【教育】幼儿园的孩子什么时间做什么事？

幼儿园教学月反思中班

幼儿园教学月反思中班

在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育理念出现了差异，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些探讨，并尝试着降低对父母的一些不必要的要求。

今天，我没有按照以往的做法使孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角观察，谈论着哪些;有的站在新贴出的活动区记录表前，寻找着自己的名字，议论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前，翻阅起校长中午备课时留在那儿的书。我没有打扰它们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。幼儿园生活应有纪律，同时要使小孩生活得轻松，给她们支配自己的权力跟机会，让人们自己决定先干什么，后干什么，这对她们未来主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一定的时间意识，有着更深远的涵义。我决定在之后的日子里，要使孩子们拥有更多的自由时间，让人们生活得很轻松些。

幼儿园的小孩什么时间做哪些事，历来由老师安排，好像是天经地义。为了照顾好孩子，我们要求她们一切行动听指挥，很多活动都得集体进行。当然，班级里小孩多，排队、等待就常常。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白耗费，他们的主动精神被逐步磨蚀。为了不“乱”，老师必然应要求“排好队’，“不要随便讲话”……一些控制能力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的小孩耐不住这无聊的`等待，会一直不断地影响纪律。从而招致老师的指责。过多的抨击，造成幼儿与教师的关系紧张;过多的抨击，又促使人们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会妨碍幼儿的主动发展，应该尽快改革。

老师率先行动，尝试把自主权还给父母。给孩子们自己支配自己的权力跟机会，让人们按照状况决定先做哪些再做何种，学习合理地使用时间，安排自己的活动，做一个有大脑的、主动的人。这种锻炼，可以让小孩形成自主、主动的气质品质。它不但为幼儿今天的生活愈发变得丰富、有趣创造了条件，而且为她们未来从容地面对社会打下了良好的基础。

幼儿园教学月反思中班

在此次活动中，我所设计是的中班语言活动"小土坑”中班教案教学反思范文，活动的目标为三点：1、学习看书，能理解图意，根据图意进行简单讲述。2、理解故事内容，初步认识水面会成像的有趣现象并尝试进行故事舞台。3、提高儿童的阅读素养及语言表达能力。在设计方案的之后，我按照我班的学习特点提出了在活动中必须研究的难题，即：如何结合故事教学提升幼儿阅读素养的发展?在活动后，我按照活动中状况围绕所强调的弊端作下面反思。

1、幼儿阅读时间的掌握及方式的调整。

在活动起初的第一个环节中，我预设的内容是使儿童阅读故事、讲述故事。在推进的过程中，我所带给幼儿的时间仍较少，使得许多幼儿没有了讲述的机会。分析状况可以看出，幼儿与幼儿之间的学习水平是有差异的，教师在指导过程中要考虑到幼儿存在的差别，并进行相应策略的微调，即：可以借助形式上的调整来确保每个幼儿有讲述的机会，让先看懂图意的幼儿自己讲，后看懂图意的幼儿在集体中讲或者相似速度的幼儿互相讲中班教案教学反思范文，有了这么一种互相协调的过程，就能增加幼儿的学习效率了。

2、目标设置与方案设计中的一致关系。

在活动中，我所强调的难题是"如何结合故事教学提升幼儿阅读素养的演进?，并且在设计活动方案时按照问题拟定了目标，但是从活动启动的状况来看，所设计的环节多数还是非常传统的，所应表现的"阅读”要求并没有明显地体现出来，"阅读”的分量与"表演”的分量没有什么轻重，因此按照这类状况，我试想在设计环节中，需要与目标的制订达成一致，如可以尝试这种来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在借助表演后才能累积众多的语言经验，然后老师在安排幼儿的阅读活动，并重点放在指导幼儿的阅读顺序上，通过这种的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。

通过此次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试只是非常符合我班幼儿的学习水平的，因此，在之后的故事教学中，我会继续利用这种的教学方式，并按照现在活动中所发生的弊端加以调整跟改进的。

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