2016下半年小学语文一年级教案（附教学过程）

在实际教学活动中，教案起着非常重要的作用，编写讲义有利于教师弄通教材内容，准确掌握教材的重点与难点。下面小编给你们带给关于学校数学一年级教案，方便大家学习。

小学数学一年级教案1

《比尾巴》

【教学目标】

1、认识12个生字。

2、通过学习课本，是教师认识一些动物尾巴的特征。

3、指导学生读好问句的语气，并可恰当流利地诵读课文，背诵课文。

【教学重点】指导教师了解本课生字，并在此基础上读好课文。

【教学难点】读好本课出现的问句。

【教学过程】

一、导入

游戏导入(指尾巴)。人没有尾巴，可是有很多动物有尾巴，谁来看看这些动物有尾巴?

今天，森林里有很多植物聚到一起，他们要参加一个特殊的比赛?你们猜他们要比哪个?(板书：比尾巴)

读了课题，你想知道什么?(谁;比哪个;结果)

二、初读课文

学习1、3小节

过渡：书上P83也就有答案，读的之后注意读准字音。

1、有谁来参与比赛了?哪位同学愿意充当来宣布一下参赛选手的昵称?其他同事听他的发音正确洪亮吗?猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。

带音指名读。不带音读。全班读。

2、谁可把选手的名字完整的播报一遍，说时用上有有也有)

3、全班齐说。

三、细读理解

过渡：运动员们就要入场了，谁愿意做小领队把运动员带入场。(放音乐，学生贴小动物图片。)

比赛将要开始了，想不想当评委?现在我宣布：我是现在赛事的主裁判，请大家评委保持安静。我来宣布第一个比赛项目，他们要比哪个呢?

出示：谁的尾巴长?

1、这是哪个句?范读，学生读。这也是其中一个项目，还有五个呢?谁愿意接着宣布?

随机处理：长──短

一把：还有哪个可用一把?弯弯：

扁扁：

2、谁可把这六个项目完整的播报一遍。其他同学做手势。

3、学习2、4小节

过渡：比赛进行了一段时间，评委们看看比赛结果怎么样?快读读。

那位评委先来播报大赛结果?边播报边贴上比赛结果。(学生贴)

师生：指黑板;生生：看书;分组

四、拓展

1、其他小动物也来参与比赛了，如果你认识他就大声喊出它的名字。

2、用谁的尾巴像什么说一句话。

3、也能看看其它动物。

4、用谁的尾巴怎么样提问，并作出相应的回答。

小学数学一年级教案2

《小猴子下山》

第一课时

教学目标：

1、读准本课8个生字的音。认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。

2、看懂图意，读通课文，初步认识课文内容。

教学重点：

1、读准本课的字词及语句。

2、读通课文，对照插图初步认识课文内容。

教学难点：

一、以图导言激趣：

教师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。教师提问：请你们看图上的这只小猴子要做哪些呢?学生提问后校长板书课题：13、小猴子下山。教师接着说：“一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了哪些地方，它看到许多好吃的东西，它是如何做的呢?我们一起来学习课文内容。

二、初读课本，认识字词。

1、借助汉语拼音，注意把单词读通顺。

2、再读课文，边读边标出自然段和标画出字词和会认的字。

3、自己把标出的字词和会认的字，多读几遍。

4、同桌同学互读字词和会认字。

5、抽读生字单片，采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。

6、做识字游戏调动学生识字的积极性。

三、图文对照，初步认识课文内容。

1、指名分段读课本，其他老师听听读音是否正确?

2、再请老师读课本，通过教师的读你了解了哪些?

3、出示四幅插图，请老师说说每幅图的意思。

4、根据手稿内容找出与短文内容相对应的自然段。

5、让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事?结果是哪个?

第二课时

教学目标：

1、能结合图理解课本内容，从课文中感受到象小猴子那样碰到一样好东西就舍弃原有的东西，最后会一无所获。

2、能做到正确、流利地朗读课文。

教学重点：

1、看懂图意，理解课本，知道小猴子为什么空着手回家了?

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点：让学员体会到象小猴子那样碰到一样好东西就舍弃原有的东西，最后会一无所获。

教学过程：

一、谈话导入：

(电脑出示小猴子下山图：自己画出)

师：上节课我们初读了小猴子下山这篇课文，小猴子下山都来到这些地方呢?

