初中政治教案范文 做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人

大学政治教学计划7篇

光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将学习新的知识，有新的体会，做好教学计划，让自己作为更有竞争力的人吧。那么教学计划要如何写才能突出呢？以下是小编整理的高中政治教学计划7篇，欢迎各位借鉴与参考，希望对你们有所帮助。

大学政治教学计划篇1

新学期已到来，我们又要投入到紧张、繁忙而有序地教育教学工作中，使自己未来的教学工作中能有效地、有序地落实新的教育精神，围绕我校新学期的工作计划规定建立大学政治教学计划：

一、转变教育思想。

教育理念是对教育弊端的详细看法与了解的集合，它包含人才观、质量观、课程观、教学观、学生观等等。教师的教育理念首先要妨碍其教育态度、教育方法与教育思路，并试图妨碍其教育行为，最终转化为对学生发展的影响。在之后的课堂中我要扎实学习《基础教育课程变革纲要》、《政治课程标准》等指导性的文件，树立起新课程的基本模式，实现教育理念的根本转变。最重要的观念就是秉持以学生的发展为本，既要使学生全面发展，又要关注学生的个体变化，促进全员发展。政治教育教学活动中，教师应具备牢固的课程目标意识。政治教学中所谓学生的全面发展的关键就是全面贯彻落实课程目标。即在课堂活动中，不仅要让学生把握基本的地理常识，还要使学生养成良好的认知习惯，学会学习政治的方式，具备继续学习的素养，更要让学员在政治学习活动的过程中借助主体参加，发展个性，获得良好的感情体验。换言之，课程的根本出发点是学生，一切为了学生的发展，不仅要关注学生现实中的发展，还要为学生的终生学习奠定基础。

二、优化课堂教学

课程变革的核心环节是课程推行，课程实行的基本方法是课堂教学，课堂教学在某些程度上决定着课程变革的成败，因此课堂教学改革需要成为课程变革的重中之重。

(一)首先我要把教本领会，认真探究课标，了解学员背好第一节课。其次要多看一些有关教学的课外书籍，及时的知道政治方面的新见解，开阔视野。另外需要钻研心理学方面的常识，了解父母们的心理特征，做到有的放矢。不断地进行教学反思。在思考中不断的小结经验教训，提高自己驾驭课堂的素养。争取全面有机地推动课程标准规定的目标。

(二)改变过去过多地运用单一释放、讲授、灌输的方法，因为这些模式的过多使用造成的直接结果就是学生被动接受、死记硬背、失去学习兴趣。以后在课堂中以教师为中心，引导学员在学习过程中学会研究问题、思考问题和缓解问题。为学生进行研究性学习成就条件，我要做到：一是要精心设问置疑，探究由问题开始;二是为学生打造开放的学习环境，既要引导独立构想、创新精神和求异思维，又要注重交流互动、以及民主和谐的合作学习的氛围。要确立起公平交往的对话模式,要敢于处理教材，选择进行访谈的话题，只有平等的对话，才能推动智慧的撞击，变被动接受为主动学习，从而真正超过意义阐释的目的。

(三)关注学生学习方法、思维模式的差别，着力研究学生的学法分层,要按照教学内容的不同和学生的不同，采取启发性讲授、引导学员指责问难、动手实践、调查研究、交流辩论、自主合作等多种方法，甚至走出课堂、走出学校、

走向社会，让学生在历程多种多样的教学方法中，选择、形成自己的学习方法。变机械的接受性学习为有含义的接受学习，同时，把学习过程中的看到、探索、研讨等了解活动凸现起来，使学习过程更多地作为学员发现问题、提出疑问、分析问题、解决难题的过程，通过探究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习等，实现学习方法的多元化，实现由被动接受性学习向自主学习、合作学习、探究学习等学习方法的多元化转变。

(四)对学生的评判要关注学生的个性变化。在政治教学中，改变以前每节课都用同一个标准规定全班每一个学生，结果使学生吃不了，优等生确吃不饱的好处，尊重学生的个性变化，使每学生都能在各自的知识，能力起点上取得发展，给学生成就顺利的机会，让人们发现自己的进步，感得到获得顺利的愉悦，从而促使新的学习活动。

大学政治教学计划篇2

指导思想

以教师发展中心的工作规定为工作指导，以提升学生课堂能力，落实立德树人根本任务，促进课堂教学向好转变，提升教学品质为目标，树立服务意识、效率意识、质量意识，力争在继承中变革，在实践中优化，在改进中提高。

