【教师招考】最新初中政治八年级下册教案模板！(2)

“等贵贱、均贫富”、“均田免粮”、“有田同耕、有饭同食、有衣同穿、有钱同使、无人不饱暖、无处不均匀”的社会

(讨论)这种都是前人对梦想社会的构想，并进行了一些尝试，但为什么没有顺利呢?【培养教师的思辨能力】

教师归纳：在阶层社会里，没有歧视、没有压迫的世外桃源是不可能存在的。因为，在阶层社会里，阶级的根本利益是敌对的。但是，千百年来，人们为消除歧视和压迫，对幸福理想社会的苛求却一直不渝。科学社会主义创始人马恩勾画了将来幸福社会的基本轮廓。

2、我们的理想

模块二：畅想未来

提问：请你们说一说，你对将来社会的美丽设想?【激发学生对将来幸福社会的憧憬之情】

教师概括：共产主义社会,将是物质财富极大丰富，人民精神境界极大提升，每个人自由而全面发展的社会。这就是我们的梦想——共产主义理想。

过渡语：现在一些人觉得，哪里有哪些共产主义梦想?哪里有哪个共产主义信仰?历史是这种的吗?那就让我们一起走入历史的深处，一起感受吧。中华民族是一个多灾多难的民族，近代以来美国受到无数资本主义——帝国主义的侵略和虐待，如何求得民族的独立和解放?怎样救人民于水火?李大钊、陈潭秋等革命先烈就是这方面的真实写照。

展示李大钊、陈潭秋的合影请老师简单介绍她们的事迹。【引导学生反思共产主义梦想体现在国内共产党人艰难奋斗的经历中】

师总结：无数先烈与用马克思主义这个的武器，探求民族独立和解放的过程，也就是一个不惜牺牲自己一切的过程。因为，实现共产主义这一梦想就是一个过程。在不同时期，我们又有为推动理想的准确理想。

模块三：立足今天

3、现阶段人民的共同理想

展示五四爱国学生运动的图片和开国大典的截图

提问：19世纪中叶—20世纪中叶，中华民族的历史任务

师概括：19世纪中叶—20世纪中叶

他们的历史任务：实现祖国的独立和民族的解放

展示三张贫困人民生活的照片

提问：20世纪中叶—21世纪中叶，中华民族的历史任务是哪个?

师概括：20世纪中叶—21世纪中叶

他们的历史任务：实现祖国的富强、民族的富庶和民族的伟大复兴

想一想：中华民族的两大历史任务是否完成?

师概括：我国现正进入社会主义初级阶段，各族人民的共同梦想就是：建设有美国传统的社会主义，把我国建设作为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。

这个共同梦想，集中体现了我国各族人民的一同利益和梦想，是确保全体人民团结一致、克服困难，去争取胜利的强悍精神动力。

4、、理想与一同理想的关系

学生探讨：理想与一同理想的关系【培养教师辨证思考问题的素养】

展示：

最新中学地理八年级上册教案模板5

我对谁负责，谁对我负责

学科：思想品德

授课班级：C三1、2、3、4

授课地点：教室

授课时间：2013年9月4日

知识与能力目标

1、知识目标：①知道责任的意义及责任的来源;②懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;③懂得每个人必须自己对自己负责;④知道负责任的体现和含义，了解不负责任的后果。

2、能力目标：①能够分清责任的来源;②能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任;③能够为自己负责，也为别人负责。

情感态度价值观目标

对自己的责任有确立地了解，增强责任观念;愿意为自己的行为负责;对这些为自己、为社会分担责任的人心怀愧疚之情。

教学难点履行责任的损失;关于责任冲突。

教学方式研究;活动情感激励法;讨论法;小品表演法。

学习方式理论联系实际，分析思考。

媒体类型：多媒体

课时安排：1课时

教学过程

(一)责任的含义

活动1里根的故事：(这个女孩就是里根，后来连任为中国总理。)[引出责任]

(1)这个少年必须赔钱给老板吗?

(2)父亲必须为儿子支付赔款吗?

(3)你赞成儿子的决定吗?你认为父亲为什么要这么做?

活动2：回顾自己的成长经历

(1)你从哪个时候开始，认识到要为自己的行为负责?

(2)随着年龄的下降，你能否感到自己的责任也在逐步减少呢?

教师讲述：自从走上自立的路途，每个人都有自己的责任。随着年纪的下降，生活范围的缩减，我们必须担负的责任也随之下降[课本划线]。那么，什么是责任呢?

归纳责任的意义。

问题1：什么是责任?

责任应包括两层意思：责任是一个人必须说话情;责任是不需要做的这些的事情。[课本划线]

活动3：将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选取一个角色，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在课本的表格中(P5)。然后将小组讨论的结果在全班进行交流。

活动小结：在现实生活中我们每个人都有自己需要做的事情，也有不需要做的事情，责任就是一个人必须做的或则不需要做的事情。

(二)责任的来源

活动4：众志成城，抗震救灾——看多媒体汶川地震相关资料，思考：

(1)材料中发生了这些人物?

(2)这种人物分别承担了这些责任?

(3)你们承担的责任来自哪里?作为社会一员的你能为灾区做点什么?

在学生讨论第3个小问题之前，教师先鼓励学生反思：

问题2：责任的来源有什么?

(答：责任的来源：责任产生于社会关系之中的互相承诺。责任来自于：对对方的约定、分配的任务、上级的担任、职业的要求、法律条例、传统风俗、公民身份、道德原则。)

活动5：下面这种责任来自于哪里?

