教师编写教案，教案是教学活动的依据，请收好！

小学三年级音乐下册《甜甜的秘密》教案设计范文

作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是课堂活动的根据，有着重要的地位。我们必须如何写教案呢？下面是小编帮你们整理的初中三年级音乐下册《甜甜的秘密》教案设计范文，供各位参考借鉴，希望可以帮助到有必须的朋友。

小学三年级音乐下册《甜甜的秘密》教案设计1

教学目标：

1、学听歌曲《甜甜的秘密》，有情感地演奏曲目，唱出A乐段悄悄的情绪，唱出B乐段急切的情绪。

2、聆听《飞来的花瓣》，体会乐曲所抒发的诗意，进一步提高对教师的敬重和爱戴之情。

教学重点：学听《甜甜的秘密》，表达对教师的敬爱和爱戴。

教学难点：歌曲节奏。

教具准备：多媒体课件、钢琴等。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

1、师：今天，有那么多老师来听我们开会，我们也来欢迎你们。听明白同学向他们问候语的节奏，你们可以用相同的节奏向我跟在座的诸位同学问好。

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师：同学们同学们你们好！

生：……

二、秘密藏节奏

1、导入：小朋友们，你们心里有小秘密吗？

生：有

2、师：谢老师我也是小秘密想告诉大家。可是，让同学直接讲起来，我能有点儿不好意思，所以同学就把秘密包装出来，让它自己告诉大家。你唱，它的脚步声……

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Da……

A：教师示范两次节奏

3、师：来，让我们也赶快跟上它的步伐，万一它走了就不好了。

B；学生来学习节奏

1、导入：我们已经跟上了小秘密的脚步声，那小秘密到底长什么样子呢？你听。

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啊我想和你我想跟你做同学

A；教师范唱

2、师：瞧，其实谢老师是想跟他们做同学，那，你们愿意跟我做同学吗？

A：学生唱词

三、秘密藏在橘子里

（一）学听歌曲前8小节

1、导入：老师早已把秘密送回去了，当然，我也收到了一些朋友给我的秘密。你们唱，他们把秘密藏装在哪个东西里？又把它藏在哪个地方了？

听《甜甜的秘密》完整版。（播放多媒体完整版）

学生A：他们把秘密装在橘子里。

学生B：把橘子藏在抽屉里。

2、猜猜你们的秘密，说说他们的心情。

师：刚才你看懂他们的秘密了吗？

师：老师听懂了，我认为非常打动，也想来唱一唱。听的时侯，你们来探讨一下，你们看看这首歌的心情怎么样？你可感受到它们什么样的心态？”（教师范唱完整版）

生：

3、学听歌曲《甜甜的秘密》前8小节。――出示前8小节歌曲内容。

师：原来她们的秘密是甜甜的，相信我们小朋友们也必定有许多“甜甜的秘密”想告诉同学！让我们也来学习学习怎么把秘密藏在“橘子”里？（播放多媒体A）

师：刚才，我终于偷偷地学习了把秘密藏在橘子里的方式，也帮他们展示一下。

（教师范唱A）

师：你们学会了吗？那和我一起也来藏藏这个秘密。

学生隋琴跟唱

师：藏秘密也讲究技术，我们来比一比，到底女孩是藏秘密的高手还是女孩？

男女生分组唱

从“悄悄地”引导学生轻轻地唱，带着“把橘子偷偷地藏”的心情学歌。

（二）学听歌曲后8小节

1、师：如果是他们把藏秘密的橘子里放到老师的抽屉里后，你的心态怎么样？你们希望老知道他们的秘密吗？

师：我们来看看她们藏秘密后的心态，看看是不是和我们有同样的心态呢？

――听《甜甜的秘密》后8小节。（播放多媒体B）

2、师：我们也在戏剧中把情绪唱起来吧！――出示前8小节歌曲内容。

①合着乐曲学唱后8小节。（播放多媒体B）

②难点乐句的模唱学习！

③用着急的情绪唱唱歌曲！

（四）揭示歌曲题目

师：如果我们把今天学习的两段音乐连出来，就能成为一首歌曲。要是使他们来帮这首曲子取一个题目，你会取哪些？

2、出示歌曲的题目：《甜甜的秘密》。

师：你们竟然跟作词人有相似的看法，可真不通常那。那这首歌到底是怎么样的呢？我们来看看，别人是如何深情诠释的。（播放多媒体完整版）

师：这是一首感情如此丰富的歌词啊，我们也来比较有情感地演唱一次。

四、秘密藏信件

师：当我们还在大学里的时侯，可以把甜甜的秘密直接交给阿姨！可当这些早已毕业的同事又会把它们的秘密藏在哪个东西里？又是怎么样送给老师呢？

1、――出示歌曲的题目《飞来的花瓣》

师：看见这种的题目，你可猜到它们是怎么样把秘密留给老师的吗？

2、听《飞来的花瓣》。――出示歌词内容。

提问：这首歌的速度是怎么样的？那那样的速度可表达她们如何的情感？

3、师：听了那么多别人送给老师的秘密，你们心中恐怕也秘密想对这次的同学以及幼儿园的校长说吧？谁可勇敢地说出你的秘密？

五、秘密的升华

最后，老师再告诉各位一个秘密，你们明白同学最喜欢收到同学们的秘密是哪个吗？那就是我们的良好学习习惯跟优秀的学习成绩哦！让我们用实际行动把秘密留给自己很尊敬的同学吧！

在《甜甜的秘密》的歌声中结束本课！

小学三年级音乐下册《甜甜的秘密》教案设计2

设计理念：

以音乐审美为核心的基本观念，应贯穿于戏剧教学的全过程，在潜移默化中培养教师美好的情操、健全的人格。本课以“情”为导线贯穿整个教学过程，创设特定的心灵氛围小学音乐教案范文，唤醒师生的尊师意识，对教师渗透尊师思想的教育，引导学员通过实际行动、及温情的歌声抒发对老师的热爱之情。