学生边说教师边出示演示文稿图。

点击鼠标：(1)玉米地图

点击鼠标：(2)桃树底下

点击鼠标：(3)瓜地里

点击鼠标：(4)树林图(有小兔子)

点击鼠标：(5)电脑出示上述四幅图。

提问：谁可完整地说一说小猴子下山都来到了这些地方?

二、学习第一自然段：

1、请师生自由读课本，边读边标出这段有几句话，想想每句话的含义是哪个?

2、指名分句读读课本，请老师说说每句话的意思。

3、根据学员理解的状况，教师鼓励学员推导出：

电脑出示：

①小猴子来到了哪个地方?

②它看见了什么?

③它是如何做的?

4、电脑出示：

小猴子走到_____________。他看到__________非常高兴，就_____________。

教师引读，以问促读。

5、结合插图，理解“又大既多”这一词语。

“又大既多”从图上看不仅仅玉米的个头大，而且这种大的玉米到处都是。

6、师：如果你就是小猴子看到地里又大既多的玉米是什么样的心态?(高兴)“非常开心”就是(生：特别开心)你们能不能带着这些非常兴奋的心态读一读。

7、结合插图理解“掰”、“扛”表示动作的词语。①可使学生带头饰用动作演出一下。其他同事当评选说说你们那表演得好哪表演得还不够。②让学生说说小猴子为什么有“掰”、“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思。

8、正确、流利、有声调地朗诵课文第一段。

二、学习课文第二自然段：

1、学生自学：(电脑出示思考题)

(1)自己轻声读第二自然段，标出有几句话，想想每句话的意思什么?

(3)结合插图理解：“又大既白、扔、摘”这几个词，可结合动作表演理解“扔、摘”两个词的含义。

(4)正确、流利、有语气朗读这一段。

2、结合上述思考题小组进行探讨。

3、以小组为单位进行学习汇报。

4、提问：小猴子为什么扔了花生，去摘桃子?组织学生进行探讨。(使学生感受到小猴子看见了桃子，就喜欢桃子教案模板范文 小学语文，于是就丢了玉米，去摘玉米。结合观察图画，如猴子的举止、心情，让学生感受猴子非常兴奋的心理，带着这些感情再读课本内容。

三、学习第三自然段：

1、学生结合前面的四个思考题独立学习这段内容。

2、教师检查独立学习的效果。

(1)指名读第三自然段，说出每句话的含义。

(2)出示填空请同学说一说。

小猴子_____________几个桃子，走到_____________，看见_____________，非常高兴，就_____________。

提问：小猴子捧着几个桃子，为什么课文中用“捧着”这个词。

(3)结合图理解“又大既圆”、“扔、摘”这几个词语。小猴子为什么既扔了桃子，去摘草莓呢?

(4)正确、流利，有语气地朗读这段。

(5)请学生带上小猴子的头饰表演这段内容，表演出小猴子的动作举止、心情及内心活动。

四、学习四、五自然段。

1、自己轻轻读四、五两个自然段，边读边思索：小猴子为什么只能空着手回去去?电脑出示：课文中P54页2幅图

2、教师抓住“只好“一词，让学生说说小猴子为什么会有这种的结果，充分发挥学生的想象力，训练学生的口头表达能力。

3、请学生带头饰进行演出小猴子的动作、神态。

4、组织学生讨论：小猴子只能空着手回家去了，小猴子会想些什么?说些什么?猴母亲会对他说些什么吗?

五、进入情境、读说结合。

1、配乐朗读短文，也可以教师提示课文，如：“小猴子看见……就……”怎么读呢?“只好……”怎么读呢?

2、采用多种形式训练学生说话：

(1)看图讲故事。

(2)戴头饰表演。

(3)采取想像说话：假如你是小猴子会如何办?

(4)读编故事：《小猴子第二次下山》。

(5)通过学习《小猴子下山》这篇短文，你知道了哪些道理?

小学数学一年级教案3

《夜色》

教学目标：

小学数学一年级下册《夜色》的教学设计

1、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。

2、正确、流利的跟读课文。背诵课文。

3、针对学生胆小的心理，在敬畏自然、热爱生活的教育中培养教师良好的心理品质。

教学重点：

1、认读本课十三个生字。

2、正确有情感的跟读课文，并让孩子们在敬畏自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质

教具准备：多媒体课件

教学方法：

教学过程：

一、情境导入(探究)：

1、同学们，你们会听《小星星》这首歌么?今天上课前我们先听一听这首童谣，好不好?

