【幼儿园】小班教案教学反思20篇（上）

小班教案教学反思 20 篇 【篇一：小班教案教学反思】 小班教案教学反思 篇一：小班教案教学反思 为了使幼儿发展目测能力跟非常能力，我们以更基本的区别大小入 手，让人们学会比较物体的大小，以及学会比较物体的认知方式。 活动目标：学习区别大小有显著变化的物体，并可恰当表达哪个是 大幼儿教案范文及反思，什么是小，发展初步的估计能力跟非常能力。 活动过程：首先出示教具，先是两个娃娃，分别取名大大、小小， 让小朋友一起来玩，初步学会大、小概念。随后拿起椅子，比较大 小，最后由小朋友自己非常。 反思：随着新《纲要》要求的“能从生活跟游戏中展现事物的数量关 系并体验到数学的重要和有趣 ”， “ 引导幼儿对周边环境中的数、量、 形、时间跟空间等现象造成兴趣，建构初步的数概念，并学习用简 单的物理方式解决生活跟游戏中那些简单的弊端”等思想的强调。幼 儿园数学教育正出现着从“注重静态知识到重视动态知识，从强调表 征性常识到重视行动性知识，从强调‘掌握’知识到重视‘构建’知识”的 重大改革。 小班的物理活动相对于其它领域的活动来得枯燥、单调，由于这个 时期的儿童年龄小，逻辑思维尚在发展，这就变得要求同学在组织 指导活动中要多花心思。

数学排序活动的组织首先应确立其概念及 其特征，在这个教学活动中并没有很好明确这一点，导致幼儿只是 在老师的固定方式下进行一定的按次序排列，而没能发挥幼儿主观 能动性找出排序规律。活动内容设计上较有趣，但针对小班来讲有 点简单。虽然活动中的组织很好，但在对幼儿的鼓励上有待加强。 孩子在活动中自主探索性不够强。欲望。 篇二：小班教案教学反思 在活动前我仔细的评述了活动教案，我认为最终画画的环节对于小 班的幼儿来说是有一定难度的。他们似乎能说、会表达，但是不一 定可把自己说的用画画的方式体现出来。所以考量小班幼儿的年纪 特点跟能力，我把最后一个环节改成了在教室里下一场糖果雨，我 想小班孩子的纯真跟趣味，会更喜欢这种有趣的情境体验，也很容 易使它们展现故事中他们的幸福状况。 在整个活动的执教过程中，自己认为还是非常顺畅的，当然也会存 在一些疑问。当我抛出第一个开放性问题，如果那么多好看的糖果 从天上像下雨一样落下去，你会如何做时，一下激发了孩子们的想 象的空间。有人说拿一把伞打开，把糖果接住；有人说伸出右手接 住；有人说快去捡；还有人说拿个网把两者网住。孩子们的提问使 我认为惊讶不未，没想到他们的小脑袋里有这么多的鬼点子。

通过 分段讲述故事，幼儿基本可在同学的回答中，加深对故事内容的理 解。开放性的回答一旦你是天空里的魔法师，你会下一场什么雨？ 又一次为幼儿插上了想像的翅膀，有人说下一场蜜蜂雨；有人说下 一场伞雨；有人说下一场蝌蚪雨等，最后我成为了魔法师，在教室 里下了一场糖果雨（撒糖果），孩子们看到那么多五颜六色的零食 激动不已，都想去捡来吃了，在快乐的氛围中结束了 此次的活动。 在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事，让 孩子们有一个对故事整体的欣赏。从家长的反馈来看，她们认为这 样的活动孩子的认知活跃了，想象力得到了培养，让儿子在幸福中 学到了一些知识。当然我也会仔细听取有些家长的看法，如应多关 注那些不主动举手发言的小孩，调动人们探讨跟回答的积极性。 篇三：小班教案教学反思 2011 年 4 月 13 日我执教了《好宝宝》一课，这是一节的大班语言 活动课，经过红丽老师的建议我将活动目标改为如下： 1.愿意做个好孩子，高高兴兴上幼儿园！ 2.学说礼貌用语：老师早、妈妈好！ 3.知道在幼儿园应该跟小朋友友好相处。 之所以这么定教学目标，主要是基于小班孩子年纪小、身心发展还 不太成熟因此将教学目标定位相当简洁，原来设计的第三个目标很 大了，并不是一节课能够学会的。

在上课内容上，我设计了语境导入：情景导入：娃娃上学去、怎样 成为好孩子、幼儿学习朗读儿歌：好孩子三个环节，相对来说这三 个环节仍然看上去比较少但仍旧非常完整。主要考虑到小班一节课 一般控制在 15 分钟左右，所以环节并不是很多！ 在教案的编写上，红丽老师帮我提了这些好的建议，一块写下来跟 大家分享，我仍然将教学过程分为三大环节，但每位环节下面完全 可以再分成几个小的组件设计小的 1.2.3?这样教案看起来更加明朗清晰！“不要把学生的指导用语一一 罗列作为环节，可以在大环节下列若干个小环节”这个方式太好了， 就愁不知道怎么写呢，这样更有层次。 另外在编写活动打算时只写了物质方面的打算，没有写精神方面的， 没有交代儿子早已学习了《我上幼儿园》这首童谣。 二、教学过程方面 先探讨一下活动流程：首先使孩子听从前学过的童谣《我上儿童 园》，知道上幼儿园应该高高兴兴得不哭不闹，然后展示娃娃，创 设情境，娃娃上幼儿园，然后进行第二个环节，探索娃娃这样做有 礼貌么？怎样能够作为有礼貌的好孩子！幼儿学听《好宝宝》，老 师根据情境讲解歌词，宝宝一块跟同学学说儿歌，最后可有情感的 说唱《好宝宝》。活动结束！ 以上就是这节课的活动流程，环节上相当简洁，但在实际操作中并 不是想的这样简单，各个环节都是比较耗时间的，老师们不用担心 课上完了，还没到时间。

《我上幼儿 园》这个儿歌，在上课时孩子有些不熟悉幼儿教案范文及反思，课前必须多领女儿读几 遍！在幼儿自由想象该怎样成为好儿子时没有给女儿加上适当的应 求，孩子说的有些和好宝宝一点关系也没有。给儿子时间自由发挥 是好的，但一定要给儿子提前说要求，这样就能精确掌握这节课的 主要目标！ 最后一个环节，教父母学唱儿歌《好宝宝》教案并没有写下来到底 该如何教，很不具体，应该现在将教案写的尽量周全，备出详案！ 经过红丽老师指点设计如下： （1）出示照片，引导幼儿说一说图片上的小朋友是怎样做的？ （2）请幼儿看图尝试写出儿歌 先观察小孩的照片、介绍孩子是一个好儿子，她最有礼貌，然后使 幼儿和听“好孩子，有礼貌。”观察小孩看到同学的照片，宝宝上幼 儿园见到同学了，该说哪个？跟听“进园叫声老师早。”再观察小孩 见到父亲的照片，幼儿和学“回家喊声妈妈好”