2016下半年高中化学教师教学工作总结范文(一)(2)

教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体师生，创造情境，设疑破难。教学中总是提醒教师学法-----“念”和“练”，这是巩固知识的方式。精心设计一些针对性较强的弊端，引导学生探讨研究这种弊端，让人们动手练习或口头表达训练以达到掌握知识举一反三的目的。

4、尽力做好单元复习工作。

初中数学常识内容庞杂，涉及到几十种元素及化合物和数量较多的化学方程式，所以应把握这种知识的内在联系，区别异同，归纳对比，帮助学生产生知识制度，是增加物理成绩的方式之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的备考工作;练习题、测试题都精心选取，量质合理。对于学生作业基本上做到全收和迅速批改，在作业上对于个人强调要求跟意见。平时就注意培优补差，对学有余力的教师，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受能力较好学生，做到耐心细心、百问不厌，利用课外时间帮你们辅导。

三、不足与反思

由于时间紧，使得后期教学出现赶进度的状况。与学生的接触时间不够多，与学生进行交流的时间跟渠道相对较少。今后的教学中，要多跟学员接触交谈，学习站在它们的水平探讨，对学生充满信心和认同，相信通过师生的共同努力，能获得很好的成绩。

高中数学老师课堂工作小结范文(五)

时间总是在不知不觉忙忙碌碌中悄悄地过去了，转眼即将步入新的一年，回顾这一年的工作状况，有得也有失，现作如下总结:

一、思想职业道德方面

认真学习马列主义毛泽东思想，积极参与到高校争优创先的活动中，处处以身作则，勇于开拓，积极进取，不怕困难，不怕挫折。平时，严格遵循学校的各项规章制度，按时上下班，积极参与大学组织的各项政治学习跟活动，并仔细做好笔记，认真学习新课程教学标准，学习其新的教学模式的同时，并钻研老教材，使自己可适应不断发展的教育新处境。在课堂中，我一直可以饱含的热情去关心热爱每一位学生，不对学生惩罚或变相体罚，使它们在一个充满爱的环境下学习成长。

二、教育教学素质方面

在20XX年的上半年我担任高中一班跟三班的语文课堂工作，下半年我担任高中一班跟三班的语文课堂工作作为学校英语老师，我坚信基础教育的重要性，特别是近几年，在从应试教育向素质教育的转轨过程中，我最是强调学生能力的全面提升。平时，我仔细备课，努力研读课本，明确教学目的，突出教学重点，攻破教学难点，精心设计教学过程，采用生动活泼的课堂方法，提高教师的学习兴趣。对一班跟三班采取不同的教学方法，因材施教。对于学校中成绩很好的教师，我尽量出一些思考题，以便人们积极思维，开拓他们的解题模式，提高人们的解题能力，对于差生，我从不气馁，总是及时发觉她们身上的闪光点，利用课余时间，耐心的给她们辅导，不厌其烦地教，鼓励教师不懂就问，端正其学习态度，努力改善教师学习成绩。在课堂中，我总是及时的向经验丰富的学生询问，学习其优秀的课堂经验，取长补短，努力改善自身的业务水平。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

始终把评价成为全面考察学生的学习情况，激励教师的学习热情，促进学生全面发展的方式，也成为学生思考跟改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解跟掌握，更关注人们心灵与心态的产生跟发展;既关注学生英语学习的结果，更关注人们在学习过程中的差异跟发展。抓基础知识的把握，抓教学作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性引入评语的方式，更多地关注学生即将掌握了哪些，获得了某些进步，具备了哪些能力。使评价结果有利于树立学生学习英语的自信心，提高教师学习英语的兴趣，促进学生的发展。

四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步完善教学行为，并力求常规与变革的有机结合，形成学生认真、勤奋、求真、善问的良好风气。从点滴入手，了解学生的感知水平，查找资料，精心备课，努力营造宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给教师知识，培养了师生正确的学习态度，形成良好的学习习惯及技巧，使学员学得有趣，学得实在，向40分钟要效益;扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实加强单元过关及期中质量评估。