主要工作

一、树立科学的教学模式，坚持正确的学科发展方向

坚持“高度尊重学生，全面依靠学生”的课堂理念，努力构建高效课堂，使“学生学得愉快，老师教得快乐，社会满意度高”。培育和建立社会主义核心价值观的基本内容和要求，关注多样化、个性化发展要求，着力发展学生政治认同、科学精神、法治观念、公共参与的政治学科能力。加强教材和教法研究初中政治教案范文，将课堂教学研讨工作做实做细。力争每一次活动都能围绕一个主题，解决一个难题。

二、提高课堂教学效益，提升教学品质

1、做好“七认真”。重点关注教学结构改革，有抓有放，有增有减。根据学校特征明确教学目标。均分维持大市前列的基础上，重点加强优秀率。

2、提高集体备课活动品质。扎根教师要求，扎根鲜活经验，创新教研活动方式，提高研训活动品质。加强对20xx新课程标准研究，提高对于性；强化对复习课课例研究，改进课堂教学结构；强化导学案质量研究，提高精度。

三、抓好组织建设，提高教师能力

1、继续做好学科发展共同体建设。以学科发展共同体为契机，以新教材为探究重点，着力优化初一课堂。在坚持定时活动的基础上，改进活动形式，提高教研效率。从青年学生的基本功入手，在深入探究教材的基础上强化试题研究，提高论文、课题等理论探究能力。

2、继续发挥骨干教师的带头示范作用。通过青年学生与骨干校长结对子活动，充分发挥骨干教师的辐射作用。

高中高二高三每一节课上一框

第一周第一单元第1课

第二周第一单元第2课

第三周第一单元第3课

第四周第一单元考试评讲

第五周第二单元第4课

第六周第二单元第5课

第七周第二单元考试评讲

第八周期中复习

第九周期中考试

第十周期中考试评讲+第三单元第6课第一框

第十一周第三单元第6课第二框+五一放假

第十二周第三单元第7课

第十三周第三单元第8课

第十四周第三单元单元考试评讲

第十五周第四单元第9课

第十六周第四单元第10课

第十七周第四单元考试评讲

第十八周期末复习

第十九周期末复习考试

大学政治教学计划篇3

一、教学目标

以全日制义务教育《思想品德课程标准（实验稿）》为根据，通过关注经济发展，投身于精神文明建设，实现我们的共同梦想，选择期望人生的课堂：帮助教师认识美国传统社会主义的经济政策，社会主义物质文明、政治文明和精神文明的关系，依据制造关系必定要适应生产力发展的规律，认识现阶段我国各族人民的共同梦想的谋求要艰难奋斗，开拓创新；正确处理个人梦想与现实之间的关系，学会利用所学常识收集、辨别、筛选信息，学会选择；学会负责；增加对初三学习压力的调适能力，学会在心理、身体方面进行自我微调。贯彻教学的成效性方法，在课堂中引导学生关注国际、国内政治和经济生活中的实际或者学生的生活实际，实现知识、能力、情感态度价值观目标要求。

二、教学依据和教材

初三思想品德课课堂要以国家教育部20xx年5月颁发的《全日制义务教育观念品德课程标准（实验稿）》（中华人民共和国教育部编订北京师范学院出版社）为根据，以九年义务教育五年制初级小学教科书人教版《思想品德》九年级为选定教材，按照九年级课标的课堂内容和基本规定进行教学。同时要按照学生实际，学习活动的进度，适当调整教材中的相关内容，使教师学会学习、学会生活、学会创造。

三、教学要求

1、深入研读《思想品德课程标准》，认真分析人教版九年级《思想品德》教材，科学的掌握教学内容与进度，并组织好教师的毕业会考前的总复习。

2、教师在课堂过程中，注意复习课课堂实效的探究。

3、教师在课堂过程中，要坚持内容的生活化和活动的内容化的统一。教师要夯实基本看法和基本理论，要以学生生活为基础，强化实践环节，注重引导学员学甚至用。

4、在教学过程中要充分尊重学生的个性，给每个学生成就机会，充分发挥学生自身的素养和特长。实践过程性评判、动态评价与终结性评判相结合的评价方法。

5、在课堂方法上，教师要按照新的课堂理念，尝试多种课堂教学方法，真正以师生为主体。教师在课堂过程中，要加强教师创新精神的培育，提倡学生主动提出疑问、寻找答案、鼓励学生发表不同的看法、多视角审视问题，尝试理论联系实际，全面地、辩证地预测问题的能力。

