初中体育教案范文 模板（通用8篇）：教学设计需要注意哪些问题？

初中体育课堂设计模版（通用8篇）

作为一名教职工，总不可避免地必须编写教学设计，借助教学设计可以抑制我们迅速成长，使课堂工作非常科学化。那么写教学设计必须注意这些难题呢？下面是小编整理的高中体育课堂设计模版（通用8篇），欢迎阅读与收藏。

初中体育教学设计1

一、指导思想：

本课贯彻新课标精神，积极拓宽教学资源，利用手球运动的特征激发学生兴趣促其积极参加初中体育教案范文，以提升学员的健康水平并把握运动技能、培养协作精神。

二、教材选择：

快节奏、精彩的动作跟绝妙的配合让手球运动颇具很高的欣赏价值，而且容易入门，对身体的训练全面，场地的要求也不大，很合适在学校推进。手球运动中个人所能起的作用远大于篮球跟排球，更利于培养教师团结协作的精神。

本节教学内容：

1、复习手球传接球。

2、学习手球进攻基础配合──交叉换位。

三、设计思路

本课是单元（共六课时）的第四课，在具有手球基本技术的基础上培养战术意识，养成协作精神。

1、步法练习导入，热身并熟悉球性。

2、复习四种传球技巧，难度渐增，打好手球基础并为成功完成战术学习作铺垫。

3、学习基础进攻战术

①辅助练习──连续交叉传接球，分解战术动作注重关键环节。

②学习交叉换位，运用调节教学方法，通过问题的设置来鼓励学生探讨，促使其主动构建学习。

4、手球小游戏，活跃氛围调节身体。

初中体育教学设计2

本课教材：

（一）快速走：40—60米的加速跑

（二）自选练习：跳绳、打篮球、踢毽子、投沙袋

课的类型

新授课

教学目标

（一）巩固和优化加速跑的动作技术，使80%的学生基本掌握恰当的技术，提高学生奔跑能力，发展速率、协调、灵敏等身体素质。培养学生坚忍奋斗的信念品质及自主健体的观念跟能力。

