【精选范文锦集】8篇总结，把一定阶段内的有关情况分析研究

精选幼儿园教研活动总结范文锦集8篇

总结是把一定阶段内的有关状况预测研究，做出有指导性的心得技巧或者结论的书面材料，它可以帮助我们有寻求学习和工作中的规律，我想我们必须写一份总结了吧。那么怎样把总结写出新花样呢？下面是小编为你们整理的幼儿园教研活动总结8篇，仅供参考，大家一出来聊聊吧。

幼儿园教研活动总结篇1

今年，在全体教员工的尽力下，我们围绕幼儿园的教育目标，开展了一系列的教育科研工作，在课堂实践中不断增加了学生的教育教学水平。

一、充分了解教研活动的意义，调动学生参加教研活动的积极性

说起教研活动，有非常一个别学生觉得教研只是教授专家的事，教师只要做好本员工作就可以了。针对某些现象，我们把让学生充分了解教研活动的意义，调动学生参加教研活动的积极性作为有效推进教研活动的首要问题。具体做法是：首先，让学生明确教研活动是儿童园保教业务管理中不可欠缺的一个别，而且对于性很强，主要解决教育实践中的难题或疑难。通过教研可以优化工作方式，促进教育教学活动品质的提升。其次，让学生确立教研活动是增加自身业务水平的重要方法，而教师的业务水平有直接制约幼儿园的教育品质。第三，让学生确立教研的内容来源于学生的实践心得，而这些实践经验又来源于日常课堂工作。因此，教师在进行日常课堂工作时，不能忘记自己是研究者，教师强调的难题也许正是教研活动举办的主要内容，这样学生的看法和见解被列入研究的行列中来，教师的观念上受到注重，从而有效提升了学生参加教研活动的积极性。

二、加强理论培训，转变教师观念幼儿园备课教案范文，统一教育思想

教师的整体能力和观念的升级直接关系到保教品质的水准。一年来，我们坚持外学习、内研究的方式，结合我镇的实际状况，加强研究，从转变思想入手，提高教师的整体水准。在理论培训方面，我们通过外出学习、网络、书刊的先进经验对教师进行各方面的理论培训。

根据教研工作安排，x月份我们举行“主题环境营造活动”，首先进行了课堂环境的营造如何能真正推动儿童的演进、教师在举办主题教学中怎样改进主题环境、如何让环境与幼儿对话，让幼儿做环境的主人等理论常识培训。

我们借助不同的实例进行解剖分析，以问题的方式展开活动。这样经过大家的一同探讨，使整个案例评析的更直观、更形象。通过授课，使学生对教育教学有了新的了解，能够大胆表达自己的想法和观点，积极强调各种难题，使学生在学习中以难题为线索，以缓解问题为目标，使教师随之产生了一种边学习、边研究、边思考、边强化的教研模式，让教研更加有效的服务教学。

三、注重教师实践操作，加强反思学习

幼儿园的教育活动内容带有巨大的灵活性、选择性，单靠理论上的学习，很难使学生真正的理解和传达。因此，我们积极为学生提供实践操作的系统，让他们进行实践操作，在操作中看到问题。比如在学生集体备课的过程中，充分发挥教师的主动性，自己预设在活动中儿童会强调什么问题、幼儿会有哪些样的反应、什么样游戏更合适幼儿、什么样的设计更便于幼儿接受、如何评判幼儿。这样你们在一起各抒己见、集思广益，思维得到了碰撞，体验到不同的课堂个性，所有学生都能资源共享，在教研的气息中感受到幸福。通过实践操作，教师们对儿童园的课程有了新的了解，活动中主动参加性较差，教学活动充分展现新模式，以游戏为主，动静交替，教学过程能首先考量幼儿的须要，满足幼儿的需求。

我们还积极组织多项活动，让教师在活动中不断成长。在家长开放日中，组织家长研讨区角活动、操舞演出、户外游戏、集体教学，让父母进一步认识儿童的在园体现，并对幼儿园的工作有了新的了解；组织学生课堂教学大比武的活动中，教师之间互听互评，找不足，提建议，共同成长、共同进步。另外，我们还强调注重学生思考性学习。从反思中找寻问题的切入口，使教师从点点滴滴中确立正确的理念，从研讨中列举问题、总结经验。我们常常组织学生进行教学反思交流，让学生取长补短，互相学习心得，从而变得有效地指导自己的教学。

