钢琴弹琴的坐姿与手型五教学难点及教学方法

第一篇：学前教育1钢琴课教案

钢琴课教案

一授课时间：第一周

二 授课对象：学前教育

三 课时：一课时

四 授课内容：认识五线谱 了解钢琴 弹琴时的站姿与手型

五 教学重难点：

1：要使学生借助上课，首先使它们认识五线谱，了解中央C在钢琴上的位置。

2：了解钢琴的基本构造，例如八十八个键，其中三十六个黑键，五十二个白键，以及踏板的基本采用。

3：学生应知道弹琴时候的站姿，臀部要稳定固定的坐在琴椅中部，坐一半即可。

4：然后教学生怎样摆正确地弹琴手型，把手放到琴上，手掌拱起，五指分开，手指自然下垂，指尖触键，整个手成半圆形；

二、

三、

四、五指触键的部位必须是指尖，而不是指肚；拇指是手掌的内侧触键；手背要保持平衡，弹奏时要保持手的圆形图案，不可折枝，并示范给学生看。

六教学过程：

首先，告诉教学生了解五线谱，do,re,mi,fa,sol,la,xi(1,2,3,4,5,6,7,)告诉人们中央C，并在钢琴中找出它的位置，弹奏几遍，让学生充分知道；

其次，老师介绍钢琴，告诉学生钢琴88个键，黑键36，白键52，以及更后面的是延音踏板，中间那个是弱音踏板，最上方的有轻微下降作用吧，然后示范给学生看。

然后，老师介绍正确的古筝演奏姿势以及手的各部位名称跟手型。老师讲解手型时，可以使学生把手自然下垂于人体两旁，体会整个头部放松的觉得，然后由右手带动手提起来放的屏幕上，这时学生都会做出一个自然的、基本合乎钢琴演奏的手型（或使用握球的手型方式）。然后老师弹奏一首曲子，让学生充分认识弹琴时的恰当手型。并铭记在头脑里，学生在训练时，时刻回忆老师的分析、示范

最后，老师应帮学员留有适度的训练课后作业。

第二篇：学前教育1钢琴课教案

钢琴课教案

一授课时间：第一周

二 授课对象：学前教育

三 课时：一课时

四 授课内容：认识五线谱 了解钢琴 弹琴时的站姿与手型

五 教学重难点：

1：要使学生借助上课，首先使它们认识五线谱，了解中央C在钢琴上的位置。

2：了解钢琴的基本构造，例如八十八个键，其中三十六个黑键，五十二个白键，以及踏板的基本采用。

3：学生应知道弹琴时候的站姿，臀部要稳定固定的坐在琴椅中部，坐一半即可。

4：然后教学生怎样摆正确地弹琴手型，把手放到琴上，手掌拱起，五指分开，手指自然下垂，指尖触键，整个手成半圆形；

二、

三、

四、五指触键的部位必须是指尖，而不是指肚；拇指是手掌的内侧触键；手背要保持平衡，弹奏时要保持手的圆形图案，不可折枝幼儿园钢琴教案范文，并示范给学生看。

六教学过程：

首先，告诉教学生了解五线谱，do,re,mi,fa,sol,la,xi(1,2,3,4,5,6,7,)告诉人们中央C，并在钢琴中找出它的位置，弹奏几遍，让学生充分知道；

其次，老师介绍钢琴，告诉学生钢琴88个键，黑键36，白键52，以及更后面的是延音踏板，中间那个是弱音踏板，最上方的有轻微下降作用吧，然后示范给学生看。

然后，老师介绍正确的古筝演奏姿势以及手的各部位名称跟手型。老师讲解手型时，可以使学生把手自然下垂于人体两旁，体会整个头部放松的觉得，然后由右手带动手提起来放的屏幕上，这时学生都会做出一个自然的、基本合乎钢琴演奏的手型（或使用握球的手型方式）。然后老师弹奏一首曲子，让学生充分认识弹琴时的恰当手型。并铭记在头脑里，学生在训练时，时刻回忆老师的分析、示范

