高中体育说课稿：《篮球：运球，双手胸前传、接球》

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从以前的教学状况来看学生大多不偏爱上投掷课，一是嫌器械又脏又重，二是嫌练习的方式单调无趣。如何能够促使和激发学 生的学习的兴趣与训练的积极性，培养教师自主学习和研究学习 的质量呢？因此在本课的设计中以实心球贯穿全课，设计了“搬 运地雷”、实心球的投远和投准、搬运接力跑等游戏来激发师生兴 趣和积极性，并采取“小群体”学习的组织方式来确保课的目标 的推动。 2、游戏：旅游观光、搬运炸弹——培养学员团队协作精神和投掷兴趣；达到活动身体，导入课题的目的。 3、多种形式的实心球投掷训练、实心球投远或投准游戏——使学生上、下肢和腿腹力量受到发展；使教师创新观念受到培养； 使教师主动学习，积极探讨；使师生学会合作，共同研究，拓展 能力，获取知识；使学员超越自我，体验到顺利的乐趣。 5、搬运接力跑游戏——提高运动素质，增强体质；激发兴趣感受成功的开心 1、游戏比赛式教学本课以实心球贯穿全课，设计了“搬运炮弹”、实心球投远或投准、搬运接力跑等游戏来激发师生兴趣跟积 极性，保证课的目标的推动。 2、“小群体”学习分组小群体内部合作学习，教师培训的方式，是本课学习的主要组织形 式。学生自主完成学习任务的探究式学习，组内教师互助学习是师生学习的主要方法。

3、以游戏观光旅行和搬运炸弹取代旧方式下的打算部分，旧方式下的跑步，徒手操往往脱离课的目标仅起至热身的作用，而这 个设计围绕课的目标，既是完成教学任务的一项训练内容，又达 到热身和导入课的目的，同时减少了单调，激发了学生的兴趣， 调动了学生的积极性。 4、给教师自主学习和展现自我的时间跟表演，课中学生可以选取练习教师推荐的投掷方式中的一种或几种，也可以训练自己 创编的。并且专门安排了自创动作训练跟小组自编投远或投准游 戏时间及展现成果时间。教师积极引导和激励学生创新和研究活 动，让学生体念到顺利的开心。 快速走是学校田径教学的主要教材，是我们各种大学体育教学大纲规定的教学内容和《国家体育锻炼标准》规定的训练、测验 项目。通过迅速走练习虽然可以减少学生各种快速反应能力、机 体无氧代谢能力，而且还可以培养青少年勇往直前、奋发向上的 精神。教材对于推动教师生理、心理健康起着积极作用。而摆臂 动作是整个体操技术动作中非常容易被忽略但既很重要的环节， 所以在教学中提出恰当的摆臂技术，让摆臂来影响下肢的动作， 可以改进许多学生抬不起脚的错误动作；快速走的一些专门训练 是在多年的教学和练习中总结起来的，通过这种专门训练可以有 效的提升短跑的技术。

本课从竞技教材内涵出发，在前一课时借 助多媒体教学方法，让学员观看了国际优秀百米运动员的录像及 雅典奥运会刘翔打破 110 米栏奥运会记录并获得亚军的录像，将 学生的思绪又再次带回到原本那紧张人心的雅典赛场。在此基础 上，本课利用丰富多彩的游戏、形式多样的使距离跑及增添激情 的障碍接力，激发学生对迅速跑的兴趣，提高跑的素养。 学生成为课程学习的主体，他们学习的心得是一种课程资源，高一高二师生已经通过五年的高中学习，在训练方式上早已具有 了一定的自学、自练能力，在教师的鼓励下，在学练中尚未具备 探究、分析跟解决难题能力及合作、自控能力。而在生理上，学 生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善，与初中 相比，骨骼变粗，肌肉增强，心脏体积，肺活量，最大吸氧量的 绝对值都有所增大。 1、认知目标：知道摆臂技术在迅速走中的作用及一些短跑的专门技术训练； 2、技能目标：通过本课的学习，使80%的学员把握快速走摆臂的技术动作，70%以上的学员把握正确的高抬腿跑、后蹬跑技术动 3、情感目标：培养教师探索研究、团结协作、主动参加、勇往直前的精神。 教学重点：根据自己的技术特征，有效的借助各种跑的专门科技训练 热身游戏引入各小组自选方法，各小组间不同的游戏热身，可以减少学生的参加意识及组织能力； 摆臂练习中运用两人相互练习及二人定位训练，使练习者及时给与正确的反馈，利于纠正错误，形成正确的动力定型。