四、本学期学生借助研讨、观摩与分析区域活动使每个教师受益

在各班区域活动教育研究中，形成了一个一同学习与探究的集体，不断地借助阶段性的小结与思考，减少了活动的过度性，增强了有效性。帮助教师更好地使用丰富的活动材料理解了课本教育观念。我园骨干校长贺书侠在教研活动中起到了模范带头作用，每次研讨活动中毫不保留自己的教育经验，向年轻学生传授和演示教育技能，帮助年轻学生提高教育模式。自己在工作中以身作则，严格规定自己，不断探求新的教育模式，有较强的创新观念，她们所带班级的区域活动举办的丰富多彩，幼儿参与的兴趣很浓，受到园领导和儿童父母的好评，为年轻学生起到了以点带面，促动其他教师共同成长的榜样作用。幼儿通过一学期系列的区域活动，对科学概念、自然现象、日常生活技能等方面的内容有了新的知道，这次活动我们发现了每位班级幼儿养成了良好的学习习惯，幼儿动手操作能力和预测问题的素质在不断增加，教师们让儿童学会做科学实验来总结科学概念、自然现象等方面的信息记录表的方式体现出来，通过记录表的教育方式提高儿童的科学概念，增强儿童的探讨能力。

幼儿通过社会交往区的实践，对这些社会成员有了更多的知道，与同伴和谐共处的素质也提高了，对相应的机构有了更深的理解，社会相处能力和了解水平受到了提高。

幼儿园教研活动总结篇2

一学期的时间又在忙碌中逐渐度过了，这学期我们一直围绕《纲要》《指南》的内容，认真学习新课本，边学边研究推进,深入开展研讨，解决当前教育变革的难题，不断地升级观念，理清模式，提高新时期幼儿园的教育质量。

一、加强学习进一步提高模式

我园师资处于极度薄弱的现状，因而经常给学习和探究带来许多问题，反映了学生专业化水准的缺少，特别是思想意识转变与实践、行动的相悖，缺乏实践的小结研讨，往往使教学停止不前或前行步子太慢。本学期根据幼儿园实际存在状况，我园开展了教研组建设，开展丰富多彩的教研学习活动，重点加强学习新教材和推进新教材力度，改变教研学习方法，每两周进行一次《纲要》的学习和观摩，边学边研，从中贯彻《纲要》精神，转变教师的课程模式。其次，采用参与试学习方式，共同理解细读教材，共同听课，使学生认识教材的不同设计，展示个人的不同风采。另外我们还借助不同的实例进行探讨，解剖案例中不同的设计方式，以问题的手段进行展示，然后，大家一起探讨解决，使方案活动设计更完整，案例分析更直观、更形象，也更适应我园师资团队薄弱的学习环境。这学期，我们结合校本辅导的内容，在对新教材进行探讨实施的基础上，又邀请了实质幼儿园骨干校长进行授课，使我们更进一步理解新教材，实施新教材。通过多方式的举办学习活动，教师们已确立自己陈旧思想、自身能力正是掌控着自己的行为障碍，只有增加自己专业化水准，才能适应现代幼儿教育的演进。当然，通过学习，使学生在推进过程中有了新的了解，他们能大胆地表达自己想法和观点，乐意提出诸多疑问和提议，使我们在学习中以难题线索，解决当前问题，使教师形成一种边寻边思，从思考中找寻问题的答案，从同伴中缓解问题的疑虑，从而不断的提高新模式，更好地实践新教材。

二、继续加强实践尝试大幅适应改革的演进

因为儿童园教育活动内容带有巨大灵活性、选择性、。因此，光靠理论上的学习，很难使学生们统一的理解和贯彻，而现在在实践新教材中，又有许多困难。（如：内容的选取编排，生成内容组织和推进、教师本身的素养等）因而，一日活动不仅给予学生选择课本的权利，给予学生一定的时间和空间的安排外，重点还是让他们进行实践的操作，在操作中看到问题。另外，加强集体交流，班组交流时间，尝试过程中谁有新的、好的心得及时传递给其它教师。比如：观察记录方式、、个案剖析、随笔等，都可以挂在校园网上进行交流。在尝试课程中，不断地去传达《纲要》的精神。通过实践操作体会，本学期学生们对儿童园的课程有了新的了解，活动中主动参加性很好，教学活动过程设计能考量孩子的还要，比如：教师的主题教育活动“手套”、“春天的色彩”等，整个活动充分展现了新模式，活动以游戏为主，动静交替，活动环节很自然，且融合内容很贴切，活动中充分关注孩子的必须，满足父母的规定，在学生启发引导下，孩子探索欲望较高。虽说问题存在还很多，但我们坚信幼儿园备课教案范文，通过不断地实践尝试，教研的氛围会愈发越浓。