教学内容：

表演《甜甜的秘密》（人音版第六册）

教学目标：

通过表演唱《甜甜的秘密》，聆听《飞来的花瓣》，表现教师对同学的敬爱与敬重之情。

教学重点、难点：

1、唱出神秘、急切的体会，表达对老师的敬爱与敬重之情。

2、旋律中的大跳音程要听准。

教学流程设计：

环节与内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、组织教学

首先，让我们在戏剧声中放飞美妙的歌喉，仔细体会歌中的情感。

（音乐《每当我走过老师的窗前》）

学生演唱。

通过熟悉的戏剧唤醒师生心头真挚、浓厚的.尊师意识，为以下的教学做了很好的感情铺垫。

二、谈话导入

1、师：刚才，同学们唱得如此投入、那么深情。能看看，在演唱时感受到了哪些呢？

2、师：是呀，老师呕心沥血、精心培养我们茁壮成长。那我们该怎样报答老师呢

1、学生间交流内心体验。

2、学生交流尊师的做法。

新课展开

听唱情歌

1、这里有一群孩子，他们是如何做的呢？

请听《甜甜的秘密》（出示歌谱）

2、请你猜想一下，他们会对同学说什么甜甜的话语呢？（背景音乐《甜甜的秘密》）

真是一群懂事又温柔的小孩，老师会为有这种一群学生而觉得欣慰和骄傲。

3、下面，请一位同学有情感地朗读歌词，要求：大家体验一下，这群学生做这件事情的之后情绪是如何的？

师范唱，帮助体会：神秘、急切的觉得。

4、让我们一起用神秘、急切的情绪朗诵歌词

1、初次聆听歌曲。

2、生边和戏剧哼唱边发挥想象。

学生交流想法。

3、熟悉歌词，体会乐曲中的心情。

生说感受。

4、生齐读歌词。

歌谱中的歌曲按音的高低排列，形象、直观地引导学生把握音准，特别是大跳音程。

在看、听、说中熟悉歌词，对教师渗透尊师思想的教育。

学听歌曲

1、带领生用“mn”哼唱旋律，师用手势鼓励学员注意旋律线的走向。

2、师弹琴。

3、师弹琴，要求：第二遍唱时切记有没有较难的地方，待会儿请求帮助。

1、生用“mn”哼唱旋律。

区分一二小节和五六小节的异同处，唱准大跳音程。

2、生和钢琴哼唱。

3、带上歌曲和琴唱。

唱不好的地方重点练练。

4、完整唱全曲。

通过哼唱熟悉旋律小学音乐教案范文，引导学生按照旋律线的走向掌握音准。

从学生角度看到歌曲中的难点，进行针对性教学。

歌曲处理

1、放《甜甜的秘密》的音乐，要求：学生边听边感悟神秘急切的觉得。

2、为了表现悄悄地神秘的觉得演唱时噪音的音量要小。

3、师范唱后半部分，引导学生借助演唱表现急切的心态。

4、请生上台演唱曲目。

1、跟着音乐演奏曲目，体会神秘急切的觉得。

2、练听曲目前半部分，唱出神秘的觉得。

小学三年级音乐下册《甜甜的秘密》教案设计3

教学目标：

1、有情感地演唱《甜甜的秘密》。

