2017年教育心理学教案成都大学教案(部)》(2)

课堂讨论：案例探讨 1 自学：《现代教育心理学》冯维主编 西南师范大学出版社，第八章。 2 思考：教材 P216 第 8 题 教育心理学 张大均主编 人民教育出版社 2004 年 小学儿童教育心理学 李维主编 高等教育出版社 1996 年教 学 安 排思考题、 课后作业 主要 参考资 料课后自 我 总结分 析 备注注：此页针对具体培训内容填写成都大学教案总学时第 32 学时 — 第 35 学时授课内 容 教学目 的 和要求 重点 难点第八章 动机的学习认识学习动机的概念跟类型、掌握主要的学习动机的理论、掌握学习动机的 培养与唤起的方式与技巧 学习策略的详细操作 (含课堂教学内容、教学方法、 辅助方式、师生互动、时间分配、板书设 计等) 利用多媒体课件（PPT）进行讲授式、讨论式教学 一、学习研究的重要价值 第一节 学习动机概述 第二节 学习动机的理论 阿特金森的成就动机理论、归因理论 第三节 学习动机的培养和调动 学习内部动机跟外部动机促使的方式 如何利用奖励和惩罚 二、学习研究的基本原则 （一）尽量运用多种方式推动师生互动 （二）系统观的剖析方法 （三）理论联系实际 （四）小组合作与研究学习 三、学习研究的基本规定 （一）认真备课、认真学习研究学生强调的参考文献 （二）课堂参加，积极提问、发言 （三）要善于发现跟研究学校教育中的各类现象。

课堂讨论：案例探讨 （沙盘）教 学 安 排思考题、 课后作业 主要 参考资 料 课后自 我 总结分 析 备注1 自学：《现代教育心理学》冯维主编 西南师范大学出版社，第九章。 2 思考：为什么学生会产生习得性无力感？如何防止或缓解这一现象？ 教育心理学 张大均主编 人民教育出版社 2004 年 现代儿童发展心理学 周宗奎编著 安徽教育出版社 1999 年 小学儿童教育心理学 李维主编 高等教育出版社 1996 年成都大学教案总学时第 36 学时 — 第 38 学时授课内 容 教学目 的 和要求 重点 难点第九章 社会完善的学习认识社会规范的涵义和类别，理解社会完善学习的理论跟基本过程 学会探讨失范行为的动因，掌握失范行为矫正的方式 失范行为的动因与纠正(含课堂教学内容、教学方法、 辅助方式、师生互动、时间分配、板书设 计等) 利用多媒体课件（PPT）进行讲授式、讨论式教学 一、学习研究的重要价值 第一节 社会完善学习概述 一、社会完善的含义及特征 二、社会完善的类别 三、社会完善学习的实质和含义 第二节 社会规范学习有关理论 第三节 社会规范的学习过程 第四节 失范行为的矫正 一、失范行为的动因 二、失范行为的纠正 二、学习研究的基本原则 （一）课堂演讲与课堂讨论 （二）课堂演练与实例预测 （三）小组合作与研究学习 （四）系统观的剖析方法 三、学习研究的基本规定 （一）认真备课、认真学习研究学生强调的参考文献 （二）课堂参加，积极提问、发言 （三）要善于发现跟研究学校教育中的各类现象。

课堂讨论：案例探讨 （沙盘） 1 自学：《现代教育心理学》冯维主编 西南师范大学出版社，第十章。 2 思考：教材 P272 第七题 教育心理学 张大均主编 人民教育出版社 2004 年 小学儿童教育心理学 李维主编 高等教育出版社 1996 年教 学 安 排思考题、 课后作业 主要 参考资 料 课后自 我 总结分 析 备注成都大学教案总学时第 39 学时 — 第 42 学时授课内 容 教学目 的 和要求 重点 难点第十章 人格的培养认识人格的涵义和健康人格的标准、理解有关人格的基本理论，了解一些常 见的人格障碍，掌握初步的学员人格培养的形式技巧。 学生常用的人格问题及特征 (含课堂教学内容、教学方法、 辅助方式、师生互动、时间分配、板书设 计等) 利用多媒体课件（PPT）进行讲授式、讨论式教学 一、学习研究的重要价值 第一节 人格概述 阿德勒的理论 佛洛依德的理论 第二节 学生常见的人格问题及特征 人格发育不良、人格障碍 第三节 人格培养的对策 自我观念的培育、良好性格的培养、意志力的培育 人格培养的教育机制 二、学习研究的基本原则 （一）尽量运用多种方式推动师生互动 （二）系统观的剖析方法 （三）课堂演练与实例预测 （四）理论联系实际 三、学习研究的基本规定 （一）认真备课、认真学习研究学生强调的参考文献 （二）课堂参加，积极提问、发言 （三）要善于发现跟研究学校教育中的各类现象。

