【精选范文9篇】幼儿园教师招聘考试通关试题(2)

二、探讨瓶子娃娃的制做方法并学习长条纸交叠折叠的技能

1、幼儿思考瓶子娃娃的制作方式

师：小朋友，你们认为这个盒子娃娃是如何做的？

师：用了这些材料？

2、教师示范：用条形纸交替折叠成瓶子娃娃的手指

三、运用交替折叠折叠的技能制作瓶子娃娃的手跟脚

1、运用交替折叠折叠的技能制作瓶子娃娃的手跟脚

2、设计瓶子娃娃的脸

3、装饰瓶子娃娃

四、幼儿动手操作，教师巡回指导

两人一组，商量制作瓶子娃娃

五、作品展示：

老师播放欢快的戏剧，请幼儿拿着制作好的盒子娃娃一起跳舞展示。师借助儿童化的语言指导儿童，给幼儿以相互启发。

六、展示作品：对创造性强的作品予以赞扬，让幼儿欣赏，对通常的作品找出其特点，鼓励幼儿的进步。

大班教案 篇7

目标：

1、细致观察花朵，了解花朵的色泽、形状、气味等特点。

2、学习用手绘的方法记录花朵的特点。

准备：

1、选择有花苞及树叶的树成为观察对象。

2、绘画工具及纸。

过程：

1、看看花朵朵

（1）春天来了，树上开花了吗？我们一起去看看吧，引导幼儿仔细观察花朵的色调和颜色（有的树终于开了花，有的树还是花苞苞）

（2）幼儿自主观察花朵朵。

2、说说花朵朵

（1）花朵朵长在树的哪个位置？

（2）花朵有什么颜色？（有的花瓣呈放射状、有的圆圆的、小小的、有的大大的）

（3）花朵有这些色彩？同一朵花的花瓣形状相似吗？

（4）你们还有其他看到吗？（比如，一株花上，有的蝴蝶完全张开了，有的正在开放，有的而是小小的花蕾：有的树叶像蝴蝶，有的树叶像喇叭；不同种类的花叶子也是不同的等）

3、闻闻花朵朵

（1）花朵朵有气味吗？引导幼儿去闻一闻。

（2）说说你闻到的花朵朵是哪个气味的？（有些香香的，有些刺鼻的）

4、来造大花园

（1）我们把今天见到的花的样子画出来，变成一个美丽的花园吧。

（2）幼儿作画，教师鼓励儿童用油画的方法记录花朵图案、颜色等特征。

（3）贴在班级主题墙上展览。

大班教案 篇8

存在的不足：

1、没有欣赏音乐的经验。音乐欣赏是戏剧领域中更难的一个部分，加上在以前的戏剧活动中，歌唱活动非常多，音乐欣赏接触得不很多，幼儿在戏剧欣赏这方面没有一定的经验因而似乎也并不是特别感兴趣。在活动中就调不起幼儿的积极性，激发不出幼儿的情感。

2、图谱没有充分利用。图谱幼儿园大班教案范文，运用一些符号来体现音乐的性质，帮助幼儿去探讨戏剧、理解音乐。在活动前的解读中，我跟师父在图谱的体现上花了巨大的功夫，如何利用符号，运用这些符号无法将音乐的性质体现出来，又可帮助幼儿进行中间的动作创编。最后我们设计下来的图谱的表现形式还是很不错的。但在活动中，我仍没有充分地将它运用出来，效率不高，其实是在图谱的帮助下，去欣赏音乐，感知音乐，理解音乐。

3、完整欣赏时，分量不够，音乐没“吃透”。第二部分：结合图谱、完整欣赏、感知性质应是本次活动的重点部分，由于幼儿们没有欣赏戏剧的心得，教师自身能力也较低，没才能好好地运用图谱，(当时也许有些紧张)深入地去分析、感知音乐，理解音乐的性质，使得重点部分的分量过轻，幼儿对音乐没有“吃透”，这也对前面的分段欣赏、创编动作跟两两合作演出有一定的影响。

