如何做出一份高质量的舞蹈教学工作计划5篇(2)

一、积极推进舞蹈主题活动，精心上好表演课。

要创建舞蹈传统，我们首先想到了课程建设，我们运用专门课程的设定、以表演入手的主题活动的举办、生活活动游戏活动中表演的加入来建立园本课程，使舞蹈全面渗透于一日活动中。在详细实施过程中，精心上好经常表演课。做为一名体操教员首先应使儿童喜欢你，再有教师讲课时精神要饱满，语气要和蔼可亲，随机性强，还要有丰富的表情来感染儿童，让幼儿每节课都可上得轻松愉悦。还要特别注重表演课的教法，好奇、好问、好动、爱模仿是儿童的年纪特点跟心理特质。幼儿的认知是形象思维，幼儿歌舞恰恰能够适应幼儿的这种特性，也无法满足人们具体规定。在幼儿舞蹈教学中我们探索出下面一些不同的教学方法。

1、综合教学法

由于幼儿天生活泼好动，已经无法按自己的观念去做某件事，无兴趣的事他很难去做，所以在此时表演老师要做的第一件事是用你的教学内容去吸引住那些观念随便的幼儿，把随意变为有意那么就可以运用综合教学法，把说、唱、跳结合在一起，内容一定要生动形象。

2、示范法

教师应具体、形象、富有表情地演出表演作品，使儿童对应学习的内容有一个完整清晰的印象。示范时需要伴随着语言的讲解，面向儿童做镜面示范。如幼儿应伸手指，教师要伸食指，此方式可以促使幼儿的学习愿望和热情。

3、语言讲解法

语言讲解要生动形象，通俗易懂。如旋转手臂这一动作，如果按动作要求讲，第一拍手腕由外向里转，第二拍手腕由里向外翻掌。幼儿学做出来即无兴趣既更费力。但是即使告诉幼儿，现在你到果园里抓住了树上的一个大苹果，想把苹果摘出来应该转动手掌拧一下。或者训练站立时，如告诉幼儿站直，它可能会站不好那么你告诉你们象小棍一样或像铅笔一样，他们会做得很高。所以说语言讲解法是极为重要的一点。

4、游戏法

游戏法是利用游戏的手段和口吻进行辅导的一种方法。

舞蹈学习也需要使儿童感到是一种游戏活动、是一种娱乐。如学习鸭走步，教师就可以扮演鸭妈妈，让幼儿当鸭宝宝，请鸭宝宝跟着鸭妈妈学本领少儿舞蹈教案模板范文，还可以戴假发或穿上服装。还有小碎步，可用鸡妈妈带小鸡练习。蹦跳步，兔爸爸带兔宝宝练习等。此方式可以导致儿童的兴趣，提高幼儿的学习热情。

二、让表演艺术在其它活动中闪耀魅力。

幼儿园提出了“每天舞一舞、每周赏一赏、每月比一比、每学期秀一秀”的活动纲领。根据这一纲领，我们进行了每周一舞：每一位师生每日都可跳舞10分钟；每周一舞：以学校为单位，组织相关活动。每月比一比：以学校或年级为单位，组织展评活动。每学期秀一秀舞蹈活动，幼儿园舞蹈文化艺术节等活动。在这种丰富多彩的活动中，一个个舞蹈节目精彩纷呈，互动有序，活动宗旨定位在

南京市建邺区兴达幼儿园

“让表演属于每一个人”和“我表演，我开心”的主题上，让每个儿童都享受到了表演的真谛，体验到了顺利的喜悦。

舞蹈特色相同在学校内的区域活动中展现风采，每个班都设置了表演展板：“快乐舞精灵”、“舞蹈造型秀”、“我们的表演”??；班级活动区里是孩子们游戏的乐园，每个班都开设了各具特色的表演区域：“宝宝秀”、“小精灵大舞台”、“角色扮演区”、“舞动的精灵”、“唱吧！跳吧！”……琳琅满目的材料投放为孩子们舞蹈活动提供了充分的条件。孩子们常常在此驻足，活泼调皮地恣意舞动。

舞蹈传统也渗透到我们的亲子活动中，亲子手工制作：“舞娃娃”，家长们和儿子运用各类材料制做了各具特色、各种姿态、各种风情的舞娃娃，展示在大厅供孩子们欣赏。“舞动的精灵”亲子绘画比赛，一幅幅舞动的场景阐述着父母与儿子对表演共同的喜爱。亲子舞蹈演出，让父母跟儿子在一同的演出中感受到表演的欢乐，体察幸福，创造出和谐的亲子关系。

