初三数学教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧

作为一名优秀的学生，我们要有一流的课堂能力，写教学反思能总结教学过程中的好多讲课技巧，那么优秀的课堂反思是什么样的呢？以下是小编精心整理的语文简短教学反思范文，欢迎各位分享。

数学简短教学反思1

我是中途接手初三物理课堂工作的，反思一学期的课堂总觉得有许多的不足与反思。从多次考试中发现一个严重的难题，许多学生针对相当基本的题目的把握具有很高的弊端，对于一些常用的题目出现了各种各样的出错，平时教学中总觉得这种简单的弊端不需要再多注重，但事实上却是问题严重之处，看来还必须在以前的课堂中进一步推进学生训练的反馈与纠正。

在以前的教学过程中，我们要求教师数学作业本应该尽快上交，目的是为了尽快看到，及时设法解决学生作业中存在的难题，认真贯彻订正的作用，将反馈与纠正要落到实处，切实加强当天了解、当天解决、矫正到位，也就是说反馈要尽早，矫正要到位。另外我们还应留意反馈来的信息能否真实，矫正的方式能否得力，因为反馈的信息虚假或不全真实，那么我们就看到不了问题，就不能全面地知道学生的状况，也就不会采取迅速、正确的纠正机制。我觉得应留意以下几个方面：

一、注意反馈矫正的及时性

课堂教学中要切记引导学员讲课集中精力，勤于反思，积极动口、动手。可运用提问或板演等多种方式受到学生的反馈信息，一般我们要把回答、解答、讲评、改错紧密的结合为一体，不要把讲评和改错拖得很长。最好当堂问题当堂解决，及时反馈在一日为好。

二、注意反馈矫正的准确性

在教学中我们需要频繁深入到学生中去了解他们的困难和要求，积极热情地给人们释疑解难，使它们体会到师长的关怀，尝试到因积极与老师配合、真实地提供信息而尝到学习进步的甜头。

三、注意反馈矫正的灵活性

我们在教学中能运用灵活多样的反馈矫正方式。咳提前设计矫正方案，也能分析学生容易错误的地方，在获得信息后，认真探讨其弊端的实质，产生疑问的缘由，然后有针对性地实行矫正方案。在作业的检查过程中，要求进一步推进学生是否存在抄作业现象，是否仔细订正作业。总之，反馈矫正一定要落在实处。

我们应主动辅导教案教学反思范文大全，及时让其纠正。进一步培养教师的主动性和自觉性，当然，如果我们只注重学生的主动跟自觉，而不留意自身的主动跟自觉，结果也会不如人意。

总之，反馈与矫正在课堂中总是循环往复的，不断加强反馈与纠正，对于我们的教与教师的学已然起到一定的'推动作用。因此，我们在以前的教学中要加强反馈与纠正。

数学简短教学反思2

本学期已过了一段阶段了，作为高中毕业班的语文教师，我深感肩上的压力之大，责任之重。目前，对于初三这个重要的学习阶段，如何进行有效的课堂可以让学员的学习起到巨大的作用。而现在在学生的学习中还发生下面学习的状况：

多数状况下，也非常擅长提出启发性的难题来促使教师的探讨，但弊端提出后没帮学生留下足够的认知空间或者不留思维空间，往往习惯于自问自答，急于说出结果.显然，学生对题目也是片面的理解，不能引发学生的深思，就不能给学生深刻的印象，因此导致这些学生针对做过的题一点印象也没有。

我在备课的之后对难题未备选了一个或几个解决方案，课堂上以“定势思维”组织课堂，但教学中的不确定因素太多，当学生的想法与我的模式相左或学生的看法不切实际时，不愿打乱即定的教学计划，干脆采用回避、压制措施教案教学反思范文大全，使教师的求异思维、批判思维、创造性思维被束缚。

对问题的宽度设置的不够，坡度过大，导致认知卡壳，学生的思维活动不能深入进行而流于形式。

针对以上这种状况，下阶段准备实行的举措：

1.对过多的题，进行适度的筛选。

2.还给学生一片思维空间，让学生遭到适当的"挫折"教育，以加深对问题的了解。

3.学生有不同想法单独与教师沟通，好的想法给予引导并加以推广;不对的看法，给予单独的商榷。这样，学生即可以大胆放心的说出自己的看法，又可以把一些教学中漏洞补上。

4.精心修改问题的坡度，使学生步步深入，并研究出规律。课堂上留意课堂节奏，尽量使中下游的学生跟上老师的脚步，多帮学员自己训练的时间，让学员真正作为学习的主体，做到不仅是同学完成任务，还要学生完成任务。

相信经过我的执着努力，一定会不断取得进步!

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