初中语文个人教学计划范文，希望对大家的学习有帮助！(2)

三、具体措施：

1.更新教育理念，彻底摆脱传统的物理教学模式，构建从目标到载体再到技巧的完整的课堂流程，系统实行语文定向教学，适时恰当地借鉴使用“六步实效教学步骤”，坚持以校长为主导，学生为主体，通过导生制课堂，实现物理教学简单化，从根本上缓解长期以来一直困惑语文课堂的四大问题，即：复杂化的弊端、实效差的难题、载体窄的弊端和用途弱的难题。

2.明确教学目标，深刻理解英语定向教学的真正内涵。学校要求每位英语老师都做数学定向教学的研究者，在数学学科教研组主任的领导下，利用集体备课的时间认真学习，积极研讨语文定向教学，从总体上掌握未来物理教学的方向，明确教学目标，并推进至每个学年、每个学期、每个学校、每一节课上。

我们的方向是：构建完整的物理定向教学模式，解决物理清晰度的弊端。在工具性和人文性和谐统一的前提下，以工具性为核心，以人文性为载体，由纯粹的“教教材”，转向“用教材教”，由单一的基础知识教学，转向综合素质的练习，最终推动增加教师语文素养，提升师生生命能力的目标。

我们的目标是：紧扣语文课堂的核心要素，直奔工具性目标。把“掌握字词、锤炼语言、培养思维、学会口语”确定为日后数学教学应秉持的总目标，让小孩通过学习英语真正在词语上有所得，在语言上有所得，在思维上有所得，在写作上有所得，而且最后的落脚点就是学会口语。从学生教研，到预设学案，到选择教法、学法，到确定课型，直至确定课堂教学内容体例，都应借此为根据和标尺，所有的教学活动都应有利于这个目标的谋求。各年段都应有落脚点，都要有详细落实的目标跟方法，并且应确立写进语文组及每位语文老师个人的工作计划。

3.确定物理课型，落实教学总体目标。根据各年段、各学校的准确学情，确定词语课、语言课、思维课、写作课四种基本课型，并结合实际做相关调整，要上哪个课型像什么课型，要按照课型确定学习内容，选择准确目标。

4.采取各种方式，实现具体目标。

(1)掌握字词：立足教材，采取课内学习跟课外学习相结合的方式，实现会读、会写、会讲、会用的目标。根据我校实际，低年级字词课可占用课时进行，高年级字词课则一律放在课外。主要是在读写实践中，借助工具书自主学习。

(2)锤炼语言：通过相应载体上好语言课。采取多读多讲、情境表达、描述意境、即兴抒发、品词析句等多种途径进行语言训练，实现语言流畅，表意性强，具有逻辑性的目标。根据我校实际，低年级主要进行语言的流畅性和表意性训练，高年级主要进行语言的表意性训练跟逻辑性训练。

(3)培养思维：培养思维应跟阅读，写作结合上去，用更简洁的方法承载最复杂的练习内容。利用历史事件、生命科学、生活场景、社会现象、哲学观念等素材上好思维课。

(4)学会写作：我校以后的英语课堂要一直秉持以写作教学为主线，让写作教学占有最大的课堂空间，采取片段训练与整篇训练、口头作文与书面作文相结合等多种途径，运用观察、积累、思考、想象、感悟等一系列手段上好写作课，实现作文构思、语言组织、技巧利用、作文修改等综合素质的目标。低年级以写内容具体的记叙文为主，高年级以写复杂记叙文和有理有据的议论文为主。同时，各年段学生都应按照生活必须，学写一些日常应用文。此外，每学期至少完成一篇实用性大作文的口语(主要是调查报告等)。

5.实施“生活语文”，广辟课程资源，彻底破除教材局限，沟通课内课外，将数学引向生活的广阔天地。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。生活是写作取之不尽，用之不竭的源泉。以往我们的写作教学，不仅与阅读严重失衡，更与生活脱离。学生在阅读量少，缺乏生活感受，眼界极度狭小，思维限于僵死的状况下进行写作，写下来的文章焉能不语言贫乏，内容空洞，缺乏灵动性，毫无鲜活感?为了缓解这个难题，我们采取下述措施：

进一步强化年段写作目标，组织写作单元，整合重组教材(以现行各版本教材为蓝本)并按照教学必须，努力向生活延伸。

(1)彻底摆脱一本教材打破天下的僵局，要围绕目标的谋求到各类教材中去选用载体。有利则取，不利则舍，变“我围教材转”为“教材为我用”。

(2)努力拓展教材渠道，大胆引入课外内容，举凡报章杂志，课外书籍，时文美文，中外名著，古代诗歌，现代新诗，歌曲小品，文学脚本，只要有利于写作目标的谋求，又合适使用，均斟酌采用。

(3)跳出教材圈子，走向生活天地。坚决破除教教材既教不好教材的现象，努力挖掘包括教材在内的最深更广的阅读资源跟生活资源。主要包括：

(1)整合后的现有教材资源。

(2)课外读物(应占相当比重)

(3)影视节目(如看影片写书评，看电视专栏节目写读后感)

(4)网络资源，远程教育，相关学科。

(5)观察自然，社会调查等语文综合实践活动。

教师要在实践中构建，不断积累经验，努力改善运用教材和开发教材的能力，最终超过抛掉手中教材，也可左右逢源，随时随地都能获得符合目标要求跟课型所需的课本资源的无限境界。