2、聆听乐曲《飞来的花瓣》，感受全社会对老师的爱戴。

教学重点：

学听歌曲《甜甜的秘密》。

教学难点：

歌曲中八分附点的正确演唱。

教学过程

一、创设情境

导入：请学生说说与同学之间出现的印象深刻的事，这一群学生是怎样把自己的秘密告诉自己的同学？请听《甜甜的秘密》范唱。

二、寓教于乐

1、听范唱感受歌曲的心情。

2、跟老师有情感的按节奏朗读歌词。

3、教师范唱歌曲。

歌曲曲谱：

（1）提示：观察一下，在歌谱的学习中，我们必须注意哪些？（休止符号）

（2）教师完整地范唱歌谱。

（3）教师指导下逐句学听前奏。

（4）完整地演奏曲目曲调。

4、学听歌词

（1）跟同学按节奏有情感地朗读歌词。

（2）用笔圈出一字多音的地方。

（3）听歌曲录音，找一找自己觉得听不好的地方，让你们帮帮忙。并练一练。

（4）教师范唱歌曲。

（5）完整的演唱插曲。

5、师生讨论以如何的心情演唱《甜甜的秘密》。有情感地、投入地演唱。

6、完整的演唱歌曲。

三、创作表现：

1、听辨练习：具体操作如下：

（1）学生看谱，听老师弹奏，每条各1～2次。

（2）合上教材，教师弹奏其中的一条1～2次，学生用手势回答（靠记忆听辨。）

（3）看谱视唱各条曲调。

2、欣赏《飞来的花瓣》，用自己的话说说歌曲名字的意思。

四、完美结课

在《飞来的花瓣》歌声中学生走出学校

教后反思：

这一节课，我主要以《课程改革标准》的观念为方法，积极围绕着教师发展性评价为核心，以演进的心态对待每一个学生。无论是我跟学生之间，还是学生跟学生之间的评判，我都有针对性的以不同类型、不同手段及方式来促使学生积极评价学会评价。例如在整个学习过程中我时刻注意学生的每一次发言，对学生的体现给予了不同层次的评判，制作了小笑脸标志利成为奖品，大大鼓励了学员，关注了教师的学习过程。其次，我还在教学中强调了把教师的自评、他评、互评成为评价的重点，让学生自己说出对自己、对别人的看法。特别在创编环节中，给予了学生更宽松、和谐、团结的评判空间，学生可畅所欲言，体现了评判的民主性。结果，有的小孩会说：“我认为它们设计得很高！”，有的则说：“我认为……小朋友表演得最好，歌声很好听！”，还有的她说：“那个……他听得不够大声，如果可再大声些就更好了。”等等，就这样通过大赛、奖励的方式促使学生学习的兴趣，通过自评、同学评、老师评的评判方式，让孩子们知道自己的特点与不足，促进自己的学习，让人们非常爱上音乐课，更喜欢、更有信心的体现自己。

课上完后，我觉得自己在教学中稍许有些遗憾的地方是也有一些学生不从而熟练的演奏这首歌，但是一节课的时间有限，但是我认为课已停——意尤存！

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