同时也 能够提升学生自评、互评的素养和互帮互助的良好质量； 离走中能借助男生让女性、素质条件好学生使能力条件差学生，提高竞争的激烈程度，也使个别学生感受成功感，不会觉得自己 与其它有很大的差别； 障碍接力中，学生能按照所提供的场地设备及有关规定，自行讨论选择编排障碍的排序，培养学员探索思维及组织能力，和团 结协作的精神； 本课的学习方法主要运用自学法、自练法、并辅与探讨法。自学法培养教师自己独立获得知识的素养；自练法可以减少学生的 实践能力；讨论法可以借助各种分析交流看法，培养学员的合作 精神，集思广益、相互启发、互相学习、取长补短，并增进对学 习内容的理解。 为了激发学生的主观能动性和积极性，提高学生主动参与意识，充分发挥学生的主体作用，本节课在课堂组织形式上给予了教师 自由练习的时间、空间及多种练习方式。在分组上，实行动态分 组，有友伴型、帮教型、讨论型、探索型、合作型分组；在活动 范围上，划定三个区域：高抬腿跑区、后蹬跑区、技术构建讨论 区，学生能按照自己学习的必须与发展状况选择训练组别与练习 区域。通过这种的教学组织方式，可以推动真正含义上的多项信 息交流，达到教师与师生共识、共享、共进的效果。

介绍本课教学内容，结合上节课所观看的百米录像及刘翔夺冠的大赛录像，激发师生的爱国情绪及学习兴趣，产生我要学的想 引导学员进入游戏自选超市，选择感兴趣的游戏，从教师处领取游戏规则，由小组长带领队员学习、组织、参与游戏。在促使 学生兴趣及热身的同时增加学员的自学与组织能力。 运动参与体 验阶段（基本部分）（27 分钟） 学生间互相观察，互相帮助指正高中体育教案模板范文，了解摆臂在迅速走的作用跟意义，形成正确的慢跑姿势； 了解高抬腿跑有利于改进大腿前摆不够的错误动作，后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐着走的错误。在运动场上设置高抬腿跑 区、后蹬跑区、技术构建讨论区，学生按照教授、同学的反馈及 自己知道的状况，选择合适自己的训练区域。体育老师在讨论研 究区随时跟学员思考其他训练方式并解释合理性。三个区域同时 进行。 根据学生本来的特征与状况，设置男生让女性，素质条件好(本文来自： 摘:高中体育课教案范文)学生让能力条件差学生，避免男生与男友之间、女生与女性之间、 男女孩之间的很大差异的发生，让个别素质较好，自信不足的学 生也相同才能有学习的兴趣，体验成功的觉得。 4、游戏：障碍接力（8分钟） 通过学生各小组在体操、垫上前滚翻、钻栏架、过独木桥、蹲着跑等障碍中自行选取编排次序，即增加了比赛的趣味性及竞争 的激烈程度，同时既增加了学生主动参加，积极思维的素养。

恢复身心（放松沟通部分）（5分钟） 通过师生的交流，学生之间的互相评价，引导学生正确评价自己跟别人，从而推动以体育德、以体增智、以体健美、以体长技、 以体怡心的高校体育目标。让每一位学生“在学中乐，在乐中学”。 问题：学生不知道自己要学什么、该如何去学、学习节奏该如何控制？ 解决方法：1、根据新课程的规定，学生必须具备一定的自主学习的素养； 省编初中《体育》课本教材内容，篮球：运球，双手手臂传、接球。 篮球运动是由走、跳、投等动作组成，是在迅速、激烈、对抗的状况下借助传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项 综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特性， 篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之充满吸引力深受广大中学 生喜爱。通过足球运动，可以发展学生走、跳、投等基本活动可 力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、 协调性，增加身体器官的功用。同时能够培养学生勇敢坚强、机 智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质跟团结一致、密切配合的 集体主义精神。是一项有很大锻炼价值的跑步项目。 本课教学内容是足球运动中的护球、双手手臂传、接球。运球和手臂肘部传快攻是网球运动中更主要的基本技术，是全队攻防 的重要方式，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是大学篮 球教学重要组成部分，是更好地学习各类科技和战术的基础，传 接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和打法的配合的品质， 所以我们需要高度加强学习跟掌握这一技术。

这一教材在学校跟 初中的《体育与保健》中就已经介绍学习，所以教师对此教学内 容都有不同程度的知道跟掌握。本课是大学体育课中学习篮球运 动的第一节课，起着承上启下的作用，运球、传接球技术的基本 方法并不复杂高中体育教案模板范文，但应做到精确、熟练、隐蔽、快速，同时应及时 转换衔接其他技术动作，就非常困难。因此，本课着重要解决在 各种状况下学生控制并支配球的能力，巩固提高运球、双手手臂 传接球技术同时提高准确性、熟练性，为现在的课堂竞赛跟学员 终身体育打下良好基础。 本次课的讲课班级为省重点中学，普陀中学高一男生，共四十人。学生来自全区各个初中，体育的跑步技能虽然有差别，但学 生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比 较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上高中教师有较强的 创造能力跟自学能力， 体育课教案班级：教师：牛宝 时间：2007.10