2、你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是哪个时候的风景?(夜晚之后的风景)那老师想知道你们心中的夜色是什么样的?(学生按照自己的生活心得自由谈论眼中的夜色。)

3、今天也有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己心中的夜色。你们想不想知道他心中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。板书课题：《夜色》学生齐读课题。

二、初读课本，识记生字(互动)

1、自读课文。要求：自己试着把课本读通顺，读流利，并把不认识的字圈起来，选择自己偏爱的方式记住它。(学生按自己的方式边读课本边识字。教师巡视，对以前识字能力差的小孩特别关注。)

2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。

3、开火车认读字词、生词

三、再读课文，理解课文

1、教师范读，大家认真听。问题：听了教师的跟读，你们都听懂了哪些?(学生听老师范读，听后自由谈论自己收获。教师依据学生的`反馈，随机板书。如：害怕——不害怕。)

2、师：你们理解的很好。这个小朋友开始时如何怕黑，后来为什么既不怕了?下面同学们带着困惑小声读课本，一边读一边思考这个困惑。

3、好，哪个朋友读懂了这个难题?先用自己的其实一说。

预设：

(1)开始这个小朋友胆子更小。你是从课文中哪句话体会到的?让学员练习朗读。

(2)后来父亲带他去爬山，他看到以前花草都象白天一样美丽。你可帮你们读读这句话吗?让教师练习朗读。

重点抓住“原来花草都象白天一样微笑”引导学生说一说你感受到了哪些。(黑夜和晚上是一样美的)

4、师：小朋友在跟父亲散步时还可能看见哪个美景?你们可以按照自己的生活心得说一说。(学生按照自己的生活经验想象小朋友看到的美好的事物。)

5、在晚上也可看到美好的风景，教师出示：从此(出示：再红再黑的晚上，我也可看到小鸟怎样在月光下睡觉。)引导学生感受意境。

学生感受后展开想象，自己在漆黑的晚上可能会看到哪些?练习教材上的句子说话。进一步体会夜晚的美好。

6、教师指导感情朗读课文。

学生练读后，各自展示。听者评议

四、小结

五、指导生字书写(反馈)。

“步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点。

“光“第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。

小学数学一年级教案4

《悄悄话》

教学技巧：巩固生生字，逐节讲读课本，练习朗读、背诵课文，培养尊敬老师的观念感情。

教学过程：

一、复习生字词。

二、讲读第1节。

1、指名读第1节。

2、小红花生长在那里?从哪儿可以看出这是两朵野花呢?

3、这两朵小红花漂亮吗?从这些词语可以看起来?

(这两朵小红花很漂亮，课文说：可白啦、可亮拉、上面也有水。)

4、多好看的多除去行吗?为什么?

5、谁可用多好看的多说一句话?

6、练习朗读

7、小结：这一节写山路边，开这两朵很漂亮的小红花。

三、讲读第二节。

1、指名读第2节。

2、她们两人为什么要走去窄小红花?(因为这两朵小红花很漂亮，摘来后可以插在同学的花瓶里留给老师，表示热爱老师的心意。)

3、这一节课种的能可以换个词吗?(可以用千万、一定。)

4、为什么把花插在同学的花瓶里仍不告诉她呢?

(他们认为把话写给老师，表示自己对教师教育的谢谢和敬佩，是需要的，不需要告诉老师。)

5、导朗读第2节。

6、小结：这一节写两位小朋友摘下小红花，插在阿姨的花瓶里，并相互说不告诉老师。

四、讲读第三节。

1、指名读第3节。

2、听见吗为什么应重复说了两次?(怕别人没听明白，所以重复说了两次，说明它们决心做了好事不使老师了解。)

3、朗读第3节。

五、总结全文。

1、自由轻声朗读课文。

2、这片课文写了哪些?他们为什么说悄悄话?

3、你学了这篇短文有哪些想法(要鼓励教师懂得小朋友品德好学习有进步，是同学最喜欢的。防止教师产生唯有向同学送东西才是爱老师的观念。)