教案范文 教师活动 学生活动 结构合理，衔接自然紧凑，情感态度与价值观三个维度

结构合理，衔接自然紧凑，情感态度与价值观三个维度，符合学段教学规定、教材特点与教师实际，是一节成熟的课 该节课课堂目标目标清楚知道、具体，易调动兴趣，引导自主探 究、合作交流、练习设计表现知识的综合利用，形式多样，分量与难度适中，学法指导得当，是一节很不错的课 发生发展过程，能找到教材特点及本课的疑点,并正确处理， 在课堂上设问题难,引导点拨，是一节很有个性特质的课 本节课各种学习活动设计具体、充分注意学生学习习惯的培养， 因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不囿于,根据学生的差别和特征, 从详细到抽象对教材进行处理，是一节很 成功的课 6、该节课课堂程序设计巧妙，在教学过程中可利用上新颖独特教学 方法、言简意胲,引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参 与课堂过程，使教师作出的作品图文并貌，有美感教案范文 教师活动 学生活动，整节课更完 7、该节课更有戏剧，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上 从详细到具象,化难为易,以简驾繁突破难点。各环节有具体的练习,科学合理有效地培养教师自主，探究，创新素养的演进。 8、本节课特别成功，设计突出了以学生为本的观念、全面培育教师 素养、自主合作研究学习的观念。

教师配以亲切可爱的教态，能较为恰当地利用丰富的表扬方式，让学员在学习中感受到成功 的幸福。 构合理，衔接自然紧凑，组织严格，采用有效的教学方法，引导自主研究、合作交流，成功地教教师“会学”。 10、该节课堂结构层次清楚、运用正确的教学方法和方法启迪学生思 维、解决重点、突出难点。精心设计训练，并在整个教学过程中强调教师素质的培养，是一节优秀的课。 11、该节课更有创意，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对 学生基础和学生发展性目标，设计各类教学活动，引导学员自主学习，有条理地将旧知识综合进行利用。 12、本节课课堂目标比如思想教育规定和常识要求两个别，在教学教 学中强调后进生的补辅，尖子生的拔尖工作，做到对教师动之以情，爱之以诚教案范文 教师活动 学生活动，使网页比赛获得完美的成果。 为主,多法配合,优化组合。练习提供了教师喜闻乐见的资料，课堂练习紧扣重点,并注意在“趣”字上下功夫。 14、该节课课堂环节清晰、完整准确,能活化教学内容，使之 生活化, 课堂教学的开放性、师生关系的民主性、教学方式的多样性,培养教师良好的学习质量,体显得该学生教学素质十分强. 15、该节课更有特色，创设情景，通过建站，让学员亲自感受、实践、 感悟，收集、整理、筛选资料，突出表现了以人为本、以教师发展为本的教育模式。

是一节很顺利的课。 16、本节课更有戏剧，在课本内容的基础上作了适度的必要的扩展， 精心安排学员自主学习、质疑、操作实践等活动以启发式、讨论式为主。学生在完成任务的过和程中学会合作。 17、该节课重点突出，目标全面、准确、具体，整体现知识与素质、 方法与过程、情感态度与价值观三个维度，布局合理,设计各类教学活动，引导学员自主学习，有条理地将旧知识综合进行利用。 18、该节课堂结构清晰、运用正确的教学方法和方法启迪学生认知、 解决重点、突出难点。根据班级实际状况，精心设计训练，并在整个教学过程中强调因材施教，是一节优秀的课。 19、该节课非常有创意，教学目的明确，方法得当、语言清晰，具有 感染力，习题典型，题量适当，激发学生兴趣，引导自主研究、合作交流完成任务，整个教学效率十分高。 20、本节课对教学内容把握透彻、挖掘深入、处理新颖，在课堂教学 中，对重难点言简意赅，分析透彻。对练习以认知训练为核心,落实双基，是一节非常成功的课 常见的方式有两种，一种是在教案中间做点评，一种是在终了做点评。 第一，教材简单分析 第三，总体概括教学实例突出的特征，与中间的理论应契合（三四句） 第四，分点体现其特征（一两句理论探讨，两三句亮点分 析，结合教学实例中的详细做法谈，注意语言简练，深入浅出， 评价中肯，不说过激词语，最好能表现归纳能力） 第五，如有可能，提几点建议，一两点即可。