通过专门的表演活动、节日歌舞活动、“小精灵”大舞台、家园舞蹈互动等一系列舞蹈戏剧活动，使表演曲艺在其它活动中绽放美丽。

三、让表演传统在幼儿园环境中充分展现。

舞蹈传统的构建使我们兴达儿园的校园环境使人耳目一新，浓郁的文化传统弥漫在校园的各个角落。幼儿园领导秉持“以园所文化促进幼儿园的演进的要求”、“以舞蹈传统推进幼儿园文化建设”，从幼儿园实际状况着手，在回廊、活动室、橱窗等处精心设计了表现幼儿园办园目标、办园模式、办园特色的环境，向父母、老师、家长展示了幼儿园的新气象、新理念和园所特有文化。

一踏进兴达幼儿园的房门，映入我们眼帘的是幼儿园的办园理念、教育模式、教育目标跟我们的愿景。宽敞的大厅内白色喷绘着各班的“全家福”，“让表演属于每一个人”的持续展板展示了我们的标语“同心、同舞、同享”以及我们的行动“每日舞一舞，每周赏一赏，每月比一比，每学期秀一秀”，大厅内“让表演点燃激情，用锦绣装扮生活”这个主题展板里展现了幼儿园结合“十一五”课题，将表演曲艺活动成为我园特色教育之一两年来所举办的方式多样实践活动及获得的成果。

为了切实营造表演传统跟相应幼儿园文化氛围，激发小孩、家长、全体教职工的跳舞热情，幼儿园在走廊和系统营造环境：走廊以“爱舞炫自我”、“热爱生活，热爱表演”、“快乐人生，快乐舞蹈”、“今天，你跳舞了吗”四个版块展示了学生对表演行为的苛求和心态；平台以“我表演，我开心”让幼儿在此尽情享受表演的欢乐，让“舞动生命，体验快乐”的文化奇葩在眼里绽放。

特色文化建设活动之一“环境月”活动最让幼儿园的环境登上一个新的文化层次。本次活动致力围绕“舞蹈戏剧”这一主题，通过全面创设幼儿园环境和儿童游戏区域，使幼儿作为环境的主人，并有效调动游戏的热情，让学生在环境中取得快乐跟发展。活动中全园师生积极投入该项活动，目前学校游戏区域环境跟园公共部分的环境再创设工作未基本完成，幼儿将在新的区域内展开各种游戏活动，在幼儿园优美的环境中展现歌舞戏剧的美丽、享受快乐的童年。

四、以舞蹈戏剧为契机推动幼儿全面发展。教育家沃尔特·特里说：“对身体来说，舞蹈可以强身健体，纠正错误姿态，调整肌肉，加强动作的准确性。在情感方面，舞蹈对儿童适应团体活动、接受指令、遵守纪律都有帮助，对儿童个人言行谈吐、表情达意，也有益处。跳舞除了身体跟感情并用，显然需要精神集中。如果应身体按照要求的方式舞动，一定要

南京市建邺区兴达幼儿园

提高警觉，训练有素，敏捷过人。”的确，幼儿园舞蹈教育对培养儿童的注意力、记忆力、观察力和创造力，促进其多元智能的演进都起着积极的作用。幼儿天性好动，善于模仿，好奇心强，想象力丰富，而表演在这方面帮她们提供了良好的空间。幼儿舞蹈形象准确．动作活泼，对儿童来说，舞蹈就像是一种游戏、一种趣味、一种表现．在这些表现中，幼儿获得了美的享受，获得了想像的欲望，获得了成就的愉悦。

幼儿园舞蹈传统举办已有三年的时间了，在这三年里，孩子们从不懂舞蹈到目前尚未开始步入专业训练跟充满兴趣的阶段了，有了巨大的进步。教师们用你们的课堂热情跟积极推行建立舞蹈传统建设实行方案新颖，协助着每一位幼儿一步步迈入舞蹈的殿堂。以前学习过表演的人都明白其中的苦，尤其是基本功的训练，开肩、开跨、压腿都是非常的疼，但是为了可把基础打好，无论多么苦如此疼都需要坚持，孩子们也是这种，她们经常都更勇敢。用你们小小的自信坚持了出来。我在想，孩子未来能不能成为舞蹈家我们不知道，但是儿子从中收获的教育是会影响小孩一生的，他们必定会带着我们带来它们的“坚持就是胜利”的信仰，越飞越高！