（二）通过各类训练方式，发展学生的投掷能力跟空间判定能力或者灵敏、协调等身体素质，培养教师团结协作的集体主义精神。

重点基础知识

队列练习：

1.踏步走──立定

2.随音乐走成各种图形

（一）快速走的特征是密度大，在较短的距离中以更快的速度走完全程，它对发展迅速奔跑能力有着重要的作用。快速走的全程可以分为起跑、起跑后的加快跑、途中走跟终点跑。

（二）自选练习技巧：

1.跳绳

2.打篮球

3.踢毽子

4.投沙袋

重点与难点：

重点：用前双脚着地并放正。

难点：蹬摆结合。

初中体育教学设计3

内容：双杠（五副双杠）

目标：

① 多数同学可把握双杠支撑摆动前摆下的方式。

② 运用激励法，让学员友伴组合相互探究，运用双杠器械自行设计出发展上肢、腰胸力量的动作与技巧，培养教师自觉的创造性学习，体验成功感。

步骤：

1、学生代表（各班组）集队点名、带走、准备动作；

2、示范方式、提出要求及问题；

3、组合自己的小组进行合作练习；

4、教师至各组巡视（示范、提示、帮助、鼓励）；

（在完成要求动作外，鼓励学生多设计自选动作，视动作、花样或创意程度，给予累积分数）

5、鼓励学生完成有一定难度的动作，但规定大家要量力而行，并在互帮互助下完成；

6、课中对自行设计、创新练习者及有合作精神者给予肯定。

课后小结：

① 学生代表轮流带准备活动，让每个学生受到了组织能力，胆量等训练的机会，多节课出来，证明它们都可自觉带操，有的口令声大、方法多样，大胆，组织能力受到增强。

② 有创意的自选动作方式予以追加分数的激励机制，极大促进了教师思考，自觉、自主训练的积极性，课中涌现出争着、抢着双杠练习的现象屡见不鲜，课后自练同学还不少。

③ 友伴组合练习，自评、互评，课后出现合作训练、上课互帮互助甚至指导别人的现象不乏其人。

④ 学生主动询问教师指导的情况也并不新鲜。

⑤ 对某些肥胖学生的指导，其大胆上双杠的尝试，还有待探究。

⑥ 课堂中绝大多数学生可主动学练，气氛浓，“主动参与”体现明显。

初中体育教学设计4

内容：复习双杠动作支撑摆动前摆下（规定动作）

目标：

1、绝大多数学生能恰当掌握支撑摆动前摆下动作。少数朋友在帮助下完成以上动作。

2、友伴组合作训练，继续探究性学习的基础上，将多种单个动作可有机的组合训练，发展上肢力量与腿胸（力量），克服恐惧感，培养教师学习的自主性。

步骤：

1、学生代表（以班组为单位）集合队伍报名、带走及打算动作。

2、在双杠区教师示范纠正规定动作技巧，并对训练及自选动作的方式强调进一步规定，启发学员进行组合动作训练时能否合理交替进行。

3、按友伴分组分别进行练习。

4、教师到各组巡视、示范、提示，对进行有一定难度动作的练习者应重视保护和引导。

5、课结束提醒各组自觉进行放松训练。

课后小结：

1、学生代表带做身体活动的内容选取比较单一，应指导其运用多样化动作，并对有创意的动作设计予以适度加分。

2、友伴组的合作学练，组织方式效果很好，同学间信任度高，互相指导帮助的氛围较浓、合作也愉快。

3、教师强调的要求动作学生完成动作正确率达95%，学生对自选组合的研究训练积极性很高，他们对学生强调的组合动作的记分评分方法有极大的兴趣。组合做动作达4个以上均双倍的分数计算，在组合动作（自选）的训练中有不少学生主动向校长询问、质疑的疑问不少。

初中体育教学设计5

内容考测：

① 双杠──支撑摆动前摆下（双杠动作）（用四节课的部分时间测）

② 自选动作，每个动作或自选组合的动作（不限）

标准：

① 规定动作：30分（以完成动作质量评定）

② 自选动作：每个动作5分（有难度的6~10分）

③ 自选组合动作：以连续在双杠完成不同的四个动作以上，予以双倍分数计算。

目标：

1、全体同学都可完成要求动作的测试。

2、在自创动作过程中表现个体风格，追求自我突破、挑战困难，能表现互帮互学。

3、展示自我优势，鼓励别人进步，树立自信心，体现成功感，经受挫折。

步骤：

1、宣布检测方式、标准规定及安全保护措施。

2、按原有的友伴组进行测试（两人分别在近双杠同时进行），未测者能在其它双杠区复习，或在旁观察或承担（主动）保护。

3、对测试者不限时间，任其动作发挥，以其自动停止为准。

4、对测试者的自创动作，有新意、有一定难度的动作完成及时予以肯定，对动作失败者允许其重新开始或提议休息后再次再测。

课后小结：

1、评自创动作的分数不封顶：评累积分数（激励）作为形式，也就是巧用以分数杠杆鼓励学生多得的分（的方法）在练习、考核过程中，使学员情绪高涨，热情非常，不但可完成要求动作，自创动作的花样十分丰富，追求难度动作、多做动作、组合等情况令人惊叹，最少得分有150，50%的同学得分达500分；20%学生得分达1500分以上。

2、为了多得分，学生中探讨研究设计出有一定难度的动作：有双杠侧（单杠）前翻下、后翻下、杠上站立前跑，后退走，单杠行走，双杠上跳下等挑战自我，克服恐惧感的“惊险”动作展现，真正表现了学生不畏艰险、大胆探索的胆略与勇敢。

3、为了得高分，学生在校长的启发下，学生自行设计组合动作，如：双杠一侧倒挂膝晃摆──脚背钩双杠异侧仰卧起坐20次──双手握同侧杠后翻下──双手握杆蹬地前后翻若干次，组合动作合理，编排巧妙，练习持续11分钟，友伴组中相互讨论，指导、帮助的现象不少。

