教师资格证考试教学设计技巧：小雨点、儿歌、手指操

《小雨点》教学设计

在教学工作者实际的教学活动中，就无法防止地应打算教学设计，教学设计是推动教学目标的计划性和决策性活动。我们必须如何写教学设计呢？下面是小编帮你们整理的《小雨点》教学设计，欢迎阅读，希望你们就能喜欢。

《小雨点》教学设计1

一．活动目标

1、通过教师示范后，能理解诗歌内容，能确切读出“沙，在舞蹈教案范文小雨点，张，嘴，上，池”的读音，能理解单词“张，摇，拔”。

2、通过直观教具演示，能带有情感的朗读文学。

3、通过学生的指导，激发儿童观察事物的兴趣，发展幼儿的探讨能力，让幼儿进行诗歌仿编。

二．活动准备

1、在小黑板上写上诗歌。

2、编一个手指操（双手向上抬起，读到“小雨点，沙沙沙”时，手掌向下甩动。）

3、找一些关于下雨自然图片，有目的引导幼儿观察。

三．活动过程

（一）手指操导入：教师一边读这首童谣一边做手指操。

（二）对幼儿说：我们现在来学习一首关于雨的童谣，题目叫做《小雨点》。

（三）为了提升幼儿学习的积极性，教会儿童简单的手指操，并在学生的示范下进行：

①教师泛读儿歌，幼儿小声跟读

②同步跟读

③教师和儿童一起一边做简单的手指操一边读。

④男女小朋友分组读

（四）提问幼儿：

①今天我们学习哪些诗歌？

②小雨点落下去是什么样的.声音呢？

③小雨点都落到哪里去了？

④小雨点落到花园里，花儿怎么样了？（重点鼓励幼儿理解“张嘴巴。）

问完这个疑问接着问：除了花儿会乐得张耳朵还有什么也是乐得张脸上？（激发幼儿想象。）

⑤小雨点落到鱼池里，鱼儿又怎么样了？（重点鼓励幼儿理解“摇尾巴”）

⑥小雨滴落到田野里，麦苗怎么样了？（重点鼓励幼儿理解“向上拔”）

问完这个疑问接着问：除了麦苗会乐得向上拔，还有什么也是会向上拔呢？

（五）教师结合刚才的问题之后说：小雨点，沙沙沙，有的落到了院子里，花园的草儿乐得张脸上，它多快乐啊；有的落到了河里里，池塘的小虾乐得摇尾巴，小鱼多兴奋啊；有的落到田野里，田里的麦苗乐得向上拔，麦苗它要长高了！那么小朋友们知道小雨点还能落在哪个地方吗？（这时通过下雨的照片，让小朋友们观察。）

（六）教师结合下雨的照片示范仿编一段。

例：小雨滴，沙沙沙，落在沙子里，种子乐得发了芽。

小雨点，沙沙沙，落在湖泊里，青蛙乐得呱呱呱。

示例完后对小朋友说：小朋友们都观察到哪些了，小雨点还能落到哪里去，谁又会怎么样呢？刚才老师模仿了一段，有什么小朋友可以把自己观察到的说出来呢？

然后引导幼儿大胆，合乎逻辑的想象。

A、让幼儿自由说

B．请个别幼儿说

之后引导幼儿把新编的词句组成新的诗歌内容。

（七）教师小结，评价幼儿仿编的体现，鼓励幼儿课后继续仿编。

《小雨点》教学设计2

设计理念

1、使朗读成为教师学习跟研究的重要方法。让学生自主地读、说；在自读自悟、主动研究中了解字词，读懂课文，感受课文的语言美。

2、创设民主、合作、轻松、愉快的学习气氛，师生双方在丰富多彩、富有情调的课堂氛围中相互启迪，在质疑问难、主动研究中相互推动，最终达到教学相长，整体而和谐地发展。

教学目标

1、认识11个生字舞蹈教案范文小雨点，会写8个字。

2、正确、流利、有情感地朗读课文。

3、初步懂得应勇于观察，发现对方的长处，并可正确地看待自己的道理。

教学重、难点

认字和朗读，通过朗读让教师懂得应勇于观察发现对方的长处，正确对待自己的道理。

教学准备

生字、词卡片，多媒体课件。

教学时间

1课时。

教学过程

一、创设情景，激趣导入

1、云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子（师画云），你听，这会儿它既在说话了，你明白它是谁吗？（课件展示：伴着歌词以及生动的漫画。）

