2016下半年小学语文一年级教案（附教学过程）(2)

六、练习背诵。

1、听课文录音

2、自由读课文

3、练习背诵。

七、复习巩固

听写生生字

小学数学一年级教案5

《小熊住山洞》

教学目标

1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。正确流利地读课本，美读课文，培养口头表达能力。

2、初步认识边读边描绘的阅读方式。

3、在学习中感受到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。

教学时间：3课时

课前准备

教师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。

学生：收集环境保护的资料。

教学流程

第一课时

一、导入情境。

师：小朋友们，老师带他们去美丽的大森林里看一看，好不好(播放课件)?你们看，这就是大森林，这里有高高的柳树、绿茸茸的草儿，还有喳喳叫的鸟儿、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想了解它们吗?请他们开启语文书，自由地读第20课;如果碰到不了解的字，圈起来;同时标好自然段。

[通过课件中的图画、音乐、教师有感染力的话外音，把学生带入情境，拉近了与大自然、动物的距离，开始了与小熊一家的交流。让学员圈点，主要鼓励养成不动笔墨不读书的习惯。]

二、读课本教案模板范文 小学语文，识生字。

1、再次自读课本，识字。猜猜生字小淘气的发音，也可以问老师跟朋友。如果也有不会的，就先放放。

2、听读课本，识字。

(1)指名分段读课本。播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。

(2)齐读生字。

3、出现全部生字(带拼音)。师：同学们，现在先把你了解的字读一读，不认识的字看拼音读。(男女生分行读。)

4、小组合作读课本，读中巩固识字。

5、识记生字。再次出现全部生字(无拼音)，请师生当小校长领读。

师：哪些字你曾经就了解了?怎么认识的?哪个字你有好方法记住它?

[在语言环境中识字，通过多读、听他人读等方式，与生字常见面。全部生字的识记体现梯度。最后一问增强教师课外识字、自主识字的意识。]

三、读后悟、读后思。

1、师：我们要去小熊家做客了，没看见小熊之前，你了解了哪些呢?

2、师：要是到了小熊家，你想问它什么疑问呢?在课文里，你有什么不明白的困惑?

[课堂是教师的，就该让人们把所思、所想、所知的说起来。创设情境，可使学生自然地抒发。]

四、学习1~2自然段。

1、了解山洞的特征。

(1)读第一自然段。

(2)说说住在山洞里是哪个感觉?

2、观察图，感受小熊高兴的'心情，小熊好像在说哪个?

[了解山洞特点，体会到小熊对木房子的渴望，为中间的学习作铺垫。]

五、小结。

师：这节课我们收获真不少，认识了生字，还结识了小熊一家，下节课我们就去小熊家做客。

第二课时

一、复习生字、导入。

师：小朋友，我们一路坐着飞机已经来到小熊家了，他们家搬到大森林里。你们看，小熊跟熊妈妈在旁边欢迎我们呢(播放课件)我们一起走进山洞看一看，哟，这里也有一些汉字呢，原来小熊也爱学习呀，我们来读读字，和它比一比。

[把学生从课前的状况逐渐带入情境中，将入境和复习生字结合出来。]

二、说图意，读课本3~6自然段，感悟自然美与行为美。

1、师过渡：大家看小熊家的旁边也有四幅照片呢。(播放课件，显示文中四个季节的截图。)

2、说图意，感受森林风景的美好。学生喜欢哪一幅就说那一幅。

3、说完图意，读图画对应的自然段，教师相应点拔、指导：读出景色之美，“舍不得”三个字轻轻的读，读出爱惜之情。采用灵活的方式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、愿意读的站起来读，男女生比赛读。

4、指名配乐连读3~6自然段。

[此环节是从讲图意、感受美到通过美读来表达心灵，学生融入其中，把对自然美的体验、对小熊行为美的认可与讽刺都包括在美读中]

三、学习7~8自然段。

1、指名读第七、八自然段，教师重点指导长句子的朗读。

2、读完“一束束美丽的花束”后，练习课后“说一说”。

3、想像、说话训练，小动物在献花时会说些什么?学生独立思考后，戴头饰表演。

四、口语交际：小熊一家。

小组合作模拟训练，指名表演。

[用学生感兴趣的方式进行写作练习，给教师提供说话的机会跟素材。]

五、汇报收集的资料，并提问学生从那里了解的信息。

第三课时

一、读整篇文章。

二、巩固识字。

1、自由读生字。

2、汉字魔方。加个部首构成字，再口头组词。

告( )( )欠( )( )

吉( )( )云( )( )

3、芝麻开花。口头扩词，看谁的芝麻结得多。

年()()()满()()()

直()()()动()()()

4、用生字组词说话。

5、把生字编成阅读材料，换环境识字。

三、学写生字。

1、了解字义。

(1)给生字组词。

(2)指指身边左右各是谁，各有哪些东西等。

2、学写“年”。学生独立看书，了解“年”的笔顺;教师范写，强调在田字格内的位置。请学生书空、练写。

3、学写“左”、“右”两个字。让学生观察字形，教师问：你看到了哪些?指名说。教师范写，学生书空、练写。

[让学生去看到，去探究，结果会把握得更好，进而培养教师的自学能力。]

作业

1、画一画你心目中的大森林，在里面写上你想说的话。

2、实践活动：“保护环境，从我做起”，为社区跟校园里的花草树木做点事。

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