6.建立评价机制，细化评价方法，确保物理定向教学总体方案的落实推行。对教师作文的评判分类操作，师生共同参与评价。

第一类：课堂呈现部分，即按教学计划完成的习作(每周两篇整篇作文，适量的专题训练)。以老师评价为主，学生参加评价，对有代表性的写作应说出书面评价看法。

第二类：课外练笔部分，包括周记，素材积累，精美文段，仿写练习或者其它自由写作。每学期不超过一万字，主要由师生小组交流评价，教师参加评价过程，提出指导性意见。

四、几项具体工作

(一)加强教研常规管理，进一步产生物理教学的探究氛围

1、每月用八次的教研活动要依据教务处的安排落到实处。每月第一周的教研日为整个教研组研讨学习时间，由教研组长组织并安排专人进行教研培训;后三周的教研日为各备课组集体备课时间。

2、开设组内教研课，以青年学生优质课竞赛活动和中老年教师课堂教学心得交流会为契机，展开听评课活动，促进数学教研工作的举办。听评课活动主要以本学科的课为主，认真写好听课笔记，做好评课。听评课安排与教务处安排一致，提倡学生个人互相听评课，相互学习，互帮互助，提高自身课堂教学素质。本学期每月每人写一份优质教案，一份说课稿和一份评课稿，期末进行一到二次优秀教案展览评比。

3、备课要适应新要求新方式，不但教学过程设计模式应新、教学方式跟步骤要新，而且教学目标应新，教后反省不走过场。各备课组根据规定提前一周备课初中语文备课教案范文，主备课老师在教研日要打算明年还要上课的教案，将纸质教案发放到备课组每个同学手中，针对教学中可能会出现的难题进行探究。下个教研日所有教师将写有自己设置意见跟课堂反思的纸质教案上交教研组长或听课组长。

4、学生作业每个年级组应尽量一致。周记、摘抄、练字、随笔等各项作业可以采用多种批改形式，但一定要做到有布置就要有检查，有记载，把作业落到实处。

5、每月月考试卷的考题和订正要严厉按照教务处的安排执行。备课组长应提早早做安排，出题老师的命题应符合各年级学员年龄特点跟知识水准，注重基础跟考查能力并进。

6、九年级语文教师要特别重视中考备考的研究跟指导，在上新课的同时有针对性的对学生的薄弱环节进行补救，为中考能获得好成绩奠定基础。

(二)加强课题研究，提升学生的课堂教学水准，提高课堂教学品质。

1、根据学科特点推进课堂教学的座谈，通过集体备课展开访谈争辩，群策群力，让学生的课堂有章有法，有规有矩。并在以前的教育教学中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧让教学变得有序而生动!

2、组织全体同学利用校本研训时间认真学习教育理论，学习钻研名师课堂实录，加强课堂教学研究，努力改善课堂教学质量。

3、认真组织所有数学老师参与大学组织的课题研究工作，协助教导处做好今年的课题研究推广工作。并借此活动成为推动课题深入推进的重要环节，促进学生不断改进教学思路，转变教学方法跟学习模式，扎实地推行课题研究，努力构建提炼构筑理想教学的思路，形成本校的课题研究传统。

4、实施智慧共享，尝试组织教师进行网上交流。

(三)重建校园文学兴趣小组，营造良好的校园文化氛围。

1、开学第一周完成学科兴趣小组重建方案，上交学校校委会审核通过。

2、第二周在教师中聘用兴趣小组组员和稿件校对与编辑。兴趣小组组员能由英语教师推荐也可以由师生自我推荐，兴趣小组稿件校对与编辑要接受考试期间方能聘用。

3、力增和学校团总支合作，在大学网站上开创文学园地，号召爱好写作的广大学生将自己的优秀习作上传到大学网站，并在教师中招聘一到两名学生对文学园地进行管理。

4、争取可一天出一期校报。

5、加强网络教研活动。网络教研为大学数学传统教研，我们将运用网络系统，提供帮学生一些可资借鉴的课堂资料同时交流学生教学论文、教学反思、学生作文。本学期将再次运用网络教学研讨，以确保网络教研活动的举办。

(四)继续开展“读经典哲学，与好书相伴”的读书活动。

1、每周每班大约安排一节读书课。尽量争取大学图书室和阅览室对师生开放，学生也能从家里自带书籍，帮助教师养成良好的读书习惯，让学生爱上读书。

2、每学期至少安排一名教师给师生进行读书讲学，告诉学生读哪个书，怎么读?搞好读书笔记评选工作。本学期将切实引导广大英语老师多读书、读新书，并以读书笔记评选工作为契机，明确阅读内容，尽可能使课外阅读与课堂阅读教学同步，拓宽讲堂阅读教学的宽度，从而提升阅读教学的品质。

3、要求每位教师坚持做好读书笔记，在适度的之后班内可安排进行读书笔记展览，可一个班级也能多个班级同时进行，让学员互相学习，取长补短。

4、在期中考试以后举办一次以“读书”为主题的发言比赛，作为本次读书活动的小结会议。

5、学生在英语老师的指导下，坚持每天训练一张钢笔字，规范方快字的写法，提高学生汉字的书写速度跟优美度。

教学质量是大学的生命线，是立校之本，它关系到千家万户，是父母跟社会普遍关注的弊端，教学品质的优劣，直接关系到我校的办学效益。教研组是大学学科老师集体进行教学研究的基本组织，其建立程度跟工作水准如何，直接关系着教学品质的高低。教研组还是学生专业成长的乐园，是老师舒缓身心压力的家园。教研组工作的有序开展;教研组民主、和谐的气氛的构建;教研组“组本研究的顺畅实施。这些都是关系到大学整体利益。教研组工作启动的怎样，将直接影响本组全体学生的观念、业务能力跟本学科的课堂质量。为把本教研组建设成一支强有力的团队，本学期将秉持践行办学理念，落实工作模式，加强学生辅导，创造优异成绩的工作方针。