【苏教版】小学语文二年级下册教案2021范文(2)

2、正确、流利、有情感地朗读课文。

3、掌握汉字的间架结构，按笔划笔顺把字写好。

4、引导学生从法布尔的故事中得到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣;

二、教学重点、难点

1、从课文的详细描写中感受法布尔对动物的着迷;

2、抓住描写法布尔对动物比较着迷的词语进行品读;

三、教学准备

1、多媒体课件

2、搜集法布尔的有关资料

四、课时安排：2课时

五、教学过程

第一课时

一、导入新课。

1、板书课题，齐读课题——装满昆虫的口袋

2、引导学生质疑：

(这个口袋里放了昆虫的人是谁?他是哪里人?他为什么要把昆虫放进口袋里?)

二、初读课文。

1、带着问题自读课文。

2、检查自学情况。

(1)生字词正音。

浓厚隐藏无限暮色观察欣赏训斥驱散迷恋怒气冲冲

(2)指导写字。

①出示生字，指导观察。

②指名交流难写难记生字的记法跟写法。(“溪”，右边中间不是绞丝旁。)

3、指名分自然段朗读短文。

4、全班交流自读课本所解决的难题。

5、了解关于法布尔的资料。

三、理清文章脉络。

1、自由轻声读课本，想一想文章的那一部分是准确写法布尔对昆虫入迷的。

2、出示小黑板，在以下的括号里填上适当的序号。

第()自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村庄的自然环境。

第()自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。

第()自然段对全文进行总结。

3、用自己的话说说课文主要讲了哪些故事。

四、指导课堂写字

1、范写、学生临摹、临写。

2、展示评议。

第二课时

(一)质疑导入。

1、通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了哪些?

2、今天，我们再次学习课本，看看法布尔是如何迷恋昆虫的?

(二)学习课文。

1、生默读课文，边读边想：对小时候的法布尔有什么认识?谁可用更简单的其实一说。

2、通过刚刚的读书，同学们对法布尔有了初步的知道，现在令我们走进课文，相信同学们对法布尔会有更多的了解。

(三)品读课文，自主感悟

1、自由读2、3段，说说他们对法布尔有什么知道?

(依据学生后来的读书体验跟爱情抒发的应该，教师结合重点做相机的调控。师生共读、共议。)

重点鼓励理解的句子：

(1)一天晚上，暮色笼罩了田野，爸爸妈妈忙完了农忙，发现法布尔不见了。不由得着急起来，在田野上高声呼喊哥哥。

(2)三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里一直传出一种动听的嗓音，不知是谁在说话。现在，他已经找了那位‘歌唱家’。(法布尔很固执，三天前听到的声音，现在仍在寻求。可见他找到这只纺织娘是最不容易的。)

2、为了找到这只纺织娘，法布尔可能遭遇了这些困难?他是如何摆脱的?

3、你们的描述使同学好像看见了后来的场景，法布尔捉住这只纺织娘的确是不容易呀。你们可把这些更不容易的觉得读起来吗?

4、指导朗读2、3段。

5、法布尔就是这样，对大自然充满了独特的兴趣。

(出示第一段，齐读第一段。)

6、法布尔的故事能多啦!请同学们用自己偏爱的方法读4、5、6段，可以背诵，可以小声读，也可以轻声读，划出自己体会最深的一个句子，写上批注，并多读几遍。

7、指名回答，教师根据学员讲话，相机出示句子：

(1)每至早上，法布尔把青蛙赶进河里后，就一动不动地躺在河边，静静地观察神奇的生物世界。(看看书上的手稿，想一想，法布尔趴在岸上，都观察到了这些有趣的自然现象?)

(2)他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回去再好好欣赏这珍珠一般的“宝贝”。

(引导学生走进法布尔的内心世界，相机指导读好这一句。)

(3)夕阳快下山时，法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳，欢欢喜喜地赶着兔子回家了。

法布尔就是这样的一个孩子，大自然中的一切在他心中都是那么神秘，那么幸福，他对昆虫是这样的偏爱，(引入第一段，齐读第一段话。)

8、爸爸的批评削弱了法布尔对昆虫的偏爱吗?什么理由让法布尔没有因为父亲的埋怨而抛弃自己偏爱的昆虫呢?请同学们自读最终一段。

9、大家预习时收集了这些法布尔的有关资料，资料中有许多关于法布尔迷恋昆虫的例子，谁可帮你们介绍一下?

