境下写作的等内容，让学生按照自己收集到的资料对文章进行理解，如果碰到解决不了的难题就可以标明，到教学当中与同学们一起研究。并强调一写问题使学生去探讨，如“《桃花源记》中的生活环境在现实生活中存在吗?那么陶渊明为什么要说出这种一种生活环境呢?这种观念对我们当前的学习生活有哪些影响呢?

2 教学方法应多元化

在当前这个多元化的社会当中，教学方式也应按照社会的演进而多样化发展，这样就能够使教师通过更先进的课堂方法掌握到更丰富的常识，提高师生学习效率，提高学生的课堂质量。多元化一直以来都是我国社会所讨论的一个重要难题，是社会演进的必定选择，同时其只是高中英语课堂质量提升的必然选择。在高中数学课堂中，多元化教学方法的推动可以借助这些方法进行，即，在以教学讲授为基础的前提下，充分了运用当前被广泛应用的多媒体技术，同时，还要创设一定的课堂情境，让学员无法通过数学教学感受到语言美、文化美、生活美。比如，教师在讲授《三峡》一文时，教师就可以借助网络资源、图书资源等收集这些关于三峡的故事、图片、视频等资料，在即将讲授课程时，可以借助故事把造成学生对三峡的好奇，提高人们学习该课程的积极性，同时，播放相关截图，让学生发现三峡除了宏伟壮丽之外也有优雅的一面，最后，播放有关三峡的视频，带学生进行静态三峡之旅，在视频播放时教师可以适当的配上讲解，这样通过视觉、听觉、感觉等多方面的触动，学生们会对三峡有着很深的渴望，调动了人们学习该文章的积极性，也帮助了人们更好的理解了该文章。以上这种内容教师都可以运用多媒体技术来展现，让学生有一种身临其境的觉得初中语文备课教案范文，进而推动了教学方法多元化。

3 保持教学模式的先进性

教学模式先进与否直接关系到了学生的教学方法或者教学效果。首先，明确物理教学的重要性。在我国教育制度中，语文课堂经常扮演着基础并重要的角色，其对学生审美素质、人格塑造、性格产生等方面都有着重要的妨碍，尤其是对世界观、人生观形成阶段的初中生来说，重要性更加突出。同时，初中物理所包含的内容十分丰富，所以英语教育对教师知识的把握、能力的养成、道德的培育等方面有着综合性的作用。其次，保持先进的课堂理念。初中学生在具体进行数学课程的课堂过程中要按照最新的教学模式组织教学活动，改变原有的教学方式，充分展现出学生的主体地位，同时教师自身也应做好角色的转化，做好语文教学当中的指导者，在教师自主学习出现方向上的出错甚至遭遇无法缓解的难题时，教师应予以学生正确的指导。再次，创建和谐的课堂氛围。

4 运用自主、合作、探究的研究性学习法，提高初中生的学习自主性

自主、合作、探究的研究性学习法，就是指在学生的指引下，初中生围绕着某一课题，发现问题、分析问题、解决难题，在探究过程中自主获取知识的学习方法。研究性学习强调初中生的主人地位，教师从中进行有针对性的指导。

例如，教师在进行陶渊明的《桃花源记》一课的课堂过程中，作为大学数学老师的我们可以尝试利用以下的这些研究性学习法：教师在课前让初中生查找资料，搜集陶渊明的基本状况跟《桃花源记》相关评论资料，把不懂的词语记录下来。课堂上，教师组织初中生分组进行交流探讨，研究的主题是陶渊明笔下的桃花源存在吗?存在的话，它在那里?不存在的话，陶渊明为什么要说谎呢?讨论的主题应尽量设计得开放一点，任由初中生进行发挥，自由地强调人们自己的看法。同时学生可以参加她们的小组探讨，从中给与人们适当的指点。然后，由各个小组派出代表到讲台陈述该组的探讨意见，最后学生得到每组和全班讨论结果必定的小结和建议。通过这些方法初中语文备课教案范文，将自主、合作、探究的学习方法贯穿于课堂的全过程，每一节课都使初中生有实实在在的感知收获和学科感悟。初中生自主学习可缓解的难题，自主学习解决，没有必要合作讨论;初中生难于解决的难题，小组合作研究、教师点拨解决。在方式上强调自主、合作、探究学习方法的灵活采用，最主要的是在学习内容上让初中生每一节课都有所收获，让初中生在短暂的时间中获得实效。

5 结束语

初中数学课堂教学质量的提升方法有很多中，但是，大部分都应从学生的课堂方法跟教学模式着手。本文主要从积极鼓励教师自主学习;教学方法多元化;教学模式的先进性;有针对性的理论联系实际等几个方面对该内容进行了详细阐述。

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