内蒙古民歌《草原就是我的家》新歌教学设计

《草原就是我的家》描绘出草原上美丽的秋景：蓝天、白云、草地、蒙古包、牛羊成群……以下是小编整理的内容，供您阅读,参考。希望对您有所帮助!

《草原就是我的家》教学设计1

教学内容：

1、了解蒙古族

2、熟唱内蒙古民歌《草原就是我的家》

3、创编舞蹈动作

教学目标：

1、通过多种艺术方式的赏析和歌词的演奏，充分展现蒙古族民歌的特征，让学生热爱我们的大自然，热爱我们的草原。

2、能够尝试为乐曲编排芭蕾动作，发挥学生的造就能力跟合作能力。

教学重难点：

通过听、唱、跳体验蒙古音乐的特质，感受音乐的美。

教学设计：

说草原——看草原——唱草原——听草原——跳草原

教学准备：

多媒体、电子琴

课时安排：

一课时

教学过程：

一、课前准备

1、播放蒙古族歌曲《吉祥三宝》

2、常规教学：师生问好歌

二、谈话式导入

“有哪位同学注意到了，刚才我们唱的歌词是什么?”(吉祥三宝)

“它是哪一个民族的?”(蒙古族)

“我们国家有56个少数民族，你还了解有什么民族呢?看谁知道的最多。”(维吾尔族、藏族、苗族、傣族、彝族、汉族、朝鲜族、侗族……….)

三、欣赏图片——草原风情

教师适时讲解。

(幻灯片4)蒙古包

(幻灯片5)骑马——摔跤——射箭

(幻灯片6)服饰

四、新歌教学《草原就是我的家》

1、学生随着乐曲范唱打拍子，在完整地倾听中展现熟悉歌词的音调。 提问：“这首歌是几拍子的?它的好坏规律是哪个?”

2、有情感地读歌词

3、听声乐学唱情歌

4、师生接龙唱

5、学生展示

6、集体唱

教师总结：这是蒙古族最古老，有代表性的乐器。上方是马头，细长的琴杆连着梯形的琴盒，两根琴弦马尾做成，琴弓琴身是分开的。活像一匹半身的马。

五、欣赏蒙古舞蹈片段

喜欢蒙古舞蹈的朋友可以尝试着学上一两个动作。

1、顶碗舞

2、筷子舞

3、安代舞

(逐一讲解)教师加以引导。

六、创新活动：

1、以小组为单位，分组准备、创编

2、学生现场评价

3、教师鼓励连接，学生用所学动作为翻唱《草原就是我的家》编配舞蹈动作

七、总结

今天我们听了蒙古，跳了蒙古，一起了解了蒙古，大家必定更想去哪儿看看吧!其实每个民族都有它自己的历史与文化，让我们学好本领，长大之后，亲自到祖国的各地看看，走走吧。

