学前教育专业学生展开舞蹈学习，是其未来走入行业的重要要求

摘要：随着时代的进步，对人才培养要求增加，不仅规定对教师的常识素养进行培养，还规定对学员的综合能力进行改善，以此来推动学生全面发展。舞蹈是学前教育专业教师的重要内容，也是学前教育专业教师必备的技能。学前教育专业教师学习表演提升了其综合质量，为其未来进入学前教育行业奠定基础，促进了学生职业生涯的发展。

关键词：学前教育;舞蹈;品质

舞蹈是一种承载人观念跟精神的重要艺术，其可以有效地推动人与人之间的观念、情感交流。学前教育阶段展开表演课堂，不仅还能优化学生仪表着装，促进学生肢体协调，健康成长，还能够对教师思想感情、审美意识进行培育，促进学生综合质量发展。因此，学前教育专业教师展开表演学习，是其将来进入学前教育行业的重要要求。

一、学前教育中表演教学的有效性

学前教育是我国教育教学的重要部分，其从层级划分上看，属于启蒙教育，也是对每一个学生展开的第一阶段教育。学前教育从其广义上看是指妨碍幼儿身心发展的一平台活动，包括家庭教育、学校教育、社会教育三个层次。从其狭义上看是指社会、国家专门成立的机构对儿童实行的教育，如，托儿所。幼儿时期，是父母进行学习的第一阶段，该阶段学生所接触到的常识内容、思想意识对父母的心灵发展具备直接制约，也妨碍着父母将来的发展成长。近年来，学前教育受到广泛重视，国家、社会、公民越来越重视学前教育的变革发展，提出学前教育展开要以培育教师综合质量为教育第一目标。舞蹈成为一门典型的美术学科，其具备良好的观念、情感教育价值，对于演进学生综合质量具备重要意义。一是学前教育中展开表演教学，激发师生课堂积极性。幼儿园阶段，孩子身心发展不成熟，还进入懵懂时期，对世界的感知水平较低。正是因为幼儿园学生的这些身心特点，使得儿童对全球颇具了好奇心，他们偏爱去进行发现与探求，具有好玩、好动的性情特征。相比于英语、语文等学科教学，舞蹈教学内容很具有趣味性因素，其与学生的身心发展特点相呼应，能够有效地调动学生教学积极性。二是学前教育中展开表演课堂，促进师生肢体协调。幼儿阶段正是学生身体迅速发育的时期，在这个阶段虽然应跟进学生的营养，还要鼓励学生展开正确的跑步，以此推动学生骨骼发展，提高教师的肢体协调性。幼儿教育中展开表演课堂，能够运用专业的舞蹈动作引导学员展开肢体，促进师生身体协调。三是学前教育中展开表演课堂，提高教师综合质量。陶行知曾经提及：“人格的教育，端赖六岁以前之培养。”幼儿时期正是孩子人格培养的黄金时期。幼儿素养的养成对她们未来人生的工作、学习都带有重要作用。舞蹈成为一门艺术，其具备良好的观念、情感教育价值。幼儿园教育中展开表演课堂，能够有效地培养教师运用舞蹈戏剧进行思想感情抒发的素养，提高教师审美意识，促进师生综合质量的产生，为学生将来的演进进步奠定基础。

二、学前教育专业教师学习表演的必要性

目前，各个学前教育学校在教育资源方面存在弊端，其不是缺乏学生资源，而是缺少专业的学生资源。幼儿教育阶段是父母知识发展、素质形成、人格提高的黄金时期，在这个阶段展开教育，对儿童一生的成长具有重要影响。幼儿教师成为幼儿教育的第一线人，其教育观念、教学思路、个人素养、个人能力对幼儿具有直接影响。因此，在现代化幼儿教育中，不仅要求学生具有专业的学前教育知识、经验，还规定教师具有良好的观念及技能。舞蹈是幼儿教育的重要构成内容，其对儿童的成长具有显著性影响，因此，幼儿教师必须具有良好的表演技能。由此可见。在学前教育专业教师学习表演是必要的。舞蹈教学是学前教育专业的一门艺术课程，主要把握芭蕾舞、民族舞、现代舞、古典舞等，其教学重心关注在成人的“童真”“童趣”，注重于理论与表演相结合，教学目的在于培养教师舞蹈知识、舞蹈技能，促进教师专业素养发展，为教师未来进入学前教育教学中确立基础。学前教育专业表演课堂教学目的在于培养出全面把握舞蹈动作技巧，能够进行表演动作编排、舞蹈作品赏析、示范性动作讲解，且进而独立推进幼儿舞蹈教学的专业型教育人才。学前教育专业舞蹈教学的目标在于培养能够胜任幼儿园教育教学的人才，因此，舞蹈课堂教学创新模式可以从教师未来工作特性、工作对象进行考量，即以幼儿园儿童的心灵特征、认知能力、兴趣喜好为基础，结合幼儿园学生的培育目标、身心发展规律等进行教学创新，对学前专业教师进行培养。可以看出，学前教育专业教师进行表演知识学习，不仅是对自己综合能力的一种培养，也是对自己将来职业技能的一种发展，具有重要的教育意义。