2、刚才小朋友们给它取了个很好听的昵称小雨点（板书课题：小雨点）。小雨点特别想跟我们交个同学，如果你美美地叫它一声，它经常跑出来和诸位见面呢！哪位勇敢的小孩愿意站起来叫一叫这个好听的昵称？（师贴小雨点图）孩子们真热情，我们一起来和这个亲戚打打招呼吧！（生齐读课题）

3、读了课题，想知道些什么？让我们带着很多问题共同走进课文吧！

二、初读感知，自主、合作中学习生字

1、自由读文，借助音标自由读课本，注意读准音节，读通段落，把难读的字词多读几遍。

2、同桌认读韵母、词，交流识记的方式。

3、反馈生字认读情况。

我们将要跟生字娃娃们交上了同学，让我们一起来和他们打打招呼（出示生字卡片）。

可以采用指名读、开火车读、齐读等多种形式，并相机指导、评价、鼓励。

4、指导识记、写字。

（课件：出示要求会写的字）你会写什么字？你是如何记住它的？

比如凡字，生：平凡的凡，几字加上一点

师重点指导琴、厌。（师在黑板上演示，生练习在田字格中书写生字，师巡视指导。）

5、同桌互相评比，画上小红花。

6、抽生读课本，读准音节，读通段落，把课本读通顺。

7、读了课本，你们明白了些什么？交流自己读懂的内容。

三、品读课文，理解领悟

（一）学习第一自然段。

1、孩子们真会读书。生字朋友手拉手，组成新同学了，请能干的小朋友读读词语。（师出示词语卡片）指读，开火车读，齐读。

看不厌注意平凡谈琴另一只青蛙。

许多谈论悦耳听不够兴致勃勃圆圈。

师再次出示平凡、注意这两个词语，生齐读。

2、小雨点把这两个词都藏在了课本的第一自然段，赶紧去找一找，大声地读读第一自然段。读了这段后你了解了哪些？随机理解注意、平凡，并使学生用注意一词说句话。

3、如果你是那些小雨点，你的心态怎样？（不开心、难过）能带着这种的心态来读读第一自然段吗？指导教师朗读体会。（抽学生读、评、议。）

（二）学习2、3自然段。

1、是啊！谁也没有注意它，小雨点真是伤心、难过极了。咦！听听，两只兔子在谈论哪些呢？（课件展示：两只大象在荷叶上说话，但唯有说话的动作没有声音。）孩子们，你们想知道它们在谈论哪些吗？赶紧拿出书读读课文的2、3自然段。并用铅笔勾出小青蛙说的话。

2、抽学生提问：他们在谈到什么呢？（课件随机出示两只小青蛙说的话。）

3、同桌互读，分小组读两只兔子说的话。

4、读后学生怀疑：读了这两句话，你有哪些问题吗？

5、为什么说小雨点是了不起的作家、音乐家？随机理解许多、悦耳，用许多说句话。如：我家里有许多书。我们大学有许多老师。

6、指导朗读2、3自然段。小朋友想不想看看、听听这些漂亮的雨点是如何跳舞、弹奏歌曲的？（课件演示雨点滴落出来画圆圈的情境并伴着美妙的戏剧）让我们看到雨点滴落时漂亮的样子，再来读读。

（1）自由读。

（2）抽生读，评价。

（3）男女生角色表演读。

（4）齐读（加上动作）。（三）学习最终一自然段。

1、小雨点刚才觉得自己很朴实了，现在听了大家的谈话，它的心态出现了如何的变化？大家一起读读课文最后一段。

2、为什么它如此欢快？（板书：了不起）

3、此时即使你就是小雨点，你想说些什么？

四、拓展延伸，情感升华

1、你喜欢小雨点吗？为什么？

2、欣赏：老师也很喜欢小雨点，它的确很了不起，不信你看看。（课件演示：小雨点的作用，浇灌大地。）

3、欣赏后，写一写赞美小雨点的话。

4、在谈到中，让学生懂得应勇于观察，发现对方的长处，并可恰当到对待自己的道理。

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