《秋天的雨》让学生感受秋天色彩美时,

《秋天的雨》教学反思

《秋天的雨》是一篇抒怀意味更浓的诗歌，课文的内容丰富多彩，作者把春天的雨成为一条线索，将夜晚众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的春天。使教师通过课文生动的描写秋天的雨教案范文，体会秋天的美丽，感受课文的语言美。

本节课的课堂，我重点鼓励教师通抓住秋天的特征来学习第二自然段即秋雨的色彩，让学生在读中把握两个重点段落：“黄黄的树叶像一把把小扇子,扇呀扇呀,扇走了冬季的夏天”“红红的红叶像像一枚枚邮票,飘呀飘呀,邮来了冬季的暖和”在令学生体验春天色彩美时,说说秋天有这些色彩便水到渠成的理解“五彩缤纷”的含义。

在教学时，我看到这篇课文还是一篇作文好范文。怎样能够说出自己喜爱的一个季节呢？从写作修辞技巧上，多采用拟人、比喻的技巧。课文中共有8句比喻句，有9句拟人句。在课堂中，我不仅鼓励教师读好、理解好很多词语的好处之外，还鼓励学生仿照句子造几句比喻句和拟人句。学生发言都非常积极，通过这种句子训练，即使在作文中不能运用到，也无法了解到什么是比喻句和拟人句，怎么造出符合语义的比喻句和拟人句。其次，我抓住第二自然的中的“它把红色给了银杏树，黄黄的树叶像一把吧小扇子，扇哪扇哪秋天的雨教案范文，扇走了冬季的夏天。”鼓励学生说说秋雨还把什么色彩给呢哪些动物，这些植物既会如何呢？学生在校长的启发下，通过小组合作交使学员自己表达出它们所想所感，达到了读说结合的效果。

我觉得，语言的学习积累除了口头会讲以外，更重要的会用笔写下来，有简练地写出来，达到开口语惊人，提笔文采现的效果。但教学确实是一门遗憾的戏剧，本节课出来，自我感到教学效果还是不够理想，参与式教学模式的教学，学生的自学能力、表达能力都有了巨大的提升，但是，课堂上的教师对自己的自信度不高，这使我感到遗憾，我也经常在深思，探寻在未来的课堂教学中怎样做能够使学生在各方面都均衡发展跟提高。

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