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《幼儿小班语言识字教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带给帮助，快来看看幼儿小班语言识字教案20篇！

（1）小班语言公开课优秀教案《看图识字活动》含反思1活动目标：

1、会运用图配文线索图的方式，表现对文学作品的理解，认读哲学作品中相关的汉字。

2、能用指读文字的方式进行阅读活动，对阅读活动有兴趣。

3、能切实参加活动，大胆表述自己的了解。

4、借助图文并茂，以图为主的方式，培养孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、通过学生大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：大字卡若干，标记图《婴儿画报》30本，小字卡若干，白纸，浆糊，抹布，水彩笔。

活动过程：

●出示故事名称的字条"萝卜猪肉都爱吃"，幼儿认读。

●教师清讲故事。

●帮助幼儿回忆故事内容，学认汉字。

--故事里有谁？（出示相应字卡、认读）--小猪到哪儿去？干什么？小白兔请小猫吃什么？小猪吃的怎么样，发出什么声音？（教师询问，幼儿回答，教师同时出示相应的字卡）--依次提问"小白兔、小山羊"到哪儿去，干什么？（出示相应的字卡）--熊奶奶请了谁？招待各位吃什么？（出示字卡认读）

●教师按线索图继续讲述故事。

●幼儿按线索图跟学生一同讲述故事的内容。

●幼儿阅读图书。

--集体认读故事名字。

--请幼儿阅读图书的第一页，指出不了解的汉字，幼儿之间互相学认。

--集体阅读第一页内容。

--幼儿自由完整阅读。

●幼儿操作，发散阅读。

--请幼儿选择动物字卡，自制图书"谁到谁家做客，请谁吃什么？"--个别儿童讲述自己的图书内容。

活动反思：

在这个活动中，采用课件的方式导入"爱"字，调动起了儿童的积极性。在活动过程中，幼儿对于图文结合的方法学习起诗歌来兴趣也非常独特，很快就能掌握诗歌内容。这个活动中，重点就是进行诗歌创编。我是运用一幅一幅图片让儿童进行创编的，那么在创编的过程中，幼儿一开始说的好多，越到前面就兴趣不太高了。说的也都是比较重复的内容。一幅幅图片展现的形式很单一教案模板范文幼儿园小班识字阅读，也易于让幼儿造成疲劳。而且当时直接使它们看到照片把这首短诗进行创编，没有给人们探讨的空间，进行争论。如果最终的创编环节采取开放式提问使幼儿选择一幅图来进行创编，给人们探讨期间，再完整创编诗歌。活动效果需要会更好（2）小班语言公开课教案《小班识字游戏》1、游戏名称：问好目的：学习生字（第一次学习）准备：字卡方式：教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍："我是X字宝宝，小朋友好！"幼儿说："X字宝宝好！"

2、游戏名称：长高了、变矮了目的：学习生字准备：字卡方式：教师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着教师"一、二、三"的数数声，幼儿睁开双眼，说出谁长"高"了;反之，教师把其中一个字卡向下移动，请幼儿说出谁变"矮"了。

3、游戏名称：小动物真爱玩目的：学习生字准备：字卡方法：把字卡出示在黑板上，教师边说儿歌："小X小X真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸Y字宝宝跑出来"边用力的摸某几个幼儿的头，这几名幼儿就回到黑板前，摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作跑到座位。

4、游戏名称：蚂蚁搬豆目的：学习生字准备：蚂蚁头饰方法：请儿童当小蚂蚁，字宝宝当豆豆。游戏起初，教师以母亲的口气对小蚂蚁说："孩子们，天冷了，你们去地里搬豆豆回来过冬吧."幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一"颗""豆豆"，跑回"妈妈"身边告诉妈妈自己"搬"回了谁,说对了，请全体幼儿给他拍拍手，说错了，请小朋友纠正过来。

5、游戏名称：捉迷藏目的：学习生字准备：字卡方式：教师先把字卡在黑板上排成一排，幼儿闭上眼睛教师把黑板上的一个字宝宝拿走，请幼儿睁开双眼，说出谁藏起来了。教师拿出该字宝宝，验证对错。

6、游戏名称：你来做,我来猜目的:复习学过的可用动作表示的字、词。准备：字卡玩法：游戏开始儿童全体起立，教师一张张出示字卡，幼儿看字卡上的词语做动作。

7、游戏名称：小猫抓蛇目的：复习生字准备：小猫头饰字卡方式：请全体幼儿闭上眼睛，教师把字宝宝分散放在某个地方，幼儿睁开双眼，请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小狗去抓"老鼠"（字宝宝），"捉"到后，告诉小朋友自己捉到了谁。