《草原就是我的家》教学设计2

一、教学目标

【情感态度与价值观】

学生可用优美、亲切的嗓音演唱曲目，表达了对祖国美丽大草原的幸福热爱憧憬之情，感受蒙古明朗、豪放的音乐特质。

【过程与方法】

学会以小组合作、互助的方式进行二拍子的童谣创编，培养教师的探讨能力跟合作能力。

【知识与技能】

模拟蒙古族“那达慕大会”的情境，激发学生的想象力，培养教师肢体语言的造就模仿能力。

二、教学重难点

【重点】

能用自然优美的声音说话，会创编协调大方的动作来体现歌曲。

【难点】

能够初步体验到蒙古音乐粗狂的戏剧风格，了解蒙古族的风土人情，团结少数民族的小朋友，喜欢并对我们的少数民族产生兴趣。

三、教学准备

PPT以及音频设备、钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器

四、教学过程

(一)导入新课

1.组织教学

教师弹奏《马儿歌》，学生们伴随着戏剧做律动。

2.创设情境新课导入。

(1)播放蒙古风土人情的视频，揭示课题。

(2)教师通过视频展现本课歌曲曲风，请同学们谈感受。

通过观看视频，感受到了蒙古大草原一望无际的风景，看到了马儿、小溪、蒙古包，听到了马蹄声、蒙古人民的歌声等，朗诵描写蒙古族的文学，仿佛带领同学们来到了蒙古大草原。

(二)新课教授

1.教师通过《找朋友》的游戏分4小组。

2.创编蒙古族儿歌。

3.教师出示歌曲节奏，同学们创编歌词。

4.教师打节奏，请同学们边做动作边演出自己创编的作品。

通过学生自己编排的歌曲加入节奏，充分展现了新课标中小组合作、探究的课堂理念，发挥了教师丰富的想象力，培养了学生的创造力。

5.完整把创编的歌曲演出。

教师打节奏，学生完整演出自己所构思的歌曲，在此环节，学生便未基本掌握了本首歌词的节奏。

6.教师范唱曲调并出示歌曲曲风。

7.请同学们试唱一遍歌谱，并注意休止符和低音音符。

在即将基本掌握节奏的基础上，试唱歌谱。

8.请同学们完整演唱曲目。

填上自己编排的歌曲，加上旋律完整地演唱一遍。

9.聆听《草原就是我的家》歌曲，听辨歌词。

同学们美妙的歌声把蒙古族的小朋友也打动过来了，教师播放本课歌曲，请同学们仔细听她们都唱了些什么?

同学们回答出歌词内容，了解曲目内容，引出本课课题。

教师带领同学们按照节奏，把这首曲目的歌曲读一遍。

10.学习附点八分节奏跟注意休止音符。

学生通过读歌词，和今天同学们自己编排的曲目对比，引出本课的难点附点八分节奏，并借助“知了”的读法解决它。

11.试唱乐谱，再加入歌词翻唱曲目

注意一音多词、二分音符、附点八分节奏的恰当演唱，有情感地翻唱一遍歌曲。

(三)巩固加强

1.教师范唱(加律动)，学生表演唱，交换唱

巩固现在学习的内容，有情感地表演唱。

2.请学生们自由表演唱(跟录音视频)

3.播放视频，介绍那达慕大会

4.分组模仿那达慕大会项目

(播放背景音乐)赛 马、摔跤、射箭

提问同学们都发现了这些比赛项目，做简单的介绍，并分组进行模仿表演。

5.用木棒打节奏，边听边跳

(四)小结作业

今天我们一起游览了美好的内蒙古大草原，你有什么收获呢?(学会了歌唱、舞蹈，为翻唱伴奏)今天你们的表现都更棒!老师最想记住他们动听的歌喉、优美的独舞，请你们继续为我跟台下的老师们表演唱这首《草原就是我的家》!(在集体歌舞台中结束本课)。

《草原就是我的家》教学设计3

教学内容：蒙古族民歌《草原就是我的家》

教学目标：

1、学生可用优美、亲切的嗓音演唱曲目，突出学生为主体，通过心灵体验跟肢体语言的交融互动，培养教师的协调交往能力。

2、拓宽思维，丰富常识，为学生自主发展提供一个开放的空间与系统，从而提升学生的整体能力。

3、借助多种手段使学生在培养集体观念的同时，感受集体创作带来的真谛，结合课堂激发师生民族感情，增进民族团结。

教学重点：能用自然优美的声音说话，会创编协调大方的动作来体现歌曲。

教学难点：让学员体验掌握蒙古族音乐的混搭特点。

教具准备：钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器。

教学过程：

一、 感受蒙古风情。

1、导入：

师：今天马老师要带你们去一个美丽奇特的地方，想知道去哪儿吗?(想)我先不告诉你们，一会到了你就明白了!今天我们不坐汽车列车，也不乘飞机，那使我们一起骑上马儿出发吧!(放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学员做起码的动作。)

2、观赏课件，了解蒙古风情。

师：我们到站了，请看!我们到了哪些地方?(课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。)生：(内蒙古大草原)

师：你看见这里有哪些?

生：蓝天、白云、蒙古包。。。。。

师：说得好，这个美好的地方就是蒙古族人民的居住地。你了解蒙古族吗?谁来把你了解的告诉你们?

生：自由说。

师：蒙古族人民热情好客，勤劳纯朴，他们偏爱骑马射箭，能歌善舞。他们的食物以猪瘦肉和奶为主，他们的服装也更有特色，(课件展示：蒙族服饰)男女都穿单薄长袖的褂子系鞋带,长筒靴，平时以黑、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的礼服。

生：欣赏课件画面。

师：更值得一提的是蒙古族一年一度的盘王节盛会，非常热闹，我们说说你们都干些什么?(课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。)你想参加吗?

生：想。

3、创编，声音创编同时进行。

师：谁想来为你们表演摔倒、骑马、射箭的动作呢?

生：试着舞蹈创编的动作。

师：谁能为这些动作配上声音呢?

