【范文（通用3篇）】幼儿为什么要告状？

幼儿园中班的课堂反思范文（通用3篇）

身为一位到岗不久的学生，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以拓宽自己的课堂方法，教学反思应该如何写才好呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班的课堂反思范文（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班的课堂反思1

一、主题内涵

告状，从人际关系心理学角度上来说，指的是人与人之间出现某些争执、矛盾而不能自行消除时发生的，借助第三方力量来缓解纠纷的一种特有的人际行为。幼儿的告状，是指幼儿在它们自己觉得遭到同伴侵犯或看到某些行为与幼儿园的集体规则、教师的某项规定不相符合时，向教师发起的一种互动行为。在幼儿园的一日生活中，告状是一种发生数量最经常的现象，它花费了教师长期的时间跟精力。而幼儿成为一个特殊的人类个体，他们的告状行为必定有许多不同与成人的地方。那么，幼儿为什么要告状？教师如何看待幼儿的告状行为？

二、案例描述与探讨

案例一：下午的区角活动中，我帮美工区活动的小孩分好了油画棒和剪刀，这次美工区的活动内容是制作送给女儿的贺卡，畔畔的画画速度非常慢，因为他在唱歌时喜欢讲讲话，东张西望的，而坐在其后面的本来早早地制作好了，当他离开位置的时侯，一不小心撞了畔畔的大腿，畔畔马上质问明明：“你为什么撞我？”明明连忙道歉说：“对不起，我不是故意的。”畔畔不听，噘着脸回到上面来告诉我：“老师，明明推我的手，害得我画错了。”一副很难过的样子。

分析：首先，应当提到畔畔告状有他可取的一面。他懂得了上课的规则，这表明他终于有了一定的判定能力，想借助告状来求得成人的帮助，从而纠正同伴的不好行为。从这个视角讲，这是父母处理难题能力的一种进步。但是，对于一些鸡毛蒜皮的琐事也要告到同学那里，这会引起同伴的憎恨，也会弱化独立处理同伴间小纠纷的能力。

案例二：星期一上午孩子们正在阅读室里进行阅读活动，他们有的三三两两地坐在一起同看一本书，有的自己选了一本书独自坐在角落里津津有味地看故事。这时候，烨烨突然很惊讶地回来“告状”：“老师，《蓝猫淘气三千问》是我先找回来的，新新他不使我看。”新新也不甘示弱：“书是我先获得的！”两个人在同学面前争论不休，谁也不肯让谁。我先安定了一下他们的心情，接着，转过脸来对新新说：“上次，你看《西游记》时，宝宝硬是不帮你看，你心中感到怎么样啊？”新新想了想说：“没得看书觉得太不开心。”老师趁机说：“那你不使烨烨看书，他也一样会很难过的呀！你们两个想想办法，看看如何能够使两个人都开开心心地吃饭？”烨烨和新新听了中班教案教学反思范文，商量了一下，决定两个人一起看书，于是他俩就手拉手高高兴兴地坐到小桌子上吃饭去了。

分析：烨烨是为了求得老师的公平解决争端，请求保护而形成的告状行为。在集体活动中，幼儿之间常常会出现意见不和、争夺玩具跟书籍等纠纷。当这种纠纷发展到一定程度的之后，有一方都会告诉老师，以求得老师的公平裁决或予以保护。在活动中借助引导烨烨反省，并换位思考，相互间要理解、宽容，让儿子虽然要知道别人的看法，还要理解他为什么要有这些看法，让小孩考虑一下他人的行为能否有合理的一面。给小孩创设一些自己解决难题的机会，启发幼儿寻找解决难题的方法，烨烨和新新听了老师的话后，两个人安安静静地坐到小桌子上一起看书去了。

幼儿园中班的课堂反思2

新的一年又在孩子们的欢歌笑语声中将至了，本学期也将结束，为了检验幼儿通过游戏跟活动能否能有所提高，我们在学期末特地制定了此测评标准来进行测评。测评是以五大领域的教育目标及内容为指导，通过对幼儿各种素质的发展进行的检测，我对于测评情况作下预测：

健康领域：

中班的儿童，生活中有了一定的自我保护能力跟自理能力，知道一个人在家时，陌生人来了该如何办。他们无法自己协调地走、跳、跑，也知道地认识，当在生活中遭遇但在室外活动进行跑步时，有的儿童跳绳的技能有点弱，以后的户外活动将注重对此进行练习。

科学领域：

本班幼儿对四季变化较有兴趣，特别是今年冬天下了好多场雪，孩子们特别高兴，也对雪产生了独特的兴趣，他们往往会问同学一些雪的疑问，试图去理解雪与他们及其它动植物的关系，孩子们却对自然物、人造物的探求也感兴趣，但它们对自然角通常观察到一半就再也不愿去看了，同时有的小孩也不太愿去记录自己的发觉，孩子们比较欠缺观察察记录，也不会将自己发现的看到的说帮你们听。幼儿在计算方面体现得还不错，多数幼儿可熟练分辨7以内数字仍然可以数表示物体的数目，()常见的几何图形都无法了解但少数幼儿还不能达到。