课堂讨论：案例探讨 （沙盘） 1 自学：《现代教育心理学》冯维主编 西南师范大学出版社，第十三章。 2 思考：学生中易发生什么人格问题？你觉得产生这种弊端的缘由有那 些？ 教育心理学 张大均主编 人民教育出版社 2004 年现代儿童发展心理学 周宗奎编著 安徽教育出版社 1999 年 小学儿童教育心理学 李维主编 高等教育出版社 1996 年教 学 安 排思考题、 课后作业 主要 参考资 料课后自 我 总结分 析 备注成都大学教案总学时第 43 学时 — 第 44 学时授课内 容 教学目 的 和要求 重点 难点第十一章 教学方式认识教学理念的涵义和用途，学会区别几种主要教学方式的优劣、掌握主要 的教学方式的详细操作方法。 教学方式的准确操作 (含课堂教学内容、教学方法、 辅助方式、师生互动、时间分配、板书设 计等) 利用多媒体课件（PPT）进行讲授式、讨论式教学 一、学习研究的重要价值 第一节 教学方式评述 教学理念的涵义、教学方式的特点、教学理念的功用 第二节 几种主要的课堂模式 接受式教学方式、探究式教学模式、自主学习课堂模式、合作性教 学理念 二、学习研究的基本原则 （一）尽量运用多种方式推动师生互动 （二）系统观的剖析方法 （三）课堂演练与实例预测 （四）理论联系实际 三、学习研究的基本规定 （一）认真备课、认真学习研究学生强调的参考文献 （二）课堂参加，积极提问、发言 （三）要善于发现跟研究学校教育中的各类现象。

课堂讨论：案例探讨 （沙盘）教 学 安 排思考题、 课后作业 主要 参考资 料 课后自 我 总结分 析 备注1 自学：《现代教育心理学》冯维主编 西南师范大学出版社，第十六章。 2 实践训练：你可按照某门课程的教学内容，用所学过的课堂模式设计一 个课堂案例 教育心理学 张大均主编 人民教育出版社 2004 年 小学儿童教育心理学 李维主编 高等教育出版社 1996 年成都大学教案总学时第 45 学时 — 第 48 学时授课内 容 教学目 的 和要求 重点 难点第十二章 个体变化与因材施教了解学员差异的详细表现 初步掌握学生智力差别和性别差距与教育的方式学生性别差距的体现与教学(含课堂教学内容、教学方法、 辅助方式、师生互动、时间分配、板书设 计等) 利用多媒体课件（PPT）进行讲授式、讨论式教学 一、学习研究的重要价值 第一节 概述 学生个体变化的意义及产生的缘由 第二节 学生智力差距与教育 智力差别的体现、智力差距与课堂 第三节 学生性别差距与教育 性别差别的体现、性别差距与教学 二、学习研究的基本原则 （一）尽量运用多种方式推动师生互动 （二）系统观的剖析方法 （三）课堂演练与实例预测 （四）理论联系实际 三、学习研究的基本规定 （一）认真备课、认真学习研究学生强调的参考文献 （二）课堂参加，积极提问、发言 （三）要善于发现跟研究学校教育中的各类现象。

课堂讨论：案例探讨 1 自学：《现代教育心理学》冯维主编 西南师范大学出版社，第十八章。 2 思考：联系实际例子表明男女学生的主要差别体现在这些方面？教师要 怎样“因性施教”？ 3、期末总复习 教育心理学 张大均主编 人民教育出版社 2004 年 小学儿童教育心理学 李维主编 高等教育出版社 1996 年教 学 安 排思考题、 课后作业 主要 参考资 料 课后自 我 总结分 析 备注