七年级语文教师：工作总结必须有情况的概述和叙述

工作小结必须有状况的简述和描述，有的非常简洁，有的相当具体。这部分内容主要的是对工作的主客观的条件、有利和不利的条件或者工作的环境跟基础的等进行探讨。接下来是关于高中数学教研组教学总结的文章，希望可帮助到你们!

初中数学教研组教学总结1

当暖国海南的冬天也不知不觉包裹上一丝薄凉，一学期的光景又只留下渐行渐远的背影。身为一名七年级语文老师，我感触颇多，现将本学期的语文课堂总结如下：

一、教育理论方面：

一学期来，我及时学习有关的教育教学理论，认真思考自身教学实际，研究教师，探究教法，在课堂实践中切实探索焕发语文教学活力，灵活掌握不同类型的教学方法，努力促使教师学习语文的积极性。

二、教育教学方面：

要增加教学品质，关键是上好课。为了上好课，我做了后面的工作

1、积极听课，认真备课，善于思考。

听课，不仅开阔了想法，也为备课过程累积了丰富的素材。各种鲜活生动的例子，各种教学方法、模式的展现，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到无聊、单调、脱离实际的想法。为了可迅速看到跟改正教学过程中的弊端，我有意识的进行阶段性的工作思考，小到一节课，大到一个学期;我相信“九尺之台，起于垒土”，“不积跬步，无千里”。

2、深入扎实的上好每一节课。

语文是一门工具学科，语文课堂要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。我觉得，语文课堂中“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我非常注重“说”和“读”的训练。自古以来，能说会道，体现一个人的沉稳，思维敏捷。现代英语课堂，“多说多练”势在必行。整个学期，我强调师生课前阅读训练，让学员课前阅读、准备，每堂课课前介绍给全班同学听，学生之间互听互评，共同累积，共同提升。通过一个学期的练习，我看到同学们的表达能力有较大的进步，逻辑思维能力强了。在“说”的过程中初中语文备课教案范文，有一个与之相促进的过程不容忽视，那就是“读”。俗话说：读书百遍，其义自现。在理解文章的基础上，再来仔细指导，课后发现学生作业问题也迅速纠正。

3、积极参加听课、评课等课堂教研活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高课堂水平。

三、工作感悟：

1、重探讨，轻感悟。“语文”姓“语”，“语”就是语言，学好语言，最重要的方式就是品味和感受。对课文中的精妙的语言，如果教师预测过多，势必限制了学生的探讨空间，的方式就是让学生感受。

2、重应用，轻精神。语文是鉴赏的，也是人文的：语文课堂教学也要以培养教师的人文精神为宗旨，以确立学生的恰当价值取向为根本。适量地以分数为贬抑来圈囿语文课堂，更应加强学生的提升。

四、努力的方向：

1、用生动灵活的教学方法，焕发课堂活力。

2、用自主与研究解放学生，提高学习效率。

3、以阅读写作教学为课堂重点，达到相应的学习目标。

4、用认真多样的练习，培养教师的数学实践能力。

教学是厚积薄发的戏剧，我会尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学模式，并利用到自己的教学的实践中，努力让每一位学生都可真正提高自己的语文能力。

初中数学教研组教学总结2

时光飞逝，一学期匆匆而过。这个学期里，在大学各级领导的安排跟指导下，我很好完成了大学安排的教育教学工作，为了更好的提升自己的教学水准，扬长避短，现在对本学期的课堂工作做个小结。

本学期，我所课堂的高二和学校是三年一、七年二两个班。本学期是教师由学校进入大学的第一个学期，是学校阶段跟高中阶段的一个衔接点，也是学生学习的一个转折点，更是一个关键的学期。这个学期直接影响着教师在之后的高中六年中学习英语的心态和学习的兴趣并且学习的效率。针对这些学生一时不能适应中学快节奏的学习生活跟学习科目较多的状况，结合新课标精神，我在课堂中主要采取了一下的几项措施：