4、背景没有，生活心得不够丰富。本以为“包饺子”幼儿们都会相当熟悉，会比较感兴趣。活动中看到幼儿们对包饺子是非常有兴趣的。但仍然成为北方的幼儿在“包饺子、煮年糕”方面抑或很欠缺生活心得的，虽然许多幼儿都可说出包饺子的基本方法，像擀皮这些做出来最有趣，很简单的动作能够体现，幼儿们很愿意做，但饺子在水里的动作，幼儿们由于缺少生活经验，相信我们这儿的幼儿都没有亲眼看过煮年糕的过程，包肯能更感兴趣，接下来就是吃了，并没有看过饺子在水里的样子，所以很难充分想象，去体现。

5、合作演出时示范不到位。由于第二部分完整欣赏时，没有深入地认知音乐，第三部分的动作创编时，完整的欣赏不够，加上合作演出应该两个人的合作有一定的难度，开始幼儿并没有体验到二人合作演出的幸福，这时教师可以借助教师示范、幼儿示范、动作模仿进行进一步鼓励，但怕时间的不够充裕，放弃了，让孩子们进行了自主表演，不过幼儿们在自主表演中都非常大胆、投入，相信体验到了戏剧演出的开心。但第一个活动目标中唤醒幼儿与同伴合作演出的兴趣，没有达到。

大班教案 篇9

活动目标：

1、感受音乐抒情的特征，理解戏剧的主题。

2、尝试用动作表达自己对戏剧的理解跟诠释，体验随乐演出的乐趣。

3、在进行表演时，能跟同伴互相配合，共同完成表演。

4、通过肢体律动，感应固定拍。

活动准备：

1、经验准备：了解日月潭风景区相关知识。

2、物质准备：音乐CD、背景图一幅。

活动过程：

一、以去郊游引入，带领幼儿随美术律动进场，初步感受音乐旋律。

二、欣赏音乐。

1、完整欣赏戏剧，初步展现乐曲欢快的曲调特点。

2、教师结合动作，引导儿童继续欣赏戏剧，感受音乐所体现的主题。

3、结合图谱欣赏戏剧，帮助幼儿理解音乐的结构。

4、分段欣赏音乐。

(1)请幼儿看图谱说说：哪些音乐像是表现小朋友绕树林拐弯，哪些音乐像是体现小朋友擦汗，哪些音乐像是体现快到了景点，小朋友很高兴?

(2)引导幼儿用动作有节奏地体现郊游时绕着树林跑、擦汗、快到景点很高兴、摆造型拍照留念等。

三、表现音乐。

1、引导幼儿尝试听音乐完整表演一遍。

2、引导幼儿从空间层次上用不同的肢体动作表现最终的造型。

3、用自己设计的外形再次听音乐完整表演。

四、拍照结束，幼儿听音乐去下一个景点游玩。

活动反思：

从现在教学目标的达成度上来看，我认为最近的活动基本无法达成目标，从第一次的倾听音乐，孩子们就无法愉快的唱着乐曲摆动，到当时用肢体表现时，也可用轻松的动作表现音乐，并且幼儿无法按照旗帜进行分组，能协调好用一种方式来加强游戏，游戏是幼儿也体现的非常愉悦。

在倾听理解戏剧的环节上，孩子们能区别出音乐的不同特点，有些孩子写出前面的戏剧是过草地，但在散步时，有儿子看到了树林，这或许与出示的照片有关系，让儿子联想到了树林，老师在选择图片的之后，可能可以再考量的多一些，排除一些其它原因。

看图谱时，幼儿很容易辨别出草地和爬山的音乐的不同，但是在说出缘由的时侯，可能老师非常着急一点，还可以多一点空间留给幼儿，让人们说说为什么这是草地，这是跑步，而同学没等儿子说就自己把“平平的是草地，越来越高的如同是爬山”都说出来了。

创编过草地动作时，孩子们发挥自主性，编的动作较为丰富，并可符合过草地轻快、活泼的曲调，爬山的动作也可按照重重的、一步一步的节奏跟觉得来创编。

整个游戏环节，孩子们在导游阿姨带她们去旅行的这些场景中，玩的抑或十分的愉悦和投入的，只是在最终的之后，孩子们可能有些兴奋过头，对于音乐的倾听也关注的少了点。

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