【寄语】公开课开展的活动总结为好范文网

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教学是一门艺术，是一种精神交流活动。这种活动总是与感情密切相关，是在必定的环境中进行的。下面是小编为你们整理的关于公开课开展的活动总结，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的同学喔!

公开课开展的活动总结1

本校组织的“人人讲公开课，校校评优质课”活动，旨在为全校学生建立一个交流的系统，提供一个互相取长补短的机会，从而提升教师们的业务水平跟专业技能，并推动新课程的变革与推进。。现在我就本次活动作几点总结。

一、教师参与面广。

本次活动长达将近半个月，全校共上了11节公开课，涵盖了物理、数学、英语、美术等几个学科。本在活动的第一阶段中，各位同学认真听课，积极探讨，在课后与开会教师积极交流技巧跟体会，交换心得和想法，最后推出的优质课从必定层面上真正反映了集体的智慧，从而升级了意识，提高了了解。

二、参赛教师精心准备，效果很好。

在参赛教师的精心准备下教案课后总结范文，都上得更顺利，起至了切实的助推作用跟一定的示范作用。

三、专业水准及教学素质受到增强。

大多数上课学生的都有这种的体会：上优质课就逼着自己钻研教材，这样对课本的理解就深刻了;上优质课就逼着自己设计最佳课堂教法，这个过程就是教学素质提升的过程。确实，开展优质课竞赛也是全体学生积极进取的一个推动力。一方面教师可以借助互相听课取长补短，借鉴学习别人经验，对自己教学提升有帮助。另一方面别人听自己的课，进行交流，能有益于组织课堂。因为使对方听自己的课，

当局者迷，旁观者更清。这样提起来的难题也许是自己依然没看到的问题，这些难题就在活动中迎刃而解了。

四、存在的难题及对未来工作的探讨：

1、存在的问题：

①教师角色转变问题：老师们都有表现教师的主导作用跟学员的主体作用的动机，但个别同学做得还不够，在一些双边活动中，教师适当的鼓励是必要的，但停留在“指挥”的层面上，缺少研究性双边活动是不符合新课程改革要求的。

②在这次活动中，也有极个别的教师因害怕而对整个活动表现出冷漠!

2、对未来工作的'思考：

1)、教师之间业务学习、经验交流还需进一步强化管理和鼓励。进一步完善建立合适我们大学现实的教研制度，营造严谨而谐和的教研氛围，该呼吁的一定要提倡，该优化的一定要改进。例如认真贯彻听课制度跟备课组集体评课制度等。

2)、抓住契机，多组织各类教学教研活动，为教授的专业发展提供更多的契机和最广大的平台。

总的来说，这次优质课竞赛活动，老师们各展风采，竞赛活动获得了一定的效益，达到了预期的目的，活动获得了顺利成功。

公开课开展的活动总结2

本学期语文公开课在全体任课教师共同参加、认真准备下顺利结束了。一个多月以来各位同学团结协作，小组互动，集思广益，认真研读真正把集体备课落到实处。同时还成为出一批精品教研队伍。大家都在此次公开课活动中收获了愉悦，增长了见识，完善了自我。老师们听课认真，记录详实。说课、评课有章有法，有理有据。不仅方式手段多样并且关注面广;不仅语言生动而且条理清楚，讲述自然，切合实际。

下面针对语文团队公开课总结如下：

本学期语文团队的公开课鄂晶微老师既以她独特气质的教学风格为我们开了个好头。一路走来，鄂晶微老师用其诗意语文彰显了个人教学特色，一路走来从《美丽的小兴安岭》到伐薪烧炭，让人悲悯的《卖炭翁》，从美好迷人的《三峡之秋》到集国愁、家愁与一体的《乡愁》再到本学期《颁奖词》让我们感受到了浓厚的语文味，朗朗的读书请。也使我们继续感受到鄂老师在探讨文本，把握教材、巧妙设计跟指导朗读，拓展迁移等方面的大家风范。

鄂晶微老师在指导朗读方面堪称独特传统，已产生自己的课堂风格。她对教师的朗读指导可谓入情入境，绝不是简单停留于文章表面，她总是能从重点词句入手，对学生进行恰如其分地鼓励，再借助教者声情并茂的鼓励、引读或多媒体的有效展示使师生情感一遍又一遍地得以升华。朗读层次及效果也一步一个新台阶，总能给我们听课者视觉、听觉上美的享受。