三、加强反思学习推动专题研究

根据本园的实际状况，本学期采取小组式研讨，使研讨活动更灵活性、操作性。因为，根据子女年纪特点、身心发展的必须，编制教材内容有所不同，因此，不同的年龄有着不同的教材，在研讨中，每人根据自己的课本内容进行学习思考，从反思中找寻问题切入口。活动过程中，不断地通过整合学习，使同学从点点滴滴中确立整合的观念，又从研讨中总结经验，列出问题，然后通过大家一起商讨问题存在状况，寻找资料解决难题。比如：主题活动中，各个别内容融合？生存的整合？活动中采用方式手段的融合？学科之间的整合？一日活动中的各环节整合等等？通过这种问题，让学生们带着弊端进行推进研讨，实践体会，每次小组活动相互交流分享，交流之余，又不断地思考学习，总结提炼。改变以前纯粹指导为访谈研讨。另外，有借助本学期对父母的个案记录，寻找个性化发展，即发展教师观察记录能力，又为融合全面性提供帮助。

反思性学习，给学生带来了许多的思考经验，特别是专题研究，更应该去思考、总结。本学期为加强专题研究，提升教师专业化水准，我们幼儿园又根据自己园情，在实践专题研究的

基础上，每班都进行研究的实践活动，全体学生都积极参活动方案设计，使专题研究推进建立，从而更加强改革的发展。小班关注女儿习惯的养成发展，中班以美工区为引领，关注孩子动手动脑的发展，大班以戏剧教育为推动，关注父母感情与心态的发展，最后以专题总结的方式进行了交流，使融合的观念通领教改的发展。

四、利用家长资源带动保教活动的发展

本学期我们强调家长资源的研发利用，充分运用家长资源鼓励儿童进行研究，促进幼儿自身的修养，同时，我们也要充分发挥家长的作用，指导父母借助家庭的教育资源，引导子女进行自我表现，自我发展，积累生活心得。如：开展主题活动《小兔子衣服》、《有趣的萝卜》时，我们运用父母资源，搜集农村自然资源，一些有代表性的蛋类、谷类、蔬菜、水果等都走进了我们的课堂。大大的丰富了儿子的操作材料。家长的参与，扩大了儿童研究活动的时间和空间，拓宽了研究的渠道，有效地推动孩子的发展。

总而言之，面临幼儿教育的重大转折，每个人都必须重视学习，加强反思，学会反思，只有不断的反省，才会不断的有创新发生。

幼儿园教研活动总结篇3

为激发幼儿参与早操的积极性、主动性，提升早操活动的质量，XX市第六幼儿园保教主任欧教授率领全体学生大幅加强以本园儿童为中心的早操教研系列活动。在多次的早操观摩、研讨之后，教研组总结了早操活动存在的一些问题，针对这种特点，教研组用“以评促研，以研促评”的方法进行研讨，并确立将“科学编排幼儿早操动作”“合理把握早操结构”“有效关注早操活动量”“完美融合早操音乐”和“教师的有效组织”这5方面成为教研主题内容，持续深研。

为进一步提升幼儿早操活动品质，增强幼儿体质训练水平，X月XX日，XX市第六幼儿园举行了早操观摩评比与备课活动。在课间观摩中，园领导叶校长、保教主任欧教授和XX幼儿园领导亲临现场观摩。

本次早操活动从音乐效果、队列变化、操节、早操的创意性、幼儿的精神面貌等方面进行了展现。

首先观摩的是大班组的课间活动，幼儿的认真参加，动作的精准赢得了在场观摩老师的称赞。流畅的早操环节，快乐的游戏互动，展示出大班儿童的良好运动习惯和体能状况，充分展现出大班儿童的好身体、好习惯、好体能的三好阳光幼儿气质。

接着，可爱的小班组幼儿欢快地跑来了。他们围着彩色的游泳圈，愉悦地沉迷在池中玩耍的情境中。别看你们年纪小，快乐积极参加、模仿动物、队列踏步，所有的环节都难不到可爱的她们。他们与早操器械的充分接触，与之开心的玩耍，是如此的开心自如。

最终，中班组的幼儿们在欢快的戏剧声中，围成圆圈，自然地随着戏剧与同学互动，每个幼儿都能自主的找到与同伴间的距离，让在场的观摩老师们都竖起了大拇指。

早操观摩后，参加研讨的领导和学生们都聚集到大会室，开始了教研活动。教研会议分为年级组代表交流和个人交流两个别。首先，保教主任欧教授确定了本次教研主题——观师幼做操。然后就早操开展、早操编排原由、早操结构分析、早操音乐选材、操节动作和老师指导等做了具体体现。接下去，大中小级组组长就教研主题结合早操观摩展开了切实的交流和思考。大级组刘同学总结了大级组老师在场地和器械利用上的调整，并就活动中发生的弊端进行了思考;中级组代校长概括了高级组早操的传统——将戏剧与动作完美结合，并且强调了下一步将为幼儿动作留白的想法;小级组曾教授强调同学情绪在鼓励儿童运动中起重要作用。随后，在教研的个人交流中环节，大家各抒已见，对儿童的参加情况、教师带操的精神状态等各方面发表了意见和想法，并进行了热烈的探讨。在场所有外园观摩的同学一致觉得：幼儿园小中大的早操编排都依照新的观念，遵循各年龄段特征，幼儿积极主动参加到活动中去，且戏剧选取非常丰富，教师的精神面貌很好，具有感染力，能带动幼儿的积极性。最后，保教主任欧教授做了教研小结，也强调早操教研下一步工作重点是科学编排和学生的有效组织。

