翻转课堂是把现在的教学模式只管齐步走？

翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从老师转移给教师。在这些教学方式下，课堂内的宝贵时间，学生无法很专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战或者其它现实世界遭受的弊端，从而取得最深层次的理解。亲爱的观众，小编为您准备了一些课堂教学经验感想范文，请笑纳!

课堂教学经验感想范文1

通过学习，我知道了翻转课堂就是把这次的教学方式翻转过来。

1.把教师的课堂搬出正课外。老师编制学案并提前录制微课,学生在自习课上根据讲义自学教材，自主选择看相应的视频学习(必要时可以反复观看，也可以在线上线下或同学研讨)，通过按自己的节奏自主学习，在讲课前理解应学常识。

2.是把原来学生在上课上独立做的作业搬到课堂上来进行。让学员在教授的指导下做作业，有疑难时跟教授和朋友一起讨论解决。翻转课堂改变了现行教学方式只管齐步走，不管结果的特点，注重为学员的学习过程提供个性化服务(接受慢的朋友可以反复看微课，相当于老师帮他讲了好多遍)，并重点关注是不是会做作业，确保学会。

3.培养了教师阅读课本的习惯跟能力。过去的课堂中，经常看到教师抱怨学生不读课本，致使对所学知识一知半解;学生抱怨教师布置作业太多，没有时间阅读课本。实施翻转教学，学生在自学质疑课上首先仔细阅读课本，然后再完成相关学案。通过阅读课本，学生良好的阅读习惯初步构建，阅读素养不短提升。老师们反思说：“过去不是学生不愿读课本、不会读教材，是我们的课堂方法没有给教师读课本的时间，没有培养教师读课本的习惯!”

4.提高了学生的弊端意识跟创新观念。自学质疑课上，学生在“目标导学、教材自学、微课助学、合作互学、在线测学”等各个环节，都应按照学习状况提出本人或小组中的疑难问题;训练展示课上，学生借助自主研究、合作学习，运用已有的常识解决难题。每一节课上，学生仍然处在思考、分析、探索、提高的状况中，思维活跃，认识深刻，分析问题、解决难题的素质渐渐减少，创新观念明显提高。老师们说：“任教十几年了，学生强调的好多问题从来没想过!”有的朋友说：“原来唱教授讲课，从来没有发现过这么多的问题!”

5.课堂上初步落实了分层教学。学生自学教材后，可以按照自己的必须决定能否观看微课，可以按照自己的还要决定观看几遍。同时，还可以借助两人合作、多人合作等多种合作模式，解决自学教材、观看视频后没有解决的难题。而针对学习进度较快的朋友，则可以借助帮助其它朋友解疑答惑，更好的完善自己所学知识。

综上所说，我个人而是认为翻转课堂有一点问题。

1.上课老师缺少温情，师生之间缺乏互动。我看到这些先学后教的方式很适合习题课，复习课;如果每门学科课前都有视频学习跟预习学案和随堂作业，学生有什么时间看视频?何时小组合作交流?何时完成预习学案和随堂作业?实现这一目标前提是学生需要有超强的学习能力。

2.翻转教学从听课来看，更多的去培育学生的探求意识、创新观念、合作意识等感情态度价值观方面的东西，弱化知识与技能，而物理常识必须具有一定锻炼量跟反复次数，学生能够把握相关知识点，课堂上不重视知识与技能的练习，能不能实现掌握相关知识点的目标值得探讨，这与我们现行的考试制度也不一致。

3.如何结合学科种类跟内容特征，提高微课的实效性和趣味性。

人文色彩浓郁的常识，还要立足课堂来生成，教师的作用不可替代;我们要选择正确的契机，选取恰当的课题，循序渐进的、具体问题准确预测的推进“翻转教学”实践。另外课时难点的确切分析，是微课质量的基础，是推进个性化指导的前提，微课的科技质量有待提升，微课的讲解方式有待研究。

4.实施翻转课堂后，如何评判课堂教学的效率?如何评判微课的品质跟有效性?在实践中逐渐产生基于学校基础的可操作性较强的评价量规及评价方式。

5.对懒散学生约束力不足。由于教师个性的差别及小组长组织管理素质的差别，还是无法确保所有学生在小组内都积极参加。例如：有些懒散的学生合作积极性不高;不愿过多地独立审视，表现出一种依赖观念，很多之后任务由小组骨干帮助其完成任务。

