教师招聘考试备考：思想政治理论课是落实立德树人的根本任务

一、指导思想

习近平总书记将观念政治理论课称为“关键课程”、“不可替代”的课程，思政课能不能真正发挥好立德树人的关键性、不可替代性作用，归根到底还要看思政课的课堂质量。这就要求思政教师要坚定理想信念。思政教师传道授业，要秉持马克思主义指导地位，贯彻新时代中国传统社会主义观念，坚持社会主义建设方向，落实立德树人的根本任务。对于学校学段来说，思政课即“道德与法治”，目的在于着重培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，立德树人，加强政治理论、革命传统、传统文化跟伟大成就等方面的教育，助力未成年人思想道德建设。

本学期学校对观念政治工作做以下安排：

二、工作目标

1、加强素质建设，提升教育品质。

思想政治理论课是推进立德树人根本任务的关键课程，而思想政治理论教员的素养则是办好课程的关键，影响着教学品质跟学员思想素质的提高。作为一名思政课老师首先要潜心研读课程知识，深化自己的学科能力，提高自己钻研教材的素养。其次要勇于实践摸索，在教学实践中增加自己课堂教学的素养，把优秀的特色文化跟科学的世界观、价值观、人生观更植于学生心里。最后，要勇于总结反思，在教学实践中，善于总结教学方法和课堂策略。我们应尽力做到寓教于乐，让学员在轻松的教学氛围中学习跟提高。

2、加强理论学习，转变教育理念。

结合“红色党史天天学”系列工作，进行相关的理论学习，经常交流经验，更新教育教学理念、完善自身知识结构，并用以指导课堂实践。每位学生在外出学习、听课后，积极主动地向组内其它同学介绍学习内容与心得。同时，我们需要切记用教学理论指导课堂实践思政教案范文，有针对性地编写此类文章，从实践上升至理论。

3、抓好常规推进，提高教学成效。

（1）每位学生要严格执行课程课堂计划，认真研读课标、教材，根据学员实际认真写好教案。教师应创造性使用课本，并讲究备课的成效；深入推进“探究——研讨”教学法。教师应该高度加强德法课的课堂，对存在的难题我们应共同研究，寻求对策，促进教学品质的逐步提升。

（2）每月一次的教研组活动做到“四定”：定时间、定地点、定主讲人、定内容。依托各备课组，互相合作，开展如：解读教材、课堂教学、录像观摩、理论学习、主题讨论、经验交流、说课评课、同课异构等活动。

（3）结合每月教研活动，以课堂教学为关注点，以“课前精心设计、课中灵活处理、课后反思落实”为探究思路，开展研讨活动，不断完善丰富“课前预设性研讨——课中比较性研讨——课后反思性研讨”的磨课活动方式，力争让教研活动的举办超过“常态、规范、有效、创新”，并将增加“学生学习习惯培养”的探究工作融入常规教研活动之中，打造出一些有效教学示范课。

（4）有效地组织好教研组常规工作，抓业务学习、集体备课、听课等工作，发挥团队协作精神，用集体的智慧来推动自己的课堂，培养骨干校长。

三、教学措施

1、把握和推进课程目标

道德与法治是以成人的生活为基础的综合课程。教师在课堂中要全面掌握教学目标，通过多种教学活动帮助教师获得丰富的心灵体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯。根据课程性质，从教学内容的研发、教学方法的利用跟教学评价的选取等方面探索综合课程的新天地。

（1）教学内容的综合性

儿童生活的综合性决定了以成人生活为基础的课程教学内容的综合性。教学中，教师要根据教材提供的范本，积极研发综合的教学内容。要加强与教师生活跟社会的联系，把静态的教学内容和教师丰富多彩的现实生活联系起来；消除学科边界，与其它学科教学内容紧密结合；积极研发和运用课程资源，尽可能使现代化教学科技与本课程课堂有机结合，丰富课程资源。

（2）教学方法的开放性

教学应面向教师的生活实际，采取丰富的、直观的、灵活的、开放的课堂方法，给教师长期动手、动脑、动口的机会，使学生.在多种多样的活动中推动个体品德的产生跟社会性发展。活动方式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的安排要灵活机动，根据主题内容，可在一课时内完成，也可以大幅几课时或一段时间；可在课堂上完成，也可以与其它教育活动思政教案范文，如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合，相互推动，资源共享，实现综合教育效益。

（3）教学评价的灵活性

教学评价应从每位教师的原有基础出发，尊重学生的个性特征，对学生在学习过程中各发面的体现进行综合性评价，包括学习态度、学习能力和技巧、学习结果的评判。教师要按照详细状况灵活使用评价方式手段。

2、加强校本培训与研究

积极推进相应的校本辅导，对本课程的课程标准、教材编排特点等进行平台的学习跟认识。加强对学生基本能力跟综合素养的练习，提高学生掌握教材、精心设计活动、运用现代化教学方法等方面的能力。

3、规范和改进教研制度

今后要进一步完善教研组活动，除时间、数量上确保外，应重视活动品质和成效。积极营造教研氛围，开展说课、研课、教学基本功竞赛等活动，每月议题探讨等方式推动研讨。取人之长，补己之短，在学习思考中不断提高自己的教学水平。