音乐领域：

幼儿演唱曲目时嗓音清亮，但能够够较有感情的地进行演唱。他们的节奏感也还不错，但是有的幼儿对歌曲的调子和伴奏的掌握不好，相关常识相对匮乏，以后还必须在节奏乐、音乐欣赏方面多练习。舞蹈动作表演方面体现还好，大部分听到不同性质的曲子会作出不同的动作跟反应，此方面要重视提高。

语言领域：

幼儿在同学的要求下，能轻易的朗诵一首已学过的散文，朗诵时做动作。中班幼儿对诗歌有点压卷感，他们非常偏爱富有情调生动的独白，对看图讲述，特别是看两幅图讲讲一个故事，幼儿还不能将它们很好的连贯起来。还不能绘声绘色地进行讲述，可在按照图片进行讲述或用简洁的语言表述情节内容，语言稍显贫乏。

美术领域：

大多数幼儿可自己具体着去画简单的物体，在颜色上选取较明亮。对音乐佳作有美的赏析。幼儿在多数儿童会简单的绘画，但在做手工上唯有少数幼儿可一步一步跟上老师完整地折出个事物。泥塑活动中，动手能力跟想像能力好的儿童用绘画展现的小动物很形象，但有的幼儿只会简单的物体形象。幼儿的发散思维，自我想象力、创造力还必须增加。

社会领域：

本班幼儿对四季变化较有兴趣，特别是今年冬天下了好多场雪，孩子们特别高兴，也对雪产生了独特的兴趣，他们往往会问同学一些雪的疑问，试图去理解雪与他们及其它动植物的.关系，孩子们却对自然物、人造物的探求也感兴趣，但它们对自然角通常观察到一半就再也不愿去看了，同时有的小孩也不太愿去记录自己的发觉，孩子们比较欠缺观察察记录，也不会将自己发现的看到的说帮你们听。

幼儿园中班的课堂反思3

中班的小孩喜欢观察，但没有坚持性。因此，连续性观察通常半途而废，没有结果。如何鼓励孩子们做连续性观察并赢得成功呢？我想用跟孩子们一起做观察记录的方式试一试，因为孩子们在跟同学一起做事情的之后兴趣是最高的。

我找来南瓜和玉米来做“比一比谁先发芽”的试验。在把花生、芸豆分别泡在小盘子里的同时，我跟孩子们一起设计了一张记录表：用小绿点表示绿豆，用白色的椭圆形表示芸豆，在花生和玉米的下面分别画出一明天天的记录空格立在自然角中。我引导孩子们看看他们有没有变化，怎样变化，谁先看到他们的变化，谁就来做观察记录。

第一天一早，松松来到幼儿园就跑到自然角，拉过泡豆豆的小盘子仔细地看起来。不一会儿，松松兴奋地告诉我：“老师，小豆豆变了！快看小绿豆的绿皮破了，上边还有个小白点。”听他这样一说，我跟其它小朋友赶紧围过来细细地观察，还真的有三四个小花生破了皮儿，上边的小白点是绿豆发的芽儿。但是我没有直接告诉儿子，而想听一听他们的表述，了解一下他们有没有关于种子发芽的心得。这时，乐乐问：“那个小白点是哪个呀，是小芽芽吗？”明明说：“不像，妈妈买来的绿豆芽可比它长。”“那是哪个呀？”“我也不知道。哎，你看芸豆怎么起了很多皱纹呀，真难看。”“是水泡的吧，像个大叔，嘻嘻……”孩子们捂着脸笑了出来。为了鼓励孩子们的看到，特别是第一位发现者——松松，我使他把小绿豆的变化画在记录表中，让本来把芸豆的变化也记录在表中中班教案教学反思范文，用它们知道的符号做记录，然后，请你们把自己的看到告诉你们。为了直接肯定它们的行为，鼓励其秉持连续性观察并引发大家的观察兴趣，我则把它们的话记录在与之相对应的符号后面，帮助其表达得很明白。从此，每天还会有四五位小朋友热心地关注着南瓜、芸豆的变化过程，争着做记录，结果原定五天的观察记录表格未远远不够使用。干是，我们既提高了一张表格，让更多的孩子有更多的机会参加到连续性观察活动当中。

由此可以看出，要培养小孩某种兴趣并无法将这些兴趣保持下来，老师的积极参加对孩子们来说是最佳的引导方法；为孩子们提供更多的体现与展现的机会，是孩子们拥有成功诠释、增强信心的绝佳方式；同时顺利与信心既会促使孩子自主发展并维持对某一事物的兴趣性，使之不断探索再获顺利，从而产生一个良性循环。

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