最后，老师应帮学员留有适度的训练课后作业。

第三篇：学前教育专业钢琴课教案

学前教育专业钢琴课教案

课

题 ：钢琴的基本曲调与乐章的认识

教学目的： 1.通过本课（小红帽）的课堂让学员认识吉他的演奏跟音符时值。

2.学会钢琴弹奏的基本技巧。（姿势、手指等） 重点难点： 1.学生的读谱。

2.钢琴演奏时的基本手型及幅度、动作、放松的要求。

3.分清四拍全乐章， 二拍二分音符， 一拍四分音符。

教学过程：

一、复习上节课重点：

1.五线谱的了解，提问每个音的听名。 2.分清高音低音。 3.指出线、间的位置。 4.练习重点：手型、坐姿。

二、导入新课

1.用“哼”鸣法来哼唱《小红帽》让同学们说出歌名。

三、新课讲解：

1.读谱：注意引导学生全音符的四拍不能打得过快,要在节奏里面。 2.给学生做示范（歌曲应弹出向上的朝气蓬勃的觉得）。 3.学生学习左右手单独弹奏,（学生先坐在椅子上摆好坐姿,老师逐个纠正,再摆好手型,最后请一名教师到后面来做坐姿和手型,请下面的学生来找出出错之处来加深学生的印象）。

四、重点剖析：第三小节的高音DO 用五指去弹，学习扩指的练习。

手的姿势：手腕不要高台不要晃手指要自然的伸直与右手保持圆形，手指的每个膝盖都应凸出。要避免指端关节和掌关节塌陷，离键时左手不要翘。弹奏时五个手指均须在键盘上幼儿园钢琴教案范文，切勿将大拇指悬在键盘外。

五、总结。

六、课后作业：双手合奏《小红帽》把拜耳书第5页谱子标记一下。

七、宣布下课。

第四篇：学前教育专业钢琴课教案

学前教育专业钢琴课教案

课

题 ：钢琴的日常训练与简单儿童乐曲间奏

教学目的： 1.通过本课（小红帽）的课堂让学员认识吉他的基本伴奏与调式定弦。

2.学会钢琴弹奏的基本技巧。（姿势、手指等） 重点难点： 1.钢琴演奏时的基本手型及幅度、动作、放松的要求。

3.ⅠⅣⅤ级和弦原位及转位练习。

教学过程：

一、基本练习：

1.双手（单手）C大调、F大调、G大调的音阶练习。 2.固定调、守调定弦及吉他音的练听。 3.本期乐曲练习。 4.练习重点：手型、坐姿。

二、导入新课

1.和弦的初步讲解。以C大调为例

2.用“哼”鸣法来哼唱《小红帽》让同学们说出歌名。

三、新课讲解：

1.读谱：注意引导学生全音符的四拍不能打得过快,要在节奏里面。 2.给学生做示范（歌曲应弹出向上的朝气蓬勃的觉得）。 3.学生学习左右手单独弹奏,（学生先坐在椅子上摆好坐姿,老师逐个纠正,再摆好手型,最后请一名教师到后面来做坐姿和手型,请下面的学生来找出出错之处来加深学生的印象）。

四、重点剖析：第三小节的高音DO 用五指去弹，学习扩指的练习。

手的姿势：手腕不要高台不要晃手指要自然的伸直与右手保持圆形，手指的每个膝盖都应凸出。要避免指端关节和掌关节塌陷，离键时左手不要翘。弹奏时五个手指均须在键盘上，切勿将大拇指悬在键盘外。

