【范文集合5篇总结】学习和工作生活等表现(2)

课堂教学工作小结 篇4

“优化教学方式，构建高效课堂”教改实验是以中央教科所韩立福教授主持的有效课堂行动策略研究课题为借助，以“优化教学方式，构建高效课堂”为主题，坚持运用“先学后导、问题评价”的教学方式进行的一次彻底性的教学改革实践活动。根据县教育局有关文件精神，学校设立了领导小组，精选实验学生与实验年级，按照《实施方案》，平稳有序的推进了一系列教改试验工作，现将上学期优化教学方式建立高效课堂的活动以小结：

一、实验基本状况

立足本校实际，成立了以教授李敏哲为主任的改革实验领导小组。把三年级定为实验年级，雪亚娟、赵维平教师承担本次实验任务。对试验教师进行了“先学后导、问题评价”教育教学理论的学习，并组织它们去去上郭店中心小学进行课堂教学研讨。

二、实验操作过程

（一）准备阶段

1、组织实验学生借助网络学习韩立福的教育理论及《宝鸡市优化教学方式建立高效课堂指南》，使教改实验老师基本掌握了“先学后导、问题评价”教学方式的实质，从理论上为改革打下了稳固的基础。

2、根据学员实际成立学习小组，做到优、中、差结合；精心选取有一定组织能力、学习上有一定特色的教师担任学校长；并为小组

选择有启发性、鼓励性的命名，为教师自主、合作、探究学习提供了良好的环境。

3、组织参加教改的同学到上西吉第一小学进行实验教学研讨及实验报告会，使改革老师及时把握了教学实践方式与教学方法。

（二）实施阶段

1、加强理论学习，提高自身业务素质。课改学生坚持认真学习“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，改变课堂思想，不断提高自身的观念认识，利用空闲时间不断学习相关教育刊物，深入学习成功教学理论，积极参与周四的教研活动，参加大学组织的各项活动。

2、课改教师依据学校师生实际，精心设计“一案三单”，力争体现“先学后导”的主题。

3、教改教师每日进行教学总结，讨论交流每节课的顺利与不足，及时进行整改，提高教学学习的有效性。坚持认真严谨的进行教学反思，通过各类形式增加自身理论水平。

4、教导处坚持组织教学经验丰富的学生进课堂授课，指导实验教员设计合适学生合作学习的评判单，使教改效果显著提高。

（三）成果总结

通过一段时间的实验，取得了较大的收获：

1、通过小组合作、探究、交流、评价的学习活动，学生的学习兴趣极大地提高。

2、“三单”习题和难题的设计需要按照学生实际精心修改，使不同层次的学生均有发展的空间。

3、小组合作帮学员打造了了解自我、展示自我的系统，学生的自信心普遍提高，语言综合利用能力大幅度提高。

4、学生借助合作学习，团队精神得到培养，积极参加探讨，自主解决困难和困惑的观念受到培养，对老师的依赖性减弱了，学习兴趣明显浓厚了。

5、班级内举行小组评选活动，调动了教师积极性，激发了师生集体荣誉感，后进生普遍自觉地参加到合作集体之中，自信心增强了，成绩受到提升。

6、实验教师基本掌握了“先学后导、问题训练”的课堂模式的操作过程，教学效果显著提高。带动了其它学生，自发的参加教改实验，体验“先学后导”教学方式对教学的推动效果。

三、存在的弊端及整改办法

（一）存在的问题

1、课堂教学时间预设与生成有时不一致。部分教师在教学上紧张度不够，尤其在展现课中，展示内容与准备程度不一致，有时会浪费时间，使课堂任务不能正常完成。

2、检查指导不到位。课堂上布置任务时非常精心，而在执行过程中检查不够严格，指导还不到位。做到了“善始”却忽略了“善终”，使有的任务完成时没有达到最理想的效果。

3、对于小组管理不精细。小组成员分工有时较随意，组长的工作明显比其它同事多，加重组长负担，个别小组也有成员不服从分配的现象，对这种朋友思想工作做的还不到位，小组评价有时做得不及时。