一、抓好生字词的积累和精美课文以及古文言文和古诗文的通读

生字词是构成课文的基本要素，也是英语学习的一个重要内容，因此七年级的数学课堂也不需要忽视这生字词教学的环节。我通常会在课堂新课本之前，布置学生温习课本的认字，能正确地读，正确地写，并理解其含义，这是很基本的要求，课堂上再让学员读几遍生字，一是改正读音，二是加深记忆，课后还要求教师背诵生字，要求学员字迹工整的抄写生字词。此外，为了更好的积累优美的字词句，我充分利用早晚读的时间让学员朗读背诵生生字、课文中要求背诵的课本和古诗文。对于古诗文的抄写，我要求两个星期背诵一首，给学员充分的时间来背诵。这样背得慢的学生也不会觉得困难了，对于背得快的学员则鼓励人们提前背诵，多背诵。另外，我还要求教师坚持每天摘抄一篇随笔。

二、抓好讲读课文的示范作用

“课文无非就是个反例，教是为了不教。”这些话是数学教育的大师对课堂的浅显论述。利用讲读课本教给教师学习的方式。在自读课本中，让学员利用在讲读课中所学的方式来学习课文，以达到举一反三的目的。为了使学员很好的把握所学知识点，课堂上运用分小组探讨的教学方法，调动学生学习的积极性。教学效果还是比较好的。

教学中也有许多不足之处：作文教学缺乏有效地方式，作文课练习的量也不足，学生作文水平无法提升。再者，临近学期末为了赶教学进度，只能压缩自读课课时，这也影响了教学效果。另外，一学期下来，没有让学员养成良好的自主学习的习惯，学生的学习自觉性和主动性不强。

总之，我会一直用自己的心去教诲学生，用自己的情去培养教师。坚持以新课程的标准实施教学，坚持以教师为本的教育模式，重视课程资源的研发与运用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展认知和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。今后我定会在教学中不断改进，努力让学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

初中数学教研组教学总结3

新年的脚步近了，一个学期又要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我成功的完成了本学期的数学课堂工作。回顾这一学期，是既乏味又忙碌，有着许多值得总结和思考的地方。现将本学期的工作小结：

一、求实创新，不断提高自身的观念业务能力

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能保持教学的青春和魅力，而教育数学课堂又是我们学生工作的首要任务，所以，一直以来我都积极学习。我认真参与大学组织的新课程培训及各种学习授课。另外，我还运用书籍、网络认真学习了数学新课程标准，以及相关的文章如《新课程教学模式与课堂设计》等。通过学习新课程标准使自己塑造先进的课堂理念，并将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求让我的语文课堂更具特色，形成独特样式的课堂模式，更好地体现课改的要求，提高语文课堂质量。此外，我还积极参与大学每日的教研活动，平时有机会就走进其他同学的教学，取人之长，补已之短，以便优化自己的课堂。通过这种学习活动，我不断充实了自己、丰富了自己的知识跟见识、为自己更好的教学实践作好了打算。

二、加强教学基本练习，搞好常规教学

抓好常规课语文课堂是增加教学品质的必由之路，所以我非常重视加强这一个环节。

1、认真备课，坚持提前备课，做到深入研读课本写好教案，全面提升自身能力。积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高课堂水平。

2、提高课堂质量，培养教师学习英语的兴趣。了解学员原有的常识技能的品质，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新常识可能会有什么困难，采取相应的防治机制。组织好课堂教学，关注全体师生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其维持相对稳定性，同时，激发学生的心灵，使它们形成美妙的心境，创造良好的课堂气氛。

3、注重数学教学方法。要求教师把课前备课、听课学习、训练拓展、反馈迁移各学习环节结合出来，形成良好的学习习惯。课文学习与课后训练及背诵相结合，做到听、说、读、写协调发展。在口语教学方面，将课堂习作和课下日记，平时的阅读摘抄结合上去处理，既完成了课本规定的作文教学任务，又在某些程度上填补了本册用书课文教学与口语训练脱节的不足，使教师的写作水准较过去都有了一定的提升，写出了不少有观念、有感情、有文采的好文章。