6、利用现代信息科技方式进行辅助教学，努力推动教学方法的现代化。

7、积极参加区进修学院组织的各项活动。展示自己的优势，虚心学习其它学生的长处，不断增加自身的`教学水准，鼓励为全区教学水准的提升做贡献。

四、教学活动

1、本学期的教学计划与实施

2、落实教学基本功，开展课堂教学成效性（导致低效）研讨等活动

3、开展研究课、说课等课堂教学交流活动

4、初三结业考试复习与指导

5、课堂教学设计展示、交流

五、教学进度

3月底完成第四单元教学；4月逐渐处于期末总复习。5月初全区进行初三思想品德结业统一考试。

大学政治教学计划篇4

一、指导思想

认真落实大学新课改精神，不断改进课堂教学，构建高效课堂。紧紧围绕教学督导处工作的详细规定、结合三年级级部的详细状况，积极深入开展新教学理念的产生，打造高效课堂，以新的教育观念和课程模式推行以大学发展为本，以培育学生创新精神和实践能力为重点的素养教育，向课堂要质量，做好九年级政治的备考工作，不断提高学生的课堂设计能力和课题研究水准。全组学生专心钻研教学，合理分工合作，力争在20xx年的中考中打一个“翻身仗”。

二、学情分析

（一）学生情况

1、本级学生即将步入高中阶段的学习了，已进一步懂得了大学学习生活的基本要求和想法，学生对本门学科的答题规范和答题技巧有了一定程度的了解，但是仍不够严谨和全面，还必须在深度和广度方面进行进一步的锻炼和提升。

2、学生的死板、上进的学风比较欠缺，仍有非常一个别中下游学生学习态度不端正，学习任务不明晰，学习方式不得要点，这就要求学生要在本学期教学中做好转后递进工作，缩小两头差距，充实中间力量。

3、学生面临中考，其学习的指向性非常明确，但面对综合性的习题、话题没有完善起大学科意识，对高考的地理会考要求的理解还停留在期中、期末考试的层次。

（二）教材分析

1、本学期教材主要探究三个主题，那就是一、承担责任、服务社会;二、了解祖国、爱我中华;三、融入社会、肩负使命；四、满怀期望、迎接明天。

2、本册教材内容难度相对上学期有所提高，知识的理论性、系统性、综合性更加快密，需要帮助学员从整体上掌握教材的常识结构和知识框架，进一步培育能力、提高了解和渗透觉悟。

3、在把握基础知识的前提下，适度将知识的利用提高到预测身边的人、事、和社会热点的层面。

（三）教学目标:

首先在课堂指导观念上，严格依照新课程模式，突出表现义务教育阶段政治课程的基础性、普及性和演进性，把“以学生的发展为本”放在首位，从“促进学生的发展”这一根本目的出发，强调构造“学生主动的学习过程”，为教师提供“探究和交流的发展空间”。

其次，注重对学生学习方法的改变。把工作的切实点放在激发学生的内在意愿上，使学生的学习由被动变为主动；突出关注学生在学习活动中的亲自感受和经历，为学生提供体验的时间、空间和技巧指导；为教师创设适当的问题情境，使教师带着困惑学习，鼓励教师独立学习，尊重每个学生的独到个性和另类的认知模式，尊重差异，促进学生共同发展。

第三，努力学习新课程标准，改进政治教学。在教学过程中要跨越“政治是传授知识”的这一狭隘的了解，而应以学生的完善发展为本，把政治常识的学习过程成为教师成长和演进的推进过程；认真组织政治活动，通过科学指导下的师生研究等活动，使学员获得政治知识；学生要从“知识传授者”这一特色角色中解放出来，使自己作为“学生学习和演进的推动者”，教师要唤起学生的学习兴趣和求知欲望，设计和安排符合学生思维规律并能使学生积极参加其中的政治活动，当学生在研究中发生问题或偏差时，教师迅速启发并引向深入，对学习有困难的学生予以正确的帮助，以使每位学生都变成成功者。

第四、在教学中渗透山西省高考政治科目的联考要求，强调考查学生的实用能力，不论是阅读、科学、还是物理，都是从现实生活切入，强调解决实际问题的能力。