6.课堂纪律难控制。由于其学习的自主性、资源的开放性以及小组的交互活动，往往会出现各种讨论声、争执声或者个别教师离开座位与其它朋友交流的状况，所以课堂秩序变得乱，这时会出现部分学生混水摸鱼，随意走动、谈局外话的状况。

我认为针对翻转教学的实践因遵守循序渐进、具体问题准确预测的方法。各科选取适当的知识点展开班级对比实验，根据试验结果调整翻转教学培训方法，逐步提高学员的自主管理素质和自主学习能力，逐步推动翻转教学的本土化，切不可操之过急。

总之,翻转教学是一种新的教与学的方式，它的真谛在于改变教学方式。但它的成败关键在于老师是否愿意颠覆，是否愿意抛弃传统的教学思维与习惯，这针对教授跟学生都是一种挑战!

课堂教学技巧感想范文2

11月14日，我们来到了_五中听翻转教学的讲课。刚刚看到”翻转课堂“这个名词时，还有些许问题。自己就问自己：什么是翻转课堂，翻转的对象是何种，如何做到翻转课堂，翻转课堂有什么样的教学效果之类。心中真是充满了问题。下午2点我们抵达了_五中，准备好认认真真的听一听此次讲座。

在讲座开始之前，工作员工发给了你们每人一张调查问卷。讲座开始了，本次讲座的学者是_市第_X中学的郑_老师。我认为她提起来的一些疑问最值得每位教师思考，第一，学生按以前的讲课方式学习期间，知识内化过程中，学生把握了多少知识。第二，如何做到工作跟家庭两不误。第三，老师借助什么方式或是办法了解学生能否把握了某一知识点。这三个问题，的确值得每位教师去探讨。在现在的沙龙上，郑涛老师引入了她所采用的翻转课堂。

听完讲座后知道了所谓的翻转课堂，就是把教师内化知识这一阶段放在了教学，将学习理论常识这一环节放在了课后。那么是怎样实现的呢?首先，教师通过网络和电子设备将自己的讲课视频上传出来，其次，学生可以借助一些电子设备查看老师的视频。郑_老师还提到怎样知道学生对常识的把握程度。她是这样做的，把练习题上传出来，学生在里面可以做题，做题之后可以写一些评论。比如：这道题有点难，这道题真有趣等等。郑_老师看到可以通过学生们的评论了解师生对常识的内化情况，还可以知道学生今天的状况跟学生头脑里的看法。对于我来说，还是有些许问题，可能是因为没有运用过这些教学方式。但借助这次讲座，对翻转教学有了认识。知道了此外一种教学方式——翻转课堂。

实践出真知，这句话说的不错。自己听完了此次讲座，但没实际采用这些教学方式，所以也有些许不知道。郑_老师自己早已利用这些教学方式两年了，提到教学效果不错。郑_老师是一名生物教师，以生物教学为例做了本次讲座。但学科之间有相似之处，我认为这些教学方式对英语教学需要也可超过一定的效果。教无定法，通过本次讲座丰富了课堂模式，了解了相当独特的授课方式。我认为针对年轻学生来说，可以采取这些方式。其次，这种机制必须一些物质基础。比如：手机，平板计算机等设备。想到那些设备大家就会有疑问，如果上课带很多设备，学生会不会晚一些游戏呢?郑_老师看到，当学生养成了好的习惯，习惯并接受了这些教学方式后来就是自觉的恰当利用这种设备。可见，好的学习习惯是十分重要的。

通过本次讲座，我对翻转课堂这一教学方式有了最深入的知道。在之后的教学中，可以尝试引入这些教学方式。老师也有必须学习的，要参考别的老师的特点，取其精华。随着科学技术的进步，教学方式更加多种多样，作为一名年轻学生，更需要不断学习，跟上时代的脚步，运用身边的一切资源去丰富自己的教学，让学员真正做到学习的主体，教师发挥主导作用。在教学中，最重要的是培养教师优良的学习习惯，优良的学习作风，做一名使人们满意的学生。为了教育事业的发展，为了教师的学习，为了自己的进步，要确立终身学习的观念，跟上时代的脚步，丰富教学方式，真正做到教与学的统一。

课堂教学技巧感想范文3

3月份，我参与了省学生辅导教室组织的慕课制作辅导。这次的授课通过看讲稿，我受益匪浅。各位指导教授的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，滋润着我们焦渴的芬芳，让我倍感精神盛宴。下面探讨微课制作几点学习感受：