生：创编声音并登台演出。(根据学员回答课件展示：摔跤：嘿—嘿—，骑马：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0)

4、游戏：找朋友

师：这些动作以下有几种节奏，这些节奏应该跟那些动作交朋友呢?(出示动作名称、节奏与象声词的课件，引导学生找出相应的节奏。)

5、课件三幅画面，师选择不同画面名族舞蹈教案范文，请学生做出相应的演出。(表演是放歌曲《草原就是我的家》)。

《草原就是我的家》教学设计4

【设计意图】1.创设情景是导入音乐课堂的重要构成个别，是鼓励教师自主参加课堂的应该手段。我按照主题内容运用多媒体，创设蒙古族那达慕大会的情境进行教学，引发师生的好奇心，使它们形成兴趣，积极参与，并可形成相关的联想、想像。2.借助观看蒙古族那达慕大会的课件，让学员在模仿摔跤、挤奶、射箭、赛马等动作来感受民俗的同时，进行节奏练习，以及教师的即兴创编能力的培养，使之在玩玩跳跳中轻松超过教学目标。3.在感受民俗、节奏练习及即兴创编时都运用本课歌曲做为背景音乐，使学生在不知不觉中反复品味、体验蒙古民歌《草原就是我的家》的混搭特征，提前熟悉歌词的曲调，为后面的曲目教学做打算。

二、 新授歌曲《草原就是我的家》

1、欣赏歌舞台，再次展现歌词。

师：蒙古族的盘王节盛会热闹又动人名族舞蹈教案范文，这里的人民热情直率又坚强，为我们伟大祖国的建设作出了巨大贡献，我们一起祝福你们好吗?(好)我们就为她们献上一首好听的曲目《草原就是我的家》，老师还为它配上了漂亮的表演，请你们来欣赏!(课件展示：歌词照片，播放乐曲《草原就是我的家》)

生：欣赏歌曲，观赏老师的独舞。

2、熟悉歌词。

师：请你们听听歌词中有没有生字和不懂得地方?(教师带领学员按节奏读歌词)

3、用身体为歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。

师：这么好看的歌曲还想再听吗?

生：想

师：不过现在老师是有要求的，请他们用自己的身体为歌词伴奏，比如：拍手、跺脚、拍肩等都可以，请欣赏!(播放歌曲)

生：一边欣赏，一边用身体来搬走。

4、跟吉他直接听歌词，教师伴奏。

师：在听的之后，你觉得哪一句很难唱呢?(引导学生自己找问题，并探讨解决方法。)

生：第三句。(八度音程大跳跟附点)

师：谁来当小同学，帮他唱好这一句?(指名两名学生上台教听，老师在一边点拨)

5、师生对唱一遍。(教师伴奏)

6、直接跟钢琴完整的听歌词，教师伴奏，穿插歌曲的处理。

师：刚才大家听得不错，请看看我们必须带着一种什么样的心态来听呢?是唱得强一些还是弱一些?

生：讨论问题后按自己的方式体现歌曲。 (教师伴奏，学生唱)

7、教师带领师生逐句创编动作，最后放曲风完整的表演唱。

师：大家终于会听歌词了，想不想和同学一样给他配上漂亮的表演动作?

生：想。

8、用打击乐器为乐曲伴奏。(学生选择并表明理由)

师：除了跳舞、舞蹈你也有别的方式来体现这首歌词吗?

生：乐器。(自选乐器并试着表演。)

最后师生一起边听边用打击乐器伴奏。(放曲风录音)

【设计意图】这一部分是本课的重点，集情感感受、知识思维、能力培养为一体。由于有中间的铺垫，学生对蒙古风情已有所熟知，并形成喜爱之情。当学生有了较为深刻的情感感受时，再进行感知教学，就能超过事半功倍的疗效。这一片段采取了合作学习、自主研究的课堂方法，注重引导学员在学习实践中学会发现问题、解决难题，使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏别人的品质。

三、课堂小结：

今天我们一起游览了美好的内蒙古大草原，你有什么收获呢?(学会了歌唱、舞蹈，为翻唱伴奏)今天你们的表现都更棒!老师最想记住他们动听的歌喉、优美的独舞，请你们继续为我跟台下的老师们表演唱这首《草原就是我的家》!(在集体歌舞台中结束本课)。