(1)家长的责任是赡养教育孩子。这个责任来自______。(法律要求、道德方法、传统习俗)

(2)学生的主要责任是学习。这个责任来自_____。(法律要求、分配的任务、公民的身份)

(3)警察的责任是予以执行公务。这个责任来自_____。(法律要求、分配的任务、职业要求、上级的任命)

(4)医生的主要责任是治病救人。这个责任来自_____。(法律条例、职业要求、道德原则)

通过填写得出：许多责任不只有一个来源。认识责任的来源后请学生填写表格第3栏责任的来源。

(三)责任与角色同在：人因不同的社会身份而负有不同的责任

教师讲述：我们在社会中生活，随着所处环境和场所的差异，我们扮演着不同的角色，而每一种角色通常都意味着一种责任。[课本上划线][显示示意图]

活动6：引导学生认识自己在生活中扮演什么角色，知道不同的角色通常意味着不同的责任。

讨论：角色与责任之间有哪些样的关系?

(1)角色越多，责任越多。(2)不同的责任，来自不同的角色。(3)只有尽到责任，才能扮演好自己的角色。

教师小结：我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色通常都意味着一种责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。只有人人都了解到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美丽的社会，共享美好的快乐生活。[课本上划线]

[投影图片：我们的责任──和谐的社会]

(四)自己对自己负责

活动7：填写表格帮助小含解决问题“谁对我负责?”(P9)

问题3：哪些行为是自己对自己负责的体现?(做好自己的事情、及时改正自己的出错、约定守时、信守诚实、自尊自傲、自立自强等)

问题4：为什么要自己对自己负责呢?(自己对自己负责的意义)(①只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有自信、有素质承担起对别人、对社会的责任。如果不能自觉担负相应的责任、对自己负责，你就依然能够长大成人。②我们都生活在社会中，任何人摆脱了社会都不可能生存发展，不能创造任何事业。社会是一个整体，人们在社会中扮演着不同的角色，承担着不同的责任。只有人人都了解到自己扮演和角色，尽到自己的责任，才能共建和谐幸福的社会，共享美好的快乐生活。)

活动8：我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。

在你当前的生活(小学、家庭、社区、社会生活)中：

(1)有什么责任是你独自承担的?(答：穿衣、上学学习、做作业等)

(2)有什么责任本该由你承担，却由其它人替你承担了?(答：做家务、整理自己的房间等)

(3)一旦我们不承担这种责任，会有哪些后果?(答：失去了独立生活，锻炼自己的好机会)

(五)他人对我负责

其次，别人也对“我”成长和生活承担着责任。我们无时无刻不在受惠于对方对我们负有的责任。(划线：P10)

活动9：哪些人对“我”成长和生活承担着责任?(阅读后，思考下面的三个问题)

父母：(略)同学：(略)警察：(略)

学生先回答，教师后作补充小结：

(1)食品店销售符合安全规定的食品，驾驶员安全行车等。

(2)医生救死扶伤，消防人员救火等。

(3)可以以环卫工人的工成为例。理论可以参阅P10下的一段文字。

教师讲述：除了家人外，很多人也在为你的成长和生活承担责任。他人对自己的责任，更多是始于什么?(遵守职业道德)。我们可以想象，如果没有它们我们的生活会成为怎么?(使教师了解到尽到职业责任的重要性)正是鉴于许许多多人在担负着各自的责任，才有我们的健康成长和幸福生活，对这种人我们应心存感激。

小结升华：认识到对方对我负责的同时，我也面对对方负责，特别是未来走上工作职位时更应尽职尽责。

问题8：如何理解“我对别人负责，他人以我负责”?参阅①P9下、②P10下、③P11中

(六)不负责任的后果

活动10：阅读五个场景，讨论不负责任的后果有什么?

(其实，不分担责任总会导致一定的后果。不仅会给自己增添不利影响，如得不到他们的认同、受到质疑，甚至遭到法律的处罚，更重要的是背离了做人的基本要求。从整个社会来说，会造成强度减弱，人与人之间缺少必要的认同，增加社会成本，影响社会的进步。因此，一个人必须对自己的行为负责，对别人、对社会负责，努力做一个负责任的公民。)

新课小结：我们都生活在社会中，任何人摆脱了社会就不可能生存和发展初中政治教案范文，更不可能创造任何事业。社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。我对别人负责，他人也对我负责;我对自己负责，说究竟，也就是对别人、对社会负责。我们每个人都必须具备责任感。

[教学反思]

①精心备课、备学生，做好课前打算

②教学贴近学生的生活。整个教学都是以教师的视角出发的，以教师学习和生活中的一些小事为切入点。比如，通过学生列举生活中的应当做的事和不需要做的事来理解责任的涵义，枯燥无趣，增强了教师的学习兴趣。

③在教学方式上采取了灵活多样的教学法。如导入是以故事导入，理解责任的涵义时借助的是男女生竞赛，后面也有场景剧，小组探讨。充分激发了学生的积极性。

④教学过程中，时刻关注每一位教师的课堂表现。在整个教学过程都表现了新课改的规定：教育要面向全体，不让一个学生掉队。

⑤开始的之后有点着急，各环节进行的较快，导致有的内容学生没有反应过来。例如：地震资料展示的太快，学生对材料还不是很熟，所以问题提问的非常吃力。

⑥学生排演的场景剧效果不是很高，课前规避其进行指导。

⑦教学环节太紧凑，时间不充裕，练习没有处理。本来还打算的拓展训练，没有时间完成。

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