8、游戏名称：盲人摸字目的：学习生字准备：字卡方法：教师把字卡在黑板上排成一排。教师或一儿童扮作盲人（闭上眼睛），用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励："Yes,Yes,它是X，"说错了，请全体幼儿给予改正："No,No,它是X。"

9、游戏名称：开火车目的：学习生字准备：火车头头饰字卡方法：教师把字卡在黑板上排成一排。教师请几名幼儿扮作火车，其中一名带上头饰当火车头，让人们带上自己偏爱的一个字宝宝上火车（说出自己带谁方可上火车）。在《火车快开》的戏剧声中幼儿在室外跑一圈。"呜-"火车停下，幼儿边说"X字宝宝下火车了"，边把字宝宝放回原处。

10、游戏名称：找朋友目的：复习生字准备：字卡方式：幼儿手拿字卡围成一个圆圈，教师念儿歌："找找找，找朋友，X跟Y是亲戚，敬个礼，握握手，"手拿X跟Y字卡的幼儿走到方块旁边随着儿歌互相敬礼、握手后，分别对着别人说："你是我的好朋友，再见！"再分别回到原处。

11、游戏名称：大风和树叶目的：学习生字准备：字卡方法：教扮演大风，字卡只是树叶。游戏起初，教师伸展开双手从黑板前走过（或原地转一个圈），边跑（或转圈）嘴里边发出"呼呼"的风声，当手从黑板前经过时，随手拿走一个字卡藏好，请幼儿说出大风把谁刮跑了。幼儿说出后，教师出示该字卡验证对错。

12、游戏名称：考教师目的：复习生字过程：教师将刚认识的生字贴在黑板上，背对黑板站好，请部分幼儿上来指字，教师说出幼儿指的字，说对了幼儿给同学拍手说"对对对"，请其他幼儿再来指；错了说"错错错"，幼儿继续指字，直到老师说对，游戏再次进行。（3）小班教案《有趣的木字》含反思活动目标：

1、学会依照场景的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

2、探索并了解常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字部首的汉字与“木”有关。

3、积极参与用身体变汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。

4、引导幼儿细致观察场景，积发幼儿的想象力。

5、萌发对文字的兴趣。

活动准备；

字卡，图片

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

（出示木头）这是哪个？你们明白“木”字必须如何写呢？（出示字卡）这就是木字，我们一起来读一读，齐读三次。

小结：我们了解“扌”旁跟手的动作有关，“口”字旁跟口有关。那么“木”字旁跟什么有关系呢？（引导幼儿迁移以往学习的经验，为学习有关木字旁的字打下基础。）

二、认识汉字“树”、“林”、“森”。

分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”，并跟幼儿一起认一认，读一读。找一找，这三个字中有哪些一样的地方？（都有木字）教师进行小结：树字后面有一个“木”字，林字里面有两个“木”字，森字后面有三个“木”字，原来“木”还会藏在别的字后面。并使幼儿了解一棵树是木，两棵树是林，许多树在一起就是森林了。并使幼儿用脸部动作来表达文字，一人为木，两人为洪。三人为为森，森人以上为森林，通过形象的比喻，及身体动作的合作演出，使幼儿很快地记住了这三个不同而有相同性形象的文字。

三、拓展生活心得，联想文字脱离图片幼儿自由想象。

教师提问：在生活中有什么东西是石头变成的呢？（在这个环节中，我使幼儿找找、说说生活中某些东西是石头制成的，在幼儿讲出物品时，我迅速将文字写在黑板上使幼儿来然是其它有关木的文字，此时幼儿的兴趣极高，纷纷发言，极大地激发了幼儿学习的积极性和主动性。）

四、通过游戏，让儿童对汉字的巩固。

1、在这个环节中，我还把幼儿说出的有关木的文字放到一起，进行随机抽取，让幼儿认读，巩固幼儿对认字的了解。

2、身体表演：木、林、森。..

