教师资格证《月亮船》教法学法朗读法(通用3篇)
走月亮教案(通用3篇)
作为一名默默奉献的教育工作者,总不可避免地必须编写教案,教案有助于顺利而有效地举办教学活动。来参考自己应该的教案吧!下面是小编收集整理的走月亮教案(通用3篇),欢迎阅读与收藏。
走月亮教案1
教学目标:
1、正确认读7个生字,会写6个生字。
2、能恰当、流利、有情感地诵读课文,背诵喜欢的词句。
3、理解课本内容,使教师在读中展现月光下美丽的景色,体会“我”与阿妈之间浓烈的温情,体会月光下作者获得的无限乐趣。
重点难点:
1、指导学员从语言文字中展现月光下美丽的景色,体会我跟阿妈浓浓的温情。
2、激起学生读的,让学生真正感受到文章的诗意美,品味文章的语言美。
教具准备:
歌曲《月亮船》
教法学法:
导读法
朗读法
第一课时
教学过程:
一、谈话导入,引入新课。
师:师生谈话导入
1、同学们,你跟父亲一起散过步吗?你们去过哪些地方?当你跟父亲在一起散步的时侯,你有哪些感受?
2、今天,就让我们跟随一位小朋友和她的爸爸一起散步,再来感受一下吧。(板书课题:走月亮)
3、解题。(走月亮的习俗)
二、初读感知,自主学习。
1、教师配乐范读
2、请同学们用自己喜欢的方法读课本,注意读准音节,读通段落,不了解的字可以询问小同学,不明白的句子画出来大家一起交流。
3、指名读课文。
4、交流不明白的字词。
5、开火车读字词,交流识记生字的方式。
6、指导书写。“载”和“栽”“裁”对比记忆。
7、这篇文章讲了一件什么事?你既有如何的体会?
三、小结。
第二课时
教学过程:
一、谈话导入。
师:这节课,让我们继续随着作者一起和阿妈手牵着手行走在布满月光的大路上“走月亮”吧。
二、合作研究,精讲点拨。
全班交流。
1、请同学们用自己喜欢的方法再读课文,把描写美好月夜的词句或句子画出来,认真读一读,并试着谈谈自己的体会。
(引导学生合理想象:①秋虫夜鸟此刻在做哪些?②你可想像一下果园里的风景吗?③作者都散发了野花的香味,那她会发现如何的景色呢?④引导学生想象第八自然段的两处省略号所蕴涵的内容。)
2、当作者发现这样美好迷人的风景时,内心会有哪些感受呢?
除了月夜下美丽的风景使小作者觉得愉悦、高兴,还有没有其他因素呢?让我们再来读一读,找一找。
(引导学员通过回忆自己跟父亲一起漫步时的美好情绪,理解作者的体会,并有情感地朗读。)
3、我跟阿妈走过了这些地方?课文是如何把这种景色串起来的?表达了作者怎么的情感?
三、朗读感悟,体会亲情。
配乐,再读全文,用心和阿妈一起走月亮!
1、指名范读,师评价。
2、小组比赛读
3、学生评价
四、深化主题,拓展延伸
1、你有没有和家人在一起感受快乐的时刻?把你的体会在小组里讲一讲,然后全班交流。
2、其实亲情就在我们身边,只要我们耐心观察生活中的点点滴滴,会看到我们被浓浓的温情包围着,是这样的温情,那样的美好、快乐。
五、课后作业
摘抄描写月夜美景的词句或语句。
板书设计:
走月亮
景美—————情浓
(调动感官走月亮)四次我跟阿妈走月亮
走月亮教案2
教学目标:
1、通过读读记记,读读写写,巩固对本单元生字词的了解,自主积累词语。
2、温习、回顾《酸枣情》的倒叙手法,让学生初步认知倒叙写法的作用。
3、通过“咬文嚼字”了解他们对月亮的不同称谓,鼓励学生借助各种方式调查研究,了解更多的有关月亮的知识。
4、自主阅读短文《走月亮》,提高学生自主阅读的素养,引导学员体会浓浓的温情。
5、开展一次介绍中秋节的语文生活,让教师《难忘的中秋节》为题进行习作练习,要求说出活动的经过,写出自己的真情实感。
教学重点:
巩固积累词语;掌握理清文章条理的方式。
教学难点:
习作,围绕一个主题把内容写具体、写生动。
教学课时:4课时
第一课时
一、词语超市。
⑴、“读一读,记一记”
1、出示词语:
2、引导学生观察,这些字都是本单元要求认识的认字,读音都很容易读错。
3、自我检查掌握程度,用横线标出你不太确定读音的短语。
4、指名说自己不太确定读音的成语,同学帮助正音。(将错误频率较高的字注上拼音反复识记。)
5、你还有什么需要提示各位注意的吗?
⑵、“读一读,写一写”
1、出示词语,指名认读。
2、纠正错误读音。
3、听写词语。对照书本检查,将不会默写的字词在课桌上书空。
二、金钥匙。
1、出示内容:
2、指名读。
3、引导理解倒叙写法的作用。
4、思考:这片钥匙有哪些作用?你还读过或看过倒叙守法的运用吗?(鼓励孩子们联想到电视剧或其它书籍中的倒叙手法。)
三、咬文嚼字。
1、自由读文。
2、指名说:人们对月亮有哪些不同的称谓。
3、古诗赏析:
小时不识月,呼作白玉盘。
其中把月亮的称谓是哪个?
4、拓展:通过图书馆、网络等方式,进行调查研究,了解月亮还有什么其它的美称。
四、小结。
第二课时
一、复述本单元课文的主要内容,归纳本单元教材的主题。
——享受亲情
二、自主阅读。
1、播放柔和的戏剧,让教师在美术声中自由阅读课文《走月亮》,要求读正确,读通顺。
2、指名说一说:读文后,你们的眼前浮现出这些场景?