巧妙恰当的使用多媒体也是鄂老师的教学传统。真正做到使课件为教学服务，为课堂添彩。也许你们眼前还会呈现千手观音的美轮美奂，或许你的回荡仍旧响起为颁奖词所配的歌曲《春野》那是教者要展现魅力的丽华要显现心灵的惊艳。还记得那支吾不清的邰丽华的声音吧，那是教者带给父母最大的震憾，最深的打动。那是为孩子们理解语言，感悟语境，读出语文味儿服好务。

记得八年前我在张春桃老师的习作课上提到三小师生的精彩。时隔多年，在我们期望的目光里鲍春艳老师既以她认真的基本功先进的课堂思想跟超凡的教学水准获得了很多的掌声。

这节作文课诠释了教者平时阅读扎实及成效，彰显了多年来师生积累的英语能力。我们发现两年一班学生的表达与评判，描述及点评再看包老师课堂上的点拨，引导及总结都是那么自然和谐，引人入胜。

回顾鲍校长整节作文课环节是如此清晰，过渡是这么自然，品评的是如此到位的确让人叹为观止。

提到鲍老师的作文课我们情不自禁要先看看刘老师的说课

刘老师的课说得好。从说教材到说教法，由谈学法到说过程，层次性强、条理性清、逻辑性高特别是五大教法至今令人记忆犹新。

吴振华老师点面结合，因人而异，及时及地由师至生，实事求是的点评让人点头称赞。吴星航老师三大亮点的品评由课本到教法，由师生到学生由新课标到读写结合完美的为三年团队画上句号。

四年级的数学团队张宏敏老师展示给你们一节完整的略读课。他们团队很好的研读了新课标针对学校教师实际跟教材特点带领我们进行了略读教学的探索。课上张老师给教师足够的时间合作交流，两大思考题给学生足够交流展示的空间。相关的阅读材料为孩子扩大阅读量培养阅读习惯创造了条件。

三年级的口语交际课顾丽娜老师用其完美的设计、清晰的环节、恰当地评价、有心的指导、充分的准备获得了听课老师的好评。

的确，顾老师教学设计环环相扣。既发展了学生的想象又学会了倾听，既推敲了抒发中用词的具体又与生活相联系。从讲故事到谈读书，从美德教育到与好日记相结合。既锻炼英语表达又推动了语言与观念教育统一。四幅图情境不同，老师要求不同但目标一致都是为学生发展服好务。

张维光老师的说课简洁中赋予我们清晰的模式，三种教法规范了教者实现有效课堂的方式。裴莹老师的点评有理有据，从谈课标到说课堂，从开发教学资源至推动师生、生生之间的双向互动。从帮学生实践机会等方面恰当评价。

钟敏星教授的这节一年级的认字教学展示了小学数学老师中的“小校长”风采。你看她在课上自然而优雅的教态，清脆动听的嗓音恰当的课堂情境的营造都帮我们留下了深刻的印象。那完整清晰的环节，识字原则的鼓励，引人入胜的游戏都使你们耳目一新。由导入到木字的演化到识字原则的把握再到相关树木知识的拓展及视频动画的演示均表现一年级三位教者对识字教学研磨与构建。这节实实在在的识字课亮丽中不缺严谨，自然中展现传统。为我们低年级识字教学初探了一条成功之路。

二学年的陈哲老师通过情景的营造，歌谣的展现不仅唤醒了学生们写一手好字的兴趣并且展现了写好字的方式跟步骤。11张图片生动再现一组提手旁的字，再次让当时枯燥的写字课填上了些许灵动。课件利用恰当，书写方式指导详实。

本学期这六节语文课虽课型不同，年级不一但都有着自己的传统。六年级精读课情深意切，五年级的习作课津津有味，四年级的泛读课学以致用，三年级的口语交际设计完美，二年级的写字课重视细节，一年级的识字课趣味横生。

公开课虽然结束了，但它带来我们的反思却还是萦绕于我们心里。下面就本学期的公开课存在的难题提几点建议。

1、加大力度加强精读课的朗读指导。

2、把阅读及写作紧密结合起来真正做到读写结合，注重写作课的指导和讲评，打造出更多的精品作文课。

3、找准调整好略读课的地位，真正做到学有所得，学以致用。

4、重视口语交际课课堂，多给教师口语交际的实践机会。

让学生在情景下学会倾听，表达与交流。

5、加强识字教学，重视教师写字指导，做到人人写规范字，注重识字原则的鼓励与培养。

公开课开展的活动总结3

历时四个周的我园听评课活动结束了，身为一位分管业务的园长，感触颇深。平日里深入班级听课零散，虽然是带着目的去听课，但总觉得不能深入的知道学生组织教学活动的总体水准，每学期组织一次全园性的听评课活动，为学生建立了一个相互学习互相交流的系统，也使管理人员全方面知道了一线学生保教水平，更好的制订切实可行的学生辅导、培养规划、计划，同时也可从学生一节节活动组织中看到规律，总结方法，形成推动保教活动有效推进的方式方法。