4、模拟展示指导不到位。有时显得乱，有时各组水平差距悬殊。

（二）整改办法

1、针对以上弊端，本学期要坚持试验组学生共同研究，认真反思问题，想出更好的方法来缓解问题。

2、在未来的教学工作中，要再次增强集体备课与个人深入备课，经常进行同事沟通，及时学习好的经验。

3、加强学生管理，经常与学生交谈，做好学生的观念工作，使全体同学明确学习目的，端正学习态度，以切实的心态投入至学习中去。

4对青年学生应以高标准严格规定，鼓励人们重视个人学习，使自己的观念素质、业务能力不断得到提高，在课程变革中迈上一大步，更上一层楼。

课堂教学工作小结 篇5

实习已经两个月了，这两个月我在教学活动各个方面都有所提高，下面将我这两个月提高的教学技能的几个方面做一个总结：

一、备课技能

备课是一个完整教学的前提准备阶段，对整个过程能否能够发挥应有的教育功用有巨大的妨碍。如果尽心备课，将课中的各个知识点进行具体的知道、联系，然后借助精心设计的环节以及过程讲解给学员，会让课堂效果比没有充分备课的疗效有显著的不同。

二、导入技能

课堂导入是指老师用以引起教师注意、引起师生兴趣、激发学生学习动机、明确学习目的并成立知识间联系的课堂行为。课堂导入是一个完整教学的重要构成个别。

三，语言技能

灵活的语言技术是一个人素质修养的全面反映，作为一名学生，语言的借助显得十分重要，若是借助得当，可能老师一句小小的引导就会促使一个学生的学习热情，相反，则有也许害了一个学生的境况。所以我在课堂教学中非常注意语言的魅力。

四，讲解技能

课上老师说的是英文，学生仍一句也听不懂，这是件最可怕的事情。教师传授知识首先得确保学生听到懂你在讲哪些教案课堂小结范文，你想传达的是哪个意思。这其中的首先规定便是教师清楚掌握教学内容，逻辑清晰，语言精确，尤其是在老师物理这一门科学时最是那么。其次就是教法课中学到的“生活走进物理，物理走进社会”，只课本上死死的定义是没用的，要鼓励教师发现生活中的物理学，学会应用物理学知识解决生活中的实际问题。

五，课堂组织技能。

如果我们的教学内容很精彩，试想，学生被我们吸引了，还那有时间扰乱课堂纪律啊？而教学内容要精彩，最主要的而是应备好课。要顾虑设法地将教学内容和教师实际结合上去。要使学生感到这堂课的确有意思。

六，板书技能

板书技能是指学生在课堂中通过在黑板上书写文字或符号以帮助学生理解跟记忆知识的教学行为。其作用主要是提醒内容，体现结构跟课堂程序；启发思维，吸引学生的注意；强化记忆，使学生对主要知识有很明确的印象。

七， 提问技能

提问即是借助教师强调精心设计的难题，实现一定的教学目标的一种教学行为。提问能起到集中学生的注意力、激发学习兴趣、复习和巩固旧知识、联系新的知识、及时给与反馈信息。在教学上充分把握好提问技能，是教学成功的一个重要原因。

八，结束技能

圆满的课的结束作用可对所讲授知识加以总结、整理，能加强概念、规律，反馈教学信息，能为下节课设下伏笔，活跃学员思维，为后续课程或课堂服务，能开阔学员视野、拓宽思路、更好地掌握学习方法。通过实习，跟之前草草结束一节课相比，现在我可以灵活自如地对所讲内容进行总结，很好地收尾。

九、反思技能

反思是个很重要的过程，一堂课讲的好不好，优点和特点各是哪个都是在教学反思中总结起来的。知道了自己的教学特点能够迅速纠正，获得进步，明白了自己的教学特点能够再次保持。

两个多月的实习仍然短暂，但我学到了不少东西。

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