4、为了争第一，不少学生即将得高分了，仍然坚持每节课参加再测试，设计的动作与组合动作都可推陈出新，开动脑筋，自主学习体现显著。

初中体育教学设计6

一、教学目标

【知识与技能】

能够说出排球正面下手垫球的动作技巧，80%学生可作出正面下手垫球的动作。

【过程与方法】

通过各类教与学的方法，学会排球的基本科技，发展协调、灵敏等身体素质。

【情感态度与价值观】

培养团结、勇敢、不怕困难，勇于进取的心理素质和体育精神。

二、教学重难点

【重点】

击球时头部的动作

【难点】

击球时头部与球的接触点

三、教学过程

(一)开始部分(3分钟)

1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

组织教学：四列横队。

要求：快、静、齐。

(二)准备部分(7分钟)

1.花样跑

方法：学生成两路纵队绕排球场地跑步三圈，期间插入高抬腿跑、小步走等动作。

2.徒手操：老师喊节拍带领依次活动脖子、肩部、胸部、髋关节、膝关节、手腕脚踝、压肩、压腿。

组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作技巧，语言激励教师，及时表扬鼓励。

要求：拍节具体，动作到位，有节奏感。

(三)基本部分(30分钟)

1.导入

老师：同学们好!在今天过去的16年里约奥运中，女排精神给你们留下了相当深刻的印象，我们先来看一看夺冠时的视频，好，视频看完了，哪位学生来说一下你的心态呢?

大家说的都十分的不错，里约奥运是中国女排时隔12年后再次夺得世界冠军，让中国女排重回亚洲的巅峰，同学们想不想像这种姐姐们学习为国争光呢?今天就让我们从排球的更基础的技术—正面双手垫球学起!

2.示范

教师进行正面与侧面示范。

组织教学：四列横队，前两排蹲下。

3.讲解

动作要点：

垫球的坐姿：双脚开立与肩同宽或略小于肩，双脚向前，膝盖伸直保持脸部有弹性，身体前倾。

双臂及手的放置：双手重叠，双臂张开，双肩放松。

4.练习

(1)原地做垫球的徒手模仿训练。

组织教学：四列横队体操队形

(2)一人持球于腹前，另一人做垫球动作或垫吊球，体会击球点跟发球部位。

(3)自抛一次、自垫一次的方式进行训练，动作熟练后逐渐过渡至连续向下垫球。

纠错：在今天的训练过程中同学发现了一个问题，大家在垫球的之后，会有屈臂的现象，这样会导致垫球方向跟力度都不够准确，大家可以来进行徒手模仿训练，或者用“信号法”来提醒对方。

(4)个人技术熟练后，可进行双方对垫以及两人垫球。

5.检验—优生展示

组织教学：以体育小组为单位，每组推选出两名代表分享技术动作。

6.教学比赛—垫球接力游戏

组织教学：方法：将参与游戏的学员分成几个小组(人数不一定相同)，每组选出一名技术掌握的选手，站在与本组人员面对面约3米左右远的地方，本组其他选手成纵队站立。游戏起初，这名技术好的球员把球抛向对面队员，对面队员用手指垫球方法垫给技术好的队长后，自己跑回纵队最终，技术好的选手跟本组其他队长继续对垫，并计算连续对垫的数量。当教师发出停止垫球号令时，以连续垫球次数多的队为胜。

规则：纵队站立的学生按所站位置依次垫球，不能漏人;游戏过程中只能用手垫球，否则算失误，重新计算数量;出现“连击”现象时算失误，重新计算次数。

(四)结束部分(5分钟)

1.放松活动—配乐放松操

组织教学：四列横队体操队形

要求：放松活动，身心充分放松。

2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

四、场地器材

排球20个、秒表、口哨、排球场

五、预计负荷

练习密度：35%～40%左右;平均心率：xx0～120次/分;运动强度：中等。

六、课后反思

初中体育教学设计7

一、指导思想

以创新精神巧用传统体育器材──实心球，激发学生的运动兴趣，提高学生的主体意识，改变学习方法。推崇合作、自主跟研究性学习，拓展体育课堂的功能，培养教师的学习能力，促进人体、心理、社会健康的和谐发展。