(生交流法布尔迷恋昆虫的有关资料。师补充资料：法布尔受到国王接见时却认为国王跟大臣都更象鞘翅目昆虫。)

10、法布尔研究动物到了如痴如醉的地步，指名读、齐读第一句话。(正是这种兴趣，把法布尔引进科学的殿堂，使他知道了动物的世界，甚至知道动物的内心世界。)

11、齐读最后一段

12、强烈的兴趣让法布尔最终成了全球的昆虫学家，引领他们去探寻神奇的动物世界。后人为了缅怀他，建造了一座充满创意的雕塑，这座雕像是什么样的?

(学生读课本最后一句话，教师简笔画出法布尔高高鼓起的口袋)

师：这沉甸甸的口袋里到底装了哪些?

13、(配乐)法布尔的一生，是为昆虫的人生，他此生为虫子写出了十卷大部头的书，这些写虫子的书一版再版，先后被翻译成了五十多种文字，直到百年之后还在读书界引发了一次又一次的震惊，这不能不被称为奇迹中的奇迹。他获得的创造，是血汗的结晶，是勤劳劳动的结果，是认真观察的收获，是深入探究的窥探的花朵，更是勤于总结的果实啊!

(四)拓展引申

1、再读课题，想想文章为什么要取这个题目?

2、出示句子，齐读：“兴趣是的同学，对某件事情造成了兴趣，我们都会全身心地投入进去，做得这么有滋有味，兴趣盎然，忘记了周围的一切，甚至忘记了自己。”

(这是法布尔的精心独白，相信对我们同学们也会有所启迪。)

3、如果应你为法布尔设计一个雕像，你打算怎么设计?

(五)作业设计

1、读法布尔的《昆虫记》，办一个主题展览。

2、你在生活中看到了哪些有趣的现象?写一写。

苏教版小学语文二年级下册教案2021范文5

第一课时

教学内容：初读文学，学习生字。

教学过程：

导入：

1、出示男孩图片，让学生说一说看到了哪个。

2、出示男孩长胡子的照片，让学生说一说与上幅图有哪些不同。

3、男孩子什么之后会长胡子?(长大后)

4、你长大后想做些什么?

5、这个小男孩长大后想干什么呢?今天我们来学习一首有趣的小诗歌——《等我也长了胡子》。齐读课题。

初读课文。

1、教师范读。

2、学生自由读、指读，要将课文读准确。

学习生字。

1、认读词语：蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪，为“蛛”、“蚁”扩词。

2、认读词语：屁股，提醒学生留意“股”的第六笔是横折弯。分别扩词。

3、认读生字：搬、骗。注意“搬”的写法。分别扩词。

4、复习巩固生字。

初步理解课文内容。

指读诗歌，分别用一句话概括每节诗的含义。

诗歌共有5小节

1、小作者期望自己长出胡子，当上爸爸。

2、“我”要跟父亲一起去探险。

3、“我”给孩子讲很有趣的故事。

4、“我”要带孩子去动物园。

5、小作者期望自己的心愿快点实现。

第二课时

教学内容：

1、深入学文，理解文章内容，体会儿童的愿望得不到大人理解时的遗憾跟尴尬。

2、正确、流利、有情感地朗读课文。

教学过程：

深入学文，理解内容。

(一)默读诗歌，思考：我的梦想是哪个?引导学生结合第2——4节诗歌来回答。(“我”的梦想是做一个跟父亲一起去探寻、给他讲很有趣的故事、带他去动物园的妈妈。)

(二)学习第二节诗。

1、接话游戏，引读课文。

2、我要跟他一起去探险——看小蜥蜴怎样结网，看小蚂蚁怎样搬家。

3、“我”还会跟父亲做哪些?仿照课文再写一句或几句诗。

(三)学习第三节诗。

1、接话游戏，引读课文。

2、我要帮他讲很有趣的独白——告诉他大公鸡为什么不会下蛋，告诉他小蝌蚪为什么不像父亲。

3、“我”还会帮父亲讲哪些故事?仿照课文再写一句或几句诗。

(四)学习第四节诗。

1、接话游戏，引读课文。

2、我应带他去动物园——先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。

3、“我”和女儿都会教哪个动物干什么?

(五)体会儿童的愿望得不到大人理解时的遗憾跟尴尬。

1、这个爸爸怎么样?

2、可这也是小男孩的梦想，事实上，他的妈妈是怎么样的呢?

当我看小蚂蚁怎样搬家时，爸爸——

当我问他大公鸡为什么不会下蛋时，爸爸——

当我让他带我去动物园时，爸爸——

3、小作者真的期望以后就长胡子吗?他的梦想到底是什么呢?

(六)再读课文，体会作者的情感。

二、结合实际，抒发感受。

1、你的爸爸怎么样?

2、(结合课后训练2)在生活中，你有什么愿望?大人既是如何做的呢?也许她们满足了你的心愿，也许她们没有理解你的看法，请你说一说，写一写。

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