五、总结。

六、课后作业：双手合奏《小红帽》并把它移在F、G调上练习。

七、宣布下课。

第五篇：学前教育专业钢琴小组课教案

学前教育专业声乐小组课教案

学前教育专业声乐小组课教案 教学内容：

1．钢琴基本练习：《哈农》第1课、快速乐曲D大调音节、琶音、和弦转位。

2．钢琴练习曲：车尔尼钢琴流畅练习曲849第7课

3．钢琴演奏：《快乐的农夫》、《欢乐的牧童》

4．儿歌弹唱：《七子之歌-澳门》 教学目的：

通过本课学习让同学们能用较快的速度演奏《哈农》练习曲第1课、D大调长笛、琶音及吉他转位。较流畅的演奏车尔尼钢琴流畅练习曲849第7课。明确器乐曲目的弹奏技巧及边弹边听儿歌或为别人弹儿歌伴奏。较好的表现乐器演奏跟童谣弹唱。 教学重点：

钢琴练习曲、乐曲、儿歌弹唱 教学难点：

钢琴练习曲、部分曲目 教学过程：

一、组织教学

二、检琴 ㈠ 基本练习

1．每位学生分别弹出《哈农》手指练习第一课和D大调音阶、琶音、和弦转位（教师指定速度或音型）。

2．对学生表演中发生的各类问题，如放松问题、速度问题、演奏技巧等，教师要尽快提出指导性意见，并予以有效的缓解办法。让学员即将再度训练并增加表演能力。 ㈡ 钢琴乐曲

1.指定一名学生弹奏《洪湖水浪打浪》。对于发生的难题，教师予以正确的指导，并强调纠正弊端的方式。如踏板利用、以及词语的语气问题、指法问题、琶音转指等问题。

通过弹这首歌曲，我们要知道此曲的风格特点，学习他的伴奏手法，丰富我们儿歌伴奏的素材。为我们的实用能力跟童谣弹唱与伴奏的提高做好素材的积累。

简析曲目：《洪湖水浪打浪》这首弦乐演奏是戏剧《洪湖赤卫队》选曲，由张敬安、欧阳谦叔作曲，招翠馨改变。作者通过歌颂洪湖来赞扬自己的故乡美丽富饶，所以我们在弹奏时应用一种优美抒情的观念感情来弹，手指要贴键弹，句子语气要象歌唱一样美。

2．指定一名学生演奏《欢乐的牧童》。教师强调表演中的问题，如时值问题、跳音问题、左手旋律线应突出等弊端并授之恰当方式下周练习时纠正。

简析曲目：《欢乐的牧童》这首钢琴曲是黄虎威作曲。此曲为我民族G羽调式2/4拍。近似变奏曲式的三部曲式：A（1-32）+（33-54）+ 再现变化A（55-70）+尾声（71-78）是一首欢快、乐观的钢琴曲，三段主题曲调采用了不同的轮唱音型，用各不相同的差异伴奏音型来描绘出不同音乐形象的牧童。

3．难点部分解决办法：

①9-16小节注意突出连贯的歌唱性，右手声音要突出，左手伴奏要轻，左右手要分开训练。双音要突出旋律还要连贯。跳音应有弹性。

②17-23小节左手伴奏采用了连绵不断的十六分音符的分解和弦式。这一小段

伴奏很难弹，要单独训练。注意腕和手臂的结合利用。要放松慢练。

③55-70小节是音乐的再现段，旋律在手指低声部，这时的手指旋律线应突出，还要有足够的呼吸，右手的低音部是伴奏，采用了连续跑动的十六分音符，应该注意左右手分开练习，然后再合起来

4． 检查儿歌弹唱《让我们荡起双桨》。指定一名学员。教师强调师生弹奏中出现的问题，如滑音、乐句、歌曲表观等问题，学生进一步练习。

检查儿歌弹唱《歌声与微笑》。指定一名老师为其它朋友伴奏。教师强调问题，如八度旋律线的问题等。

儿歌弹唱是一项特别实用的技能，将来我们到幼儿园工作要一直为孩子们弹伴奏所以我们要尽力刻苦的学好儿歌弹唱。将一首儿歌反复的用不同的调来弹，变换着用不同的伴奏音型来配伴奏。日积月累的都会有巨大的提升。今天我们弹的是配好的伴奏，以后我们在和声与伴奏课上，要训练自己配伴奏。所以我们应多弹，广泛积累素材。

三、新课教学