本次教研活动，使不同发展层次的学生都能切实主动的参加研讨，并在主动参加中自主发展、在交谈互动中幸福成长，呈现出教研的主题观念和整体性的教育价值。XX市第六幼儿园的课间教研活动，在叶校长和欧教授的推动下，指导教授们找到了科学编排早操的新趋向——以“幼”在前“教”在后的教育模式，重新思考幼儿在早操活动中的自主性，主动参加性及游戏环节的渗透。XX市第六幼儿园教师们以教研活动为载体，不断思考、不断优化早操，希望XX市第六幼儿园的每一位幼儿都能在阳光早操下健康幸福的成长。

幼儿园教研活动总结篇4

阅读素养是儿童学习的基础，学会阅读是儿童成功学习的重要条件。早期阅读可以帮助儿童积极主动地去构建生活心得、表现亲身感受、表达个性心灵，它为幼儿打开了一扇认识世界的窗口，架设起一道健康成长的阶梯。

阅读能力是十分重要的一种学习素质，孩子们可以在阅读中接触各类知识，积累生活心得，并借此为契机将知识迁移内化，帮助父母们养成各种良好习惯，提高综合素质。我园教研组就围绕“早期阅读促中班幼儿良好习惯养成”开展了一系列的活动，现将本学期的教研工作小结如下：

一、专家引领——单琼赟《基于儿童立场的课程建设》专题讲座

为了更好的落实《指南》，积极响应推动xx县幼儿园课程变革，提高保教品质。20xx年1月3日下午，我园特邀请了县学生发展中心学前教育师训员单琼赟老师来园对我园老师开展了《基于儿童立场的课程建设》的专题主讲。单老师以传统鲜明、形式多样的园本课程例子做比喻，将课改的变革经验向我园老师们做了全方位的推荐，起到了示范带动的作用，打开了课改新思路。面对全面课改的新态势新任务，我园将再次结合幼儿身心发展需求，落实本园的园本课程《互以为常》幼儿良好习惯养成课程，继续推动，不断深入、创新发展，使江幼的小孩们真正的“学会生活，学会学习”，养成良好的行为习惯。

二、前期工作——明确目标与内容、问卷调查

教研组带领同学们一同学习和分析了关于“早期阅读促中班幼儿良好习惯养成”的初期工作调查活动。在活动中，教研组长详细介绍了本学年园本研训的目标、方案及核心工作，让教授们具体认识了园本研训的方向和内容。在活动中，老师们就对于中班幼儿早期阅读的基本状况进行了一个问卷调查的工作。通过微信网络系统，转发家长群展开调查，在调查中有94位家长主动参加了调查。针对这次调查活动，老师们知道了儿子的阅读习惯与素养。这对之后的活动，有了明确的方向。

三、专题研讨——如何运用绘本故事促使幼儿习惯养成

教研组带领同学们一同学习和分析了关于“如何运用绘本故事推进幼儿习惯养成”的主题研讨活动。在活动中，教研组长介绍了儿童绘本与幼儿习惯养成之间的互利关系，讲解了绘本阅读给儿子带来的好处。在活动中同学们积极挑选、商讨出一些合适中班孩子习惯养成的低幼书籍。如对于儿童“以自我为中心”、攻击性行为，表现得极不礼貌等现象，可以借助绘本《大卫上学去》、《玛丽太乖了》让幼儿学会如何与人打招呼，怎样去结交新的同事，怎样借用他人的东西等。通过绘本《妈妈摘的樱桃》让幼儿养成要迁就长辈，关爱长辈的习惯。针对儿童不偏爱刷牙的现象，教师可以选择《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》的低幼故事，让儿童养成早晚刷牙的良好生活习惯。通过绘本《爱是一捧甜甜的牛奶》、《爱心树》等让儿童了解怎样恰当的与人相处，养成关爱对方的良好质量等。通过这种绘本阅读，孩子们除了学到了各方面的知识，还会促使幼儿各方面的习惯养成，为日后的学习和演进奠定了基础。