画面一:
一轮皎洁的明月高挂在空中,柔和的月光照耀了一个依山傍水的小村庄。
画面二:
一个和妈妈手牵手伴着月光在村庄里玩耍的小男孩。
3、质疑:“我”和母亲伴着虫鸣、鸟飞或者果园那边飘来的果香走月亮。“我”和母亲都去了这些地方呢?
再读短文。
4、集体反馈。
5、哪些句子体现了“我”和母亲之间的浓浓的温情,请找出来,反复朗读
6、读一读阅读提示,品悟文法。
三、小结。
第三、四课时
一、谈话导入新课。
1、中秋节到了,中秋节的场景你必定爱记忆犹新吧。
2、谈谈有史以来你印象最深的一个中秋节。
二、口语交际
1、以小组为单位,进行交流。
可以说一说自己很难忘的一个中秋节,要求写出过中秋节的过程;可以背诵于中秋节有关的古诗词;可以将有关中秋节的传说故事;还可以介绍当地的一些过中秋节的风俗人情。
2、认真听取对方的讲话舞蹈教案范文小雨点,听后可以反驳,并恳请主人解疑。
二、习作。
1、同学们都说得更精彩,但是即使把她们上次说的都写在一篇作文里,你们认为怎么样呢?
(杂乱无章、没有中心、没有重点)
2、习作要求:
①自行选取描写的对象,可以口语交际的经过,也可以写有关中秋节的某个侧面。
②如果是记叙一个难忘的中秋节,不仅要写出活动的经过,还要进行适度的场面描写,要说出自己的真情实感。
③写事情的之后,也要提到人,通过他们的言行、表情写出她们在春节里的心态、感受。
④可以先跟朋友交流一下,互相启发,然后再写。
3、学生作文。
4、指导修改。
5、誊写在作文本上。
走月亮教案3
教材分析
《走月亮》是北师大版四年级上册第二单元的一篇优美的写景诗文。我国北方一些地区的风俗,常在有月亮的夜里,到室外月光下游玩、散步、嬉戏,为“走月亮”。“走月亮”不同于在月光下赶路,也不是满怀心事地走在月光下,而是特意到月光下走,散步,因此“走月亮”的表述充满了诗意。
学情分析
本班共有学生61人,大部分学生基础较差,进入第二单元的学习,正值农历八月十五中秋佳节,良好的背景为学习本文奠定了基础。但我们身处北方,因此对走月亮这一习俗不够了解,因此课前应让学生多做以知道。
教学目标
1、知识与技能:积累文中优美的语句,了解“反复”这一方式的表达效果。有情感地诵读课文,背诵喜欢的部分,积累好词佳句。
2、过程与技巧:充分激发学生的积极性和主动性,引导学员通过想象理解课本内容,在情感朗读中感受文章的观念感情。
3、情感、态度、价值观:体验月下景色的美好,激发学生热爱祖国壮美山河的情感。体会浓厚的温情,激发师生爱父亲,关心家人的幸福情操。
教学重点和难点
结合学生的生活感受,发挥学生的`想象,感受文章的诗意美,品味文章的语言美。
教学过程
一、情境导入
1、课件展示秋夜月景图,一个小姑娘在宽阔的月光下,甜美的想像跟阿妈一起散步时的场景,并配上戏剧。学生欣赏后谈感受。
2、导入新课,板书课题。
二、初读课文,整体认知
1、多媒体播放朗读录音,并配以《月亮船》,文章内容随着朗读滚动着显示在屏幕上。
2、学生自读课文。
3、交流不明白的词语。
教师向学员介绍西藏、洱海、白族。多媒体出示有关云南风景照片,使学生对美好的云南风景有初步的印象。
4、通读课文,画出自己偏爱的词句、句子,作眉批。(思考那些句子表达了如何的情感?并在读的过程中想象美丽的场景。)
三、品读课文
1、找出文中喜欢的地方,有情感地朗读,并看看为什么喜欢。
师:请同学们体会着月色下的美丽景色自读课本,并找出你最喜欢的自然段,多读几遍,试一试怎样能够读得更好。
2、全班交流,品读感悟。
(根据学生朗读的详细内容,随机点拨重点的语句。)
①“细细的小溪,流着山草和野花的香气,流着月光。灰白色的雨花石布满河流。卵石问有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘都抱着一个月亮!”
“流着”一词用了几次,你从中体会到了哪些?
“每个小水塘都抱着一个月亮!”这句话中那些字用得好,你是如何感受到的?
带着自己的理解来读这一句。
②“走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团的果园;走过庄稼地和稻田……月光照在海面上,随波流淌,月光闪闪;而照在果园里,果树上结满了柿子,月影就成了一团团的了”。
省略号表示了哪些?引导学生通过省略号想象:“我”和母亲还去了这些地方。月光照在那里既是什么样?并组织学生交流。
3、带着爱情读自己偏爱的词句。注意指导教师把文章景美、情美、人美的诗意读起来。
4、体会“啊,我跟阿妈走月亮!”反复出现又表达了和阿妈走月亮的欣喜之情,也起至了在结构上串连全文的作用,是全文的线索。
5、配乐朗读,升华情感
四、拓展延伸
课下请同学们搜集一些描写月亮的诗词或小短文,积累在你的“采蜜集”上舞蹈教案范文小雨点,下节课我们一起来欣赏。
你有没有和爸爸妈妈在一起感到十分快乐的时刻?同桌之间讲一讲,然后把你的体会告诉你们。
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