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古诗《咏柳》教案范文 猜你正在找古诗《咏柳》教案范文的如何写？那么就帮你这篇范文参 考。 目的： 1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。 2、正确、流利地诵读诗歌，背诵古文。 3、结合图画了解古诗的大概含义，领略春天自然景色的美，培养学 生的观察能力跟审美情趣。 重点： 1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。 2、正确、流利地诵读诗歌，背诵古文。 教学难点： 结合图画了解古诗的大概含义，领略春天自然景色的美，培养学生的 观察能力跟审美情趣。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 1、教师启发谈话： 同学们，春天来了自然界的景色会出现如何的变迁？听音乐，你想起 了哪些？ 春天是温馨的，是富有朝气的，是美丽的。自古就有许多歌颂赞美春 天的古诗，今天，我们就来读一首唐代大作家贺知章，通过描写柳树 来歌颂春天的诗。 2、板书课题 柳树可喜欢夏天了，它总是轻轻摆动那长长的柳枝，告诉我们春天来 了。快使我们来看看诗人是如何歌颂柳树赞美春天的。 二、初读课本诗词教案范文，读正确，读流利。 1、教师范读，使学员整体 ，激起兴趣。 2、自己试读课文。 3、对照格里的生字画出文中的字词，同桌间彼此读一读，读准字音。

4、出示生字卡，开火车读字词。 三、细读课文，读懂诗句。 1、你一定想把这首诗读帮同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自 由读诗句） 2、指名学生读句子。 （请读的好的教师配上戏剧再读一读） 你可以看着图也可以看到诗，你想起了哪些？ 3、男、女生进行比赛，看谁读的好。 四、朗读背诵，体会感情。 过渡：在这一片明媚的春色中，柳树垂下了女孩长发似的柳枝，一阵 春风吹来，那树叶随风摇摆，碧玉似的树叶在春光中，仿佛一个个小 生命在颤抖，多么美丽的秋天啊！ 1、指导教师背诵古文。 会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。 2、指名学生背诵。 3、分三人小组，选择自己喜欢的方法背诵。 4、 背诵古文。 五、课外延伸，注重积累。 1、你还收集了什么跟夏天有关的故事？背给同学们听听吧。 2、多么美丽春天，你也可以当当小画家或是小诗人，说几句赞美春 天的词句吧。 板书设计： 咏柳 贺知章 碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。 这篇文言《咏柳》教案范文范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考 作用。 活动目标： 1.初步学会歌曲《咏柳》， 歌曲优美、流畅的情绪。

2.能够大胆地体现自己对春天的喜爱之情， 大自然的美。 3.喜欢用黄梅戏的花腔调式进行演唱。 4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 5.熟悉歌词曲调诗词教案范文，为翻唱创编动作。 活动准备： 1.制作有关春天的 ppt，有花、草、树、人之类。 2.有关歌曲的音乐。 3.与歌词相关的图谱。 4.一张柳树笑了的 。 活动重难点： 学听歌曲《咏柳》。 能用黄梅戏的花腔调式进行演唱。 活动过程： 1.导入活动。 幼儿听《春天在那里》做动作。 可以是随歌曲创编的一些动作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活动的 动作。动作要简单，幼儿都愿意参与为主。 2.欣赏有关春天的 ，引出本次活动的主题。 师：你们明白这次是哪个季节吗？（这个疑问开始本次活动，幼儿 较容易处于状态，大班儿童尚未对季节有一定的了解了，所以，这个 问题对她们来说是十分简单的，但是既会对接下来的难题充满好奇。） 师：现在，你们说一说春天都有些什么样的差异？我们一起来看 一看春天的变化。（先进行一个提问，让幼儿无法对春天的变迁有 些回忆，在进行第二个提问，让幼儿对春天有一些稳定，答复起来也 容易的多。幼儿的答复会有很多种，例如：小草绿了，小花开了等等。

最主要的是在最后一个放入一张大树就可以了，让幼儿自己说出树发 芽了。）师:你了解这些树呢？（例如：松树、桂花树、柿子树、 橘子树等等）如果没有幼儿说出柳树，教师可以接着说：老师也知 道一种树，他就叫柳树，你们认识它吗？（引出接下来的环节） 3.欣赏歌曲《咏柳》。 师：你们明白吗，有一位诗人他写了一首诗来歌颂柳树，赞美春天 的美好，名字就叫《咏柳》，你们想知道他是如何说的吗？（先使 幼儿对诗有一些知道，教师对诗的内容进行讲解，再带着幼儿念一遍， 让人们对诗有一个初步的记忆过程。也无法丰富活动的方式。）师： 你们明白吗，有人把这个诗成为了一首好听的曲子，我们一起来听 听看，它是如何唱的。（教师用一种神秘的语调说出来，充分激发 幼儿的兴趣，听的之后也无法认真些。） 4.出示图谱，学听歌曲《咏柳》。 教师出示相关的图谱（绿色的木头、柳树、许多蓝缎带、细长的树叶、 问号、两个手指、剪刀）：看见这种你想起了哪些呢？（幼儿的答 复肯定是跟 上画下来的是一样的，这个之后就必须老师进行指导， 在它们写出一个答案后，加以修改成为歌词了。） 5.根据下图，师幼共同演唱。 师：我们一起来唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳树更美啦，我们 要把自己最喜欢的觉着唱起来，好吗？（这也是为了使幼儿最无法 接受、愉快地演唱，演唱完了后来要进行一些表扬。

这时的演唱老师 就可以适当的参与一些暗示的动作，让幼儿学一学。） 6.根据学生暗示，幼儿自己演唱。 师：现在，老师把这种 全部都拿去了，看一看谁更厉害，能听起来 的呢。(难度加大，开始的第一遍教师应带着儿童共同演唱，暗示的 动作要做的明显些，让幼儿容易记，之后的几遍就可以只做动作不演 唱了。)师：小朋友们唱的真好，看，柳树姑娘被他们一夸，好开心 啊，它都笑了呢。（增加幼儿的自信，对她们所学的进行肯定，之 后才会很愿意学习了。） 7.结束活动师：我们再唱一次，夸一夸柳树吧。（最后再对歌曲稳 固一遍） 8.延伸活动：幼儿自己可以将要念的诗用黄梅戏的方式演奏给小朋友 们以及爸爸妈妈听。 活动反思： 《咏柳》是贺知章所写的，这首诗通过赞美嫩绿多姿的松树来颂扬春 天，歌颂春风给大地增添了一派生机。 对于幼儿园的小孩来说，直 接记忆一首古诗的难度要比一首歌要难很多，所以将本次活动