人人参与授课，促进学生相互学习，提高课堂水平。我园带班教师三十多人，鼓励人人参加讲公开课，可以全面认识每个学生组织保教活动的方式有哪些不同，从中发现学生个人的特长，比如，有的学生乐于创设情境组织活动，有的学生善于用肢体语言表达情感，有的老师善用逻辑推理寻求问题答案，有的学生善用语言表述体现生动的形象等等。发现学生个人特长，就多激励学生发挥个人优势，学习借鉴对方的好办法，在不断完善中追求完美。

骨干校长讲示范课，发挥带动、示范引领作用。针对我园五大领域的薄弱领域由园里骨干校长分领域讲示范课，既可使骨干教师呈现优秀教学活动组织，又可使新学生耳目一新，了解到教学新思路、新方式。比如，我园新调入教师多数是学校校长转岗，听骨干教师的示范课就是对他们最好的培训。

同领域、共研究、善总结，推广好做法。讲同一个领域课程的学生听同一节课，评出不同的看法，总结出同一方法。如，我们在听了大、中、小不同年龄段的戏剧课之后，教师们在评议中总结出：在帮小、中班幼儿教听曲目时，选择翻唱的曲调要节奏感强教案课后总结范文，欢快，把歌曲编成短小的独白、配上动作，幼儿兴趣浓，容易记忆，教听时不要过分注重学生教一句幼儿唱一句，而更多的是运用“跟唱法”跟琴声、跟同学听，不限制幼儿自由和听;在帮大班幼儿教听曲目，记歌曲时采用“歌词图”，把一句歌词中儿童认识的常见字用儿童化字体呈现，把儿童不熟悉、不了解的“物”配上直观图片，在鼓励记歌词时便于幼儿记忆，同时还使儿童快乐识字。实践证明效果非常好。

视频片段引入教学，直观、生动，提升教学活动有效性。作为山区县幼儿园，由于没有配备多媒体，现代化教学方法利用少，但在现有条件下为学校装了闭路电视，连接了网络。教师们组织课堂时，在设计好活动模式之后，能汲取网络上有关素材，运用到教学，起到了事半功倍的疗效。比如，科学领域引导儿童理解“种子的旅行”，运用了网络视频短片，幼儿通过视听，很快知道了种子传播的不同方式，简洁明了，省去了学生众多语言描述。这种方式适用于各领域教学。

课后反思、评议环节扎实推进，找准教研的着力点，促进教研出成效。讲完每节课，授课人先仔细思考，然后小组组员评议，一改以前只评不议的做法，对同一节课，不同的人站在不同的视角谈观点，说方式，总结出同一课的不同讲法，不同课程的相似方式，把优秀教案设计汇聚在一起，通过再研讨，形成园本课程集。在全园乃至全县乡镇幼儿园推广。

以上是在此次听评课活动中的点点感悟，作为管理者在组织安排教学各项活动时，出发点和落脚点是“幼儿怎么学，教师如何教”。要勇于发现每个学生在组织课堂中的特点，长处，给系统演进教师的素养，创造机会使他们展现自己的能够，把应我做变为我要做，我可做，我会做。

公开课开展的活动总结4

这次参与校级教研活动，听了三位数学老师的公开课，使我体会颇深，受益匪浅。针对这三节课，我说说自己的感受：

一、关注问题情境的营造

教学的戏剧，不是传授只是激发和激活，所以同学应运用学生十分熟悉的生活材料，引发教师的物理探讨。在《折扣》一课中，教师从学员感兴趣的逛大世界商场购物入手，激发学生的学习兴趣跟求知欲，让教师积极的感受到了英语知识来源于生活，生活中数学难题处处存在。这样又激发了教师的学习兴趣，又为接下来的数学课堂进行了情感铺垫。

二、注重学生的自主探索

新课标强调：教师应使学员“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我应学”。教师在课堂过程中作为了教师学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习气氛，把学习的主动权真正交给学生，指导学员学会学习，让教师积极探讨，大胆尝试，在主动构建中增加学员的学习能力，掌握学习的方式，获取成功并感受成功的喜悦。