启发幼儿用身体逐一表示汉字“木、林、森” 。游戏起初，教师出示汉字卡片（木、林、森），让幼儿看汉字做动作，拼出相应的汉字。可运用听老师指令进行迅速组合拼字活动，从而不断提高儿童对阅读汉字的兴趣。

活动反思：

整个活动的设定我都以幼儿为主体地位，基本可超过活动所必须达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题：

1、在上课之前，可以使幼儿在家里收集更多的有关木的照片。这样也可以对木有一个更深刻的知道。

2、在整个活动的最终我没有让幼儿进行发散的认知，只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上，其实生活中有众多的地方都可以看到与木有关的汉字，脱离图片让幼儿自由想象。

3、在回答时父母帮孩子们多一点考虑的时间对字有一定的印象，说出许多有关木字的字，由于很受时间的限制，提问时很过分仓促了。也可以使幼儿自己说出木字旁的字，低估了幼儿的素养，没有做到师幼互动。（4）小班教案《手》含反思活动目标

1、领会儿歌的语言美跟诗意美。

2、能认真倾听儿歌，并可配合肢体语言表述起来。

3、能在生活中恰当使用手，并认识字宝宝：手。

4、引导幼儿细致观察场景，积发幼儿的想象力。

5、理解儿歌内容，大胆讲述简单的事情。

重点难点

1、重点:了解手的用途。

2、 难点：怎样在生活中发挥手的作用。

活动准备

图片手若干，字宝宝手，符合儿歌内容的立体教学情境图一套：衣服，裤子各一件；筷子，碗各一个。

活动过程

1、谈话引入活动。

提问：（1）、你们看老师带来了哪些？（2）、它长在我们身体的那个地方？（3）、它有哪些作用？

2、操作游戏：巧巧手来玩玩。

请幼儿观看立体教学情境图中手的功能差异，并初步认识手的作用。

3、欣赏儿歌《手》。

（1）、教师边操作教学情境图边有情感的念儿歌，幼儿倾听。

提问：手小孩是不是和我们的手一样能干，他可帮助我们做哪些？

（2）、学习字宝宝：手

（3）、教师继续有情感的念儿歌，鼓励幼儿跟着念。

4、扩展想象。

我们的手不仅儿歌里面说到的作用外，还可以有什么作用？

5、语言游戏：（小手巧巧巧）玩法：播放儿歌音乐，和幼儿一边念一边进行表演。鼓励儿童认清字宝宝：手

6、自然结束活动。

教师：我们的手真有趣，本领真大，让我们到旁边去发挥手的作用吧！

《手》儿歌

拉拉手，拍拍手，

我们都是好朋友。

穿裙子，扣扣子，

会把事物放进口

教学反思

通过这节课，我认为一下的方面超过了我的预期的效果：

1、能使幼儿在游戏活动中快乐的学习，充分激发了幼儿参与学习的积极性。

2、在游戏的过程中可具体的念出儿歌，并可配合动作表述起来。

3、拉近了师幼之间的关系，增进了情感。（5）小班教案《小红帽家的客户》含反思活动目标

1、了解故事内容，初步学习儿歌。

2、通过对故事及儿歌的了解，意识到大的事物不必定是最好的，选择合适自己的才是最好的。

3、认读字宝宝：大、小；并在快乐的游戏中教案模板范文幼儿园小班识字阅读，体验识字的快乐！

4、根据已有经验，大胆表达自己的看法。

5、能预测故事情节，培养想象力。

教学重点、难点

重点：通过学习儿歌，希望孩子们懂得不能做个懒惰的人，大的不必定是最好的，要选用合适自己的才是最好的。

难点：认识字宝宝“大”和“小”，并可在生活中找出那些字宝宝，正确认读。

活动准备

1.儿歌范例、字卡

2.人物图卡（杰西、小红帽、大灰狼、医生）、针

3.篮子、苹果字卡若干

4.音乐《走路》

活动过程

一、谈话导入，引出故事《小红帽家的客人》.

1. 播放音乐《走路》，学小动物进场。

2. 手指游戏

3. 谈话导入，引出故事。

师：小朋友真的很棒了，个个都坐的可好了。今天，我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，叔叔婶婶来到我们奇奇三班做客了，我们先跟客人们问声好，好吗？今天呀，不止我们班请来客人了，小红帽也把她的好朋友请到家里做客了，我们一起去看一看她究竟请了谁？

二、 讲述故事《小红帽家的客人》

1. 一边出示图卡，以便讲述故事内容。

2. 在回答中，引出教育意义。

师：好了，故事讲完了。谁知道小红帽请了哪位好朋友去她家做客的呀？（大灰狼、杰西）小红帽是如何招呼他们的？请你们吃什么，做哪些？

师：是谁抢着要大大的呀？后来怎么样啦？（所以呀，小朋友们可不能像杰西那样哦，我们应选用合适自己的才是做好的）