“微课”是指以视频为主要契机记录学生在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或课堂环节而举办的精彩教与学活动全过程。

首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应当是个性问题，是教学的某个环节，是教学中的难点突破，课后的例题讲解。微的作用是解惑，而不需要是授业。我选的是《仓央嘉措情诗·见与不见》的赏析，确定了主题后还要搜集材料了。

接着是编写讲义，虽然是微课，教案中的环节也应具体，条理要清析。必要的是课题、学科、适应年级、学生的思维起点、作品探讨、基本步骤都是要齐全的，在教学步骤设计时参考教学教材，不能“拿来主义”，要有自己的看法，有观念、有价值、有变革，真正起到解惑的作用。

下一步是制作一个ppt课件，课件起到的是一个引领的作用，要表现出一定的现代教育科技，展现出新时代教师的技术水准，也不能太花了。因农村教师的见闻较少，语文课件中一个不可忽视的方面是应使学生见多识广，有所见识才能有观念，有预测能力，写作时眼界也狭隘。古人云：“读万卷书行万里路”就是这个道理。

最后一个环节是录制融合材料，录制可以用“录象专家”，转化格式处理文件可以用“格式工厂”，最后就是上传文件了。提交作品后，再回过头来欣赏同事们上传的佳作，真是精彩倍出。

在制作自己的微课作品过程中，我认为有下述几点是应留意的：

1.录制时调整计算机分辩率为1024_768，颜色位数为16位。ppt尽量做到简单、美观大方。

2.时间应严格控制在五分钟左右。

3.内容相当碎片化，非常精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容众多，建议制作系列微课。

4.在撰写微课内容时，基于教学设计观念，完全一对一地“启惑”“解惑”。

5.微课在内容、文字、图片、语言等上应恰当准确无误。

6.微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现“你们”“大家”“同学们”等大众受众式用语。

7.若在讲解中使用课件，课件有视觉美感(建议ppt尽量选用单色，突出简示洁之美)。

8.视频画面清晰。

9.建议能看到教师头像。“PPT+视频”的录制方式下，头像不遮挡教学内容。

10.要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。

11.视频格式为：Flv、Mp4，视频尺寸为：640_480或320_240。音频格式有：AAC(aac、m4a、and、f4v)、MP3andVorbis(oggandoga)。

总之，微课是新时代的产物，作为新时代的人民学生，我们有必要去学会正确使用它教案课堂小结范文，并创造性的利用到我们的日常教学工作中去。

课堂教学技巧感想范文4

优化教学环节，提高教学品质，扎扎实实地推行了课堂教学改革是我这个学期的教学宗旨。

一、实行方式

(一)加强理论学习，提高理论素养。

利用教师会、教研活动等时间认真学习高效课堂理论，结合自身实际，充分利用图书室、阅览室、网络等资源，积极自学、反思。通过学习对课堂教学改革的涵义有了深切的了解，对课堂教学改革有了强烈的认同感，对怎样进行课堂教学改革有了清晰的了解，为切实参与课堂教学改革提供了理论支持跟动力支持。

(二)以课堂教学为借助，积极推进教学教学改革。

课堂教学改革，必须以课堂为主阵地。牢牢把握课堂这个课堂教学改革的主战场、主阵地，通过每天的讲课评课活动，通过"实践——总结——再实践——再总结"的方式，就高效课堂改革中的一些热点难点问题进行集中研讨。通过这些讲课评课的方式，对高效课堂中的小组建设、合作学习跟展示、导学案的设计、教师在高效课堂改革中的角色跟地位等弊端有了相当清晰的理性认识，由原先的简单模仿到目前的有所思考、有所探索，到逐渐迈向成熟，走出了一条自己的探求、实践、创新之路。

(三)走出去，请进来，专业推动，同伴互助。

到育才学校、大阳泉学校听课，学习别人课堂教学改革的顺利经验。就自己在课堂教学中存在的困惑虚心向学生求助。积极与校外学生之间的同伴互助。请课堂教学走在前头的同学谈做法、谈感受。与朋友之间互相交流学习、共同提升而形成的这种亲切而热烈的浓郁气氛。

二、课堂教学改革带来的新变化

1.在这次的高效课堂，教师不再是绝对的主宰者，而是教师学习的组织者、合作者和引导者，成了教师学习的引路人。学生站在同一个高度跟老师展开访谈、合作跟交流，真正产生了公平、民主的师生关系，师生之间显得非常和谐了。