如有困难，与开头照应，收尾漂亮。 （1）师生平等关系的产生是课堂民主的准确反映，教师从过去的知识传授者、权威者转变为教师学习的帮助者和学习的伙伴。 教师没有了架子，尊重学生的看法，让教师真正感觉平等和亲切， 师生间推动零距离接触，民主和谐的教学氛围才能逐渐产生。 （3）教师是一个平等的参与者和合作者，学生作为学习活动的真正主人。 （4）教师作为学习活动的组织者、引导者、参与者。教学是老师的教跟学员的学的统一。这反映的是新课程所确认的培养目标 和所提倡的学习方法。 （5）以学生为主体，学生成了教学的主人翁，而学生仍成了教学的发现者、开发者、欣赏者、组织者和引导者。 （2）现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是推动教师自主学习、主动发展的关键所在。课堂上学生合作、生生 合作、平等讨论、相互补充的氛围浓厚。教师给师生提供充分展 示自己的机会，让学生张扬自己的时尚。学生们无拘无束地体现 自己的体会，轻松愉悦地用语言表达自己的看法。在言语实践中 学习语言，在积极思维中演进思维，在交流表达中增加表达能力。 教师的公平参与除了加强了学生间的亲和度，而且对学习重点有 效地进行点拨和鼓励，增加了学生的学习深度跟广度。

（3）尊重、信任学生是新课改对学生的基本规定。尊重教师的学习需求，给教师充分自主研究、自主发现的时间跟广阔的空间。。 教与学的精彩，就源于回归儿童的真实生活。在这里观察谁不由 教师决定，而是基于学生的兴趣跟需要，由它们自己来选取，让 学生用自己的眼睛去看到，用自己的认知去质疑问难。最后，让 学生凭借自己的素养和潜力去研究解决难题。 （4）自由组合的学习方法，打通了细致、封闭的教学空间，让学员 在宽松、合作的学习氛围中自主研究，促使学生认知的灵动、开放、创新。（自由组合的学习方法的评价） （5）教师以开放的态度为教师积极营造民主、和谐、生动、有趣的学习环境，使学校作为学生互动的共做、共学、共赏、共享 的“实验室”“小社会”。 （这是活动课常有的评价） 3、激发学生的探讨欲望，大胆放手学生，体现以学生为主体的评价。 （1）苏霍姆林斯基曾说：“在人的内心深处，都有一种根深蒂固的还要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在 儿童的精神世界中，这种必须非常强烈。”是的，学生必须研究学 习，他们期待开放与挑战，他们必须强调自己独特的看法，不拘 泥于标准答案。给学生一个开放的读书空间，让人们兴致勃勃地 去参加、去研究、去看到，让人们专心读书，仁者见仁，智者见 智，多好！本教学案例就帮学员创设了一个开放而有魅力的教学， 学生们在课堂上如痴如醉地研究、体验、交流、诉说。

只有将学 生的主体地位真正地留给学生，让人们自由自在地在课堂内外丰 富多彩的生活中去读书、去感受、去探究、去实践、去创造、去 表现，学生的潜能从而受到发挥，才会学有所成得。 （2）新课标建议：阅读是教师的个性化行为，不应以老师的探讨来替代学生的阅读实践，应让学生在主动积极的认知和感情活 动中，加深理解跟体验。 （3）德国教育家第斯多惠认为：教学美术的本质不在于传授知识，而在于鼓励、唤醒和鼓舞。这堂课能够表现教师真正地激发 学生的主 20学年 系教研室课程名称 专业、年级、班级老师姓名 教案又称课时授课计划,是任课教师的课堂实施细则。教案可以按每堂课（指同一主题连续 节课）设计编写。教案编写说明如下： 1、编号：按施教的次序标明序号。 2、教学课型表示所授课程的类型，请在理论课、实验课、习题课、实践课及其他栏内选取打“”。 3、题目：(本文来自： 千叶帆文摘:教案审批设置意见范例)标明章、节 或主题。 4、教学内容：是培训的核心。将授课的内容按逻辑层次，有序设计编排，必要时标以“*”、“#”“？”符号分别表示重点、难点 或疑点。 5、教学方法、手段既教学方法，如讲授、讨论、示教、指导等。

教学媒介指教科书、板书、多媒体、模型、标本、挂图、音像等 教学工具。 6、讨论、思考题跟作业：提出若干难题以供探讨，或成为课后复习时探讨，亦可要求学生成为作业来完成，以供考核之用。 7、参考书目：列出参考书籍、有关资料。8、日期的填写系指 本堂课讲座的时间。 根据教学评估要求跟教学改革发展趋势，要求教案规范化，现提出下列规定： 2、教案可按课程的“章”为单元编写，也可以“课时”为单元编写。 3、同一课程教案格式需同样。 4、可使用规范教案样本，也能按照个人习惯编写教案，但教案要素需要齐全。在此基础上可以按学科种类增加必须项目。 课程章节、学时、教学目的与规定、授课内容与时间安排、教学方法手段、教学重点、难点、 小结、复习思考题。