《草原就是我的家》教学设计5

走进草原 走近自然

人教版 《音乐》一年级2册

第五单元 跳起舞

《草原就是我的家》

设计理念

在整个教学设计，以教师为主体，以戏剧为核心，以教师的兴趣喜好出发。运用多种形式和方法，让学生感受、发现、创造、表现跟享受戏剧的美，积极鼓励学生参加各项唱、演、跳、等戏剧实践活动，鼓励教师大胆创编舞蹈动作，重视教师个性的张扬及小组自主合作学习，打破学科边界，将戏剧与表演、绘画等姊妹美术及政治、历史等学科有机结合，让学员全面认识蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高教师的人文素质，从而促使教师热爱大自然，热爱故乡的感情。

教学目标

一、通过本课的学习，让学员体会蒙古音乐的风格特点，指导学生有情感的演奏曲目。

二、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。

三、引导学生互相合作，创造性的参加戏剧活动的演出实践活动。

教学重点难点

一、让学生体验蒙古美术的格调特点，指导学生有情感的演奏曲目〈〈草原就是我的家〉〉。

二、能小组合作进行表演、绘画跟打击乐的编创活动。

教学过程

一、激发兴趣

(一)律动(简单的蒙古动作)，刚才我们做的哪些动作?你了解我国那个民族最喜欢骑马?蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住娱乐都离不开马。他们有一个响亮的外号“马背上的民族”那蒙古族生活在哪呢?他们的生活是如何的，我们一起去看看。

(二)出示课件，简介蒙古族的风土人情(背景音乐)。

1、蒙古的地域、大草原

2、蒙古族的风俗

3、蒙古人民丰富的生活(善骑马，射箭，摔跤，更能歌善舞)。(看，这是我们祖国国土的版图，象一只魅力的大公鸡，图中蓝色的地方，就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这里。内蒙古有魅力的草地，珍珠般的河流，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊、马匹、骆驼成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的月亮洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带给了朝气。蒙古人的生活多姿多彩，他们喜欢骑马、射箭、摔交更喜欢唱歌舞蹈，每到新年他们穿上盛装唱歌舞蹈来歌颂草原、赞美家乡。

(三)舞蹈导入 ，今天老师就帮他们跳一段蒙古舞蹈：

1、老师自跳，学生拍手伴奏

2、师教几个动作跟学员一起跳起来(讲解蒙古族几个动作的要点如：硬腕、硬肩、骑马的动作)

3、师生一起跳起来

二、新课教学

(一)、听、蒙古族小朋友骑着小红马向我们走来了(完整聆听歌曲)。

(二)(你看到蒙古小朋友都听了些什么)读歌词(可用动作提示)

(三)请同学们跟音乐大声听一遍。

(四)你们听的真好听，老师还想再唱一遍

(五)如果他们也骑上小马奔驰在草原上，心情会如何?现在令我们也来试试。(处理歌曲情绪)

(六)下面一起跟琴来听(纠正错误解决难点)直到唱好

(七)这么好看的歌，我看有的朋友都忍不住跳起来了，让我们边跳边听(跟伴奏)

三、编创与表现

(一)课件出示三个蒙古包(让我们来说说里面都有哪些)红色--请他们跳起欢快的跳舞，听清要求:

你们可以用老师教他们的蒙古舞动作或自己编创的动作

的跳,无论如何跳一定要和上音乐的节奏,而且动作要优美舒展,同学们可以自己找一个空间,注意音乐一停.马上跑到自己的座位上去.

评价:刚才他们展现了自己优美的身姿,我看到有的朋友跳的挺好,但也是几个同学做的不够大胆,希望大家在之后的活动中大胆的展现自己.老师了解他们一定行。

黄色：请他们用打击乐为翻唱伴奏，听清要求：

老师打算了一部分乐器，有的朋友有，有的同事没有，没有的朋友请你用全身的各部位或周边的物件来为乐曲伴奏，比如：拍脚、拍手、用脸打梆子等等。有乐器的朋友请你用自己偏爱方式为歌词伴奏，注意应跟上乐曲的节奏，音乐停伴奏也要停。

评价：同学们做的挺好，特别是没有乐器的朋友更出色，请有乐器的朋友把小乐器给身边的朋友我们再来一遍

一起来看白色的蒙古包里面有哪个

绿色：请他们用手中的笔触绘制出美好的草原

听清要求：我把朋友分为三组，老师为他们打算了彩笔和粘帖得照片，请他们每一组的同事分工合作有的贴有的画共同完成一副美丽的图画，现在开始。分组讨论编创(放音乐)

评价：谢谢大家为我们展现了一副这么美的草原画卷，谁能不爱这么美的草原这么美的家乡

四、总结

让我们在这美好的草地唱出来跳起来吧,让我们跟蒙古人民一起来赞美家乡赞美草原吧。(放音乐师生同欢乐)

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