三、学前教育专业教师舞蹈素养培养的重要性

（一）促进幼儿教育发展

随着社会的不断发展，对幼儿教育教学要求增加，不仅要求对儿童的常识能力、认知水平进行培养，还要求对儿童的观念情感、审美品位等综合素质进行培育。幼儿教育规定减少，对儿童教师的规定的进而提升。学前教育专业教师是将来学前教育人才。在学前教育专业学习阶段对教师的表演素质进行培养，能够有效地减少学前教育专业教师综合质量，提高了职业素养。一方面，学前教育展开以演进学生兴趣为基础。兴趣跟爱好是最好的同学。舞蹈课堂教学展开的第一步骤在于促使学生的学习兴趣。学生具备了学习兴趣学前舞蹈教案范文，教师就可以顺势而行，逐渐引导学员进行学习。舞蹈教学是一种常见的教学方法，以其生动的教学内容、灵活的课堂形式、有趣的教学活动为教师营造轻松的课堂氛围，激发师生的学习兴趣。因此，幼儿教师具有良好的舞蹈素养，是其在进行实践幼儿教育活动时组织师生展开表演课堂的基础。另一方面，素质教育背景下幼儿教育展开注重教师个性发展。幼儿教育是一门综合性极强的学科。教师在幼儿教育开展过程中需要从幼儿身心方面出发，采用适当的教学方法，在课堂中融入语言、社会、科学、艺术等常识，对教师进行综合性培养，促进学生思维水平的演进，培养学设过良好的时尚。舞蹈成为一门艺术学科，其知识内容源久流长，其中除了具备良好的文化教育内容，还带有丰富的观念、情感等教育内容，促进师生美术质量的提高。如，舞蹈动作与诗意本就来源于生活与自然，教师在展开舞蹈教学时，可以鼓励教师进行模仿游戏，在模仿中感受表演的唯美与爱情。如，教师在展开民族舞教学时，可以使教师去模仿“百花中的花朵”，百花丛中翩翩起舞的花朵。幼儿教师学习表演知识，可以产生另类的美术审美意识，促进儿童学生个性化发展。学前教育专业教师进行表演知识学习，不仅仅是教师专业的表演曲艺知识，还会将表演内容与儿童课堂内容相结合，培养学前教育专业教师个性化教育意识，提高其职业模式。学前教育专业学校是学前教育人才培养的重要基地，对学前教育专业教师舞蹈素养进行培养，提高了前教育专业教师职业素养、职业品质，推动了幼儿教育的发展。

（二）提高幼儿教育价值

幼儿教育的展开，由瑞、智、体、美、劳五大部分构成。舞蹈教学的展开颇具重要的教育价值学前舞蹈教案范文，能够推动学生智、体、美三大素养同步发展。一是在“智”方面。舞蹈教育的展开，有效地发展了学生创造力，促进了学生智力水准提升。二是在“体”方面。舞蹈教学过程中借助专业的舞蹈动作促进了学员身体协调，发展了学生身体体能。三是在“美”方面。舞蹈学科本就是一门艺术学科，其中蕴涵着丰富的哲学知识，对教师进行表演教育，能够有效地演进其审美品位。综合可见，幼儿教育中展开表演课堂具有重要价值。学前教育专业教师舞蹈素养的培养，为学前教育专业教师未来展开幼儿舞蹈教育做足准备，促进幼儿教育价值的提升。

四、结语

随着幼儿教育教学的演进，幼儿教育中表演课堂的展开得到广泛重视。学前教育专业教师是将来的幼儿教育人才，在学前教育专业展开表演课堂能够有效地培养教师舞蹈能力，提高了其职业素养，为其未来进入教育职业奠定基础。本文就学前教育专业教师学习表演的重要性，从三个方面进行了探讨：一是学前教育中表演课堂的有效性；二是学前教育专业教师学习表演的必要性；三是学前教育专业教师舞蹈素养培养的重要性。

参考文献：

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