4、关心爱护和转变差生。总的说3、4班的语文基础较通常，且两级分化较为严重，因此，当学生获得一点点进步时，我就帮学生巨大的引导，使教师充满学习英语的自信心。

三、加强反思，及时总结教学得失

当然，在获得进步的同时，我也随之发现自己在工作中的不足。如针对英语新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中探讨得还不够多，不能及时将一些语文课堂想法跟问题记录下来进行思考;在语文课堂中有特色、有创意的东西还不够多等等。这些都是我以后需要尽力改进的目标。

但我相信通过我们的共同努力，我必定会在未来的教学中获得更大的进步。

初中数学教研组教学总结4

光阴似箭，日月如梭。转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束，为了在之后的教学工作中再接再厉，现将本学期的教学工作状况总结如下：

本学期我担任七年级的数学课堂工作。七年级是高中阶段的起始年级，如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不仅仅一年，而是几年，给大学的教学工作增添很大的帮忙。因此，我认为高中的课堂工作是大学教学工作的基础，而良好的开端是建立优秀班集、优秀高校的关键。

在这学期的课堂教学中，我无法渗透新课标理念，不断思考，逐步产生自己的看法。钻研探究式教学，并作了一定量的理论学习笔记，学习中，获益非浅。能够根据计划完成课堂工作，备课及时，作业量适中，批改指导及时准确。积极参入语文的上、听、评课，从其它学生身上取长补短，及时进行教学反思。

课堂教学中，能够宽容学生，营造民主平等的教学氛围。本学期教材，除文言文外，大部分课文由教师依据自学的方式自学，教师点拨指导，通过尝试，学生的自学能力有了一定的提升，重要的是它们取得了学习实践的方式，进一步培养了学习的兴趣。

课堂教学的同时，我也在不断的反思，现就“课堂问答”这方面的探讨作一个小结。

在新课程理念的助推下，我仍然围绕着怎样增加物理教学效率，作着深入的探讨跟积极的实践，也借助自身的历程深深的认知到，作为一名数学老师，课堂语言的精练到位，课堂问答有效性的提升，对改善物理课堂强度，进而对提升物理教学品质起到至关重要的功效。

众所周知，学生英语素质的培养在巨大程度上是阅读教学来实现的，而英语课堂教学中回答的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体，只有全体师生积极参入、思考探索的课才是成功的高效的，“学而不思则罔”，学生即使不动脑，怎能期望有收获呢?然而，对于涉世未深、知识还不丰厚的初中生来说，想使它们直接从文本当中激起阅读兴趣，从而赢得知识上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。

那么，如何提高教学提问的有效性呢?首先，所提问题应难易适度。既不能过于狭隘，没有思考的余地，又不能太枯燥，让人无法捉摸，无从下手。太浅，索然无味，提不起学生的兴趣;太深，学生答不了，不仅达不到教学目的，反而容易挫伤学生学习的积极性，事与愿违。问题的难度要以水准较高的学生经过探讨或争论或稍加提示点拨可以答出为上限。

其次，所提问题应围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材训练技巧及文章精彩之处。

第三，设计难题要面向全体学生，对于理解或鉴赏性材料的回答，要不受“标准答案”的束缚，让答案具有多维性，力争引起发散思维，培养教师的变革精神和独立精神。

第四，科学地确认问题的指向，切忌提“漫谈式”的难题，单求课堂“热闹”，弄的最后不知所问所答是为啥而来。

第五，培养学生生成问题的素养。教师应漠视学生的了解，把学生走向主体，很多难题由师生自己生成，教师的主要任务是教会学生如何看到问题;当学生的问题提得过多过杂时，教师要鼓励学员对难题进行筛选整合，随着问题的缓解，正确对待不断产生的新问题。

第六，提高学生的弊端意识，并引导学生不断产生新疑。

总之，课堂问答是教学的重要手段之一，是沟通学生教与学的桥梁，是传授知识的有效方法。提问得法，可以启迪学生积极思维，提高学习效率;提问不当，不仅对教学无益，而且会堵塞学生想法，窒息课堂气氛。因此，教师要加强提升教学提问的有效性。

学习过程中，学生在语言上产生了一定的累积，增加了阅读，掌握了一定的阅读方式。当然，学生的阅读面还变得窄了一些，阅读的量还需加强。另外，在作文的练习指导上也有待加强。