二、教学目标

1．认知目标：了解运用实心球推进体育锻炼的一些方式；使80%左右的学生无法利用实心球合理推进体育锻炼。

2．技能目标：发展灵敏、速度、协调性等能力，培养学员的自学、自练、实践、协作等能力。

3．情感目标：体验成功，愉快合作，促进人际关系和睦发展；培养进取精神和创新思维。

三、学情分析

初二学生好奇心强，想象丰富，学习中体现为求新异、爱质疑，乐运动。同时有极力的求胜好强心理，具有一定的剖析、思辩能力。本班学生体质状态总体一般，但各学习小组都有体能相对较多的学生，还有个别体能一般，但技能基础较差的教师，在教学中要注意充分发挥优秀学生的龙头作用，鼓励跟促进一小部分相对后进的同学。

四、教材分析

实心球是一种传统的体育投掷器材，一般被体育教师用来进行各类方式的投掷教学，如投远、投准等，以发展力量能力为主。本人试图把实心球迁移到其他体育运动中来，和学生一起探究实心球的巧用方式，利用实心球创编了课堂游戏，拓展体育教学的功能，发展学生的速度，灵敏，协调等身体素质。开发体育课堂资源，丰富校本教材，激发师生的创造性思维。

五、总体设计

六、教学特色

1．创造性地利用实心球推进体育教学，一物多用，开发课程资源，拓展校本教材。

2．自主、合作、探究教学方法。在学生的'指导下推广学生的自主学习，给教师自由发挥和体现的系统。开展双人协作、小组合作、讨论协商等多种合作学习方法，提高了教师的主体意识，协作能力。

3．改变教师角色，使老师作为教师学习活动的组织者，合作者和推进者。

4．乐中动，动中学，将速度、力量、灵敏、协调等能力训练，融入趣味性活动中。

初中体育教学设计8

一、指导思想与目标

依据《体育与健康》课程标准──水平四提出的“健康第一”为指导观念，着重培养教师对足球运动的兴趣，在兴趣中产生自主训练跟终身锻炼的观念，激发师生的参加，促进校友间、师生间的互相认识与交谈，培养教师对篮球知识、技术的不断追求；对朋友热情帮助；对集体善于关心的良好质量。通过小组的协同学习跟自主学习，促进交流与协同，从而超过提高机能，发展体能，增进身心健康的教学目标。

二、教材与对象

1.教材：为《体育与健康》课程标准──水平四，篮球熟悉球性、运球技术。

2.对象：初一男生。

三、重点与难点

1.教学重点：激发参与、促进协同、熟悉球性、提高篮球运球技能。

2.教学难点：通过自主学习和小组协同学习，培养自主训练跟终身锻炼的观念。

四、教法、手段与学法

1.教法：讲解示范、启发诱导、语言激发、表扬激励、纠正错误、分组练习等。

2.手段：运用多媒体手推车、体育课堂课件等。

3.学法：观摩思考、动手动脑、自主学习、小组协同学习、互纠互勉等。

五、课的程序与构思

1.常规导入：在课的起初部分，运用集中注意力练习，使学生在最短的时间把注意力集中至教学中来。

2.愉悦热身：

（1）在教师或体育委员的带领下，做运动跟“喊数抱团”游戏。

（2）采用迪斯科音乐带领学生做热身操。

3.小组协作学习与自主学习：分四小组，在学生的启发诱导和各小组长的带领下，应用教学课件，确定本小组的复习内容。

（1）熟悉球性；

（2）传球。通过小组协作学习跟朋友间的互学、互纠、互帮、互勉，达到共同研究跟掌握篮球运动科技的目的初中体育教案范文，促进学生的参与与协同。

4.为教师建立一个自主学习的空间，在学生的启发诱导下，学生以小组为单位，应用教学课件，学习篮球的投球技术，逐步掌握足球的直线运球、曲线运球技术，提高运球的实际利用能力，注意激发学生的学习积极性，培养自主学习和自我训练的素养。

5.展现与评价：全班集中，小组推荐1～2位同学参与全班运球技术的大比武──评选“每日之星”。通过评价活动，促进学生对篮球运动的兴趣，激发学生对篮球知识、技术的不断追求，由此达到互相学习、相互勉励的目的。

6.恢复身心：在音乐的伴奏下，做愉快的舒展动作──“托起心中的太阳”，使学生的心灵受到充分的放松。

六、预计运动负荷

安静心率：80次/分、最高心率：150～170次/分、平均心率：130～140次/分、练习密度：约50%。

七、场地器材

球场，多媒体手推车，篮球等。

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