一份耕耘，一份收获。总之今年我的教学工作苦乐相伴。今后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。

五、在班主任工作方面

1、做好学生的观念工作，培养教师良好的道德品质，净化学生的灵魂，努力培育德智体全面发展的人才。做好学生的观念工作从两方面入手，一是加强班会，开好班会;一是加强与学生的观念交流，多与教师谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中产生正确的舆论导向，形成良好的校风学风，为教师提供一个良好的大环境，重视的是教师的共性。配合大学各项工作，我们班积极推进了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。高中的教师已经是十七八岁的人了，很多道理都知道，但自尊心也更强，直接的指责换回去的或许是观念的叛逆，利用班会课对教师进行思想教育的弊端，就是避免单调重复的指责说教而导致学生的厌恶，容易为学生接受，能积极帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高教师的观念境界。我开班会不必定要等一节完整的课，利用一些零碎的既不妨碍学科学习的时间开短小精干的班会也可取得良好的疗效。不必长篇大论，班主任把尽早看到的不良观念的迹象一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的鼓励教育，往往可把一些影响班风、学风的不良观念消除在萌芽阶段。重视与学生的观念交流，多与学生谈心，注重的是教师的气质和因材施教。我常利用闲暇时间跟学生促膝谈心，及时对教师进行针对性的教育。在这个之后，我就是他们的好朋友，尽量为人们排忧解难，也正因极其，我受到了班上学生的爱戴和认同。

2、加强班级管理，培养优秀的校风、班风，深入全面地认识学生，努力培养"团结协作，自强不息"的班集体。在这个学年里，我的学校管理工作从这种推进的:

一方方面，我主要加强了对教师自治自理能力培养的力度，通过各类形式，既注意指导教师进行自我教育，让学员在自我意识的基础上造成进取心，逐渐产生良好的观念行为质量;又注意指导学员如何进行自我管控，培养人们多方面的素养，放手使它们自我设计、自我组织各类教育活动，在活动中把教育跟娱乐融入一体;还注意培养学员的自我服务的素养，让学员学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中作为班集体的建设者，而不是"包袱"。在这点上，特别要提一提的是班干部的选择，这是使学生自治的重要方法。班主任的管理代表的是大学的管理，不论班主任如何和颜悦色都具有不容质疑的性，也常常有不被理解跟接受的之后，通过班干部的协调，往往无法获得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理学校的作用，他们接受班主任的指导，又迅速向班主任反馈班级情况跟同学们的观念动态;他们分工管理班级的各项事务，同时既是一个团结合作的整体。选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体师生一同发展。培养教师担任班干部，是培养教师能力、提高师生素质的一种很有效的方式，如培养其组织能力、管理素质、社交能力、语言表达能力等，还能培养其关心集体、关心别人、乐于奉献、积极进取等优良的观念品质。多培养班干部有利于多数教师全面发展。通过班干部管理学校，让学员自治自理，却不等于班主任可以完全不理，这关系到班主任的鼓励、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的处置欠妥当，不能形成正确的舆论导向、达成共识的之后，班主任就必须立即的给与鼓励跟指导。实际上，班级的重大决策都必须由班主任来决定。要知道，班干部的功底和素质在现在还是有限的，有些责任也有成为学生的她们所承担不了的。只有班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，才有带领学生不断前进不断发展，促进人们全面发展，健康成长。

另一方面，我有效地利用好每周五的团日课举办一些专题性的活动，例如，高中教师的责任和义务，学习心得交流会，意志品行的教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的风气、班风的产生。再一方面，我自己也以身作则，努力做教师的楷模，勤跟班，使班风正、学风浓。而我班在大学的各项管理评比中都取得很好的名次，这既进一步鼓舞了同学们的斗志，使学校管理工作向着健康的方向发展。