【通用5篇】教学工作做一个计划（通用头绪）(2)

（2）改进课堂教学

积极推动数学课堂教学改革工作，深入进行课堂教学优化的观摩。借鉴英语的评判理念，创建适合我校英语课堂的高效评价体系。

（3）创新作业方式，提高作业质量。

精心选编作业，题量适当，针对学生的学情分层布置，指导教师认真、独立完成作业；作业批改、反馈应立即，可适度结合面批，做到表扬激励和严厉要求相帮合，使学生养成良好的作业习惯；作业评估能运用等级、语言评价等多种形式；作业方式要多元化，应采取口头与书面、课内与课外相结合的方法，应重视实践性作业布置的构建与实践；三、四年级课外作业以磁带跟读、听说模仿、录音作业为主，五、六年级在据说朗读的基础上，加强读写练习。本学年的作业数量规定为：三四年级每两周一次书面作业，一次实践性作业；五六年级每两周一次书面作业，一次实践性作业；另外三四年级需设立仿写本，五六年级需设立英语札记本。

4、奠定学生学习基础，发展学生素质。

（1）渗透语音教学，使教师认识、掌握大概发音规律，提高认读、拼读的素养，指导教师正确使用工具书，训练学员静心听，认真听示范发音，先听模仿，再说实践，使其充分认知英语的语音跟语调特点。

（2）提高朗读水平，在学生重视更加标准的范读和领读的基础上，提倡教师自由读，有情感朗读，本学期开始加强对课本的跟读，背诵的规定。将其纳入高校英语风采展示中。

（3）五六年级注重阅读跟口语策略的课堂，大力倡导师生大声吟诵英语，逐步培养教师的语感。对六年级学生进行写作技巧的指导，进行有效的作文练习，并通过仿写、缩写、短文填空等方式进行多元化的操练，培养教师初步的写作能力。

（4）重视学员书写品质。教师应规范板书，注意大小写笔顺、笔画和标点符号的示范，培养教师正确的书写习惯。通过背诵、默写、听写，合并句子、说后写、语篇的仿写等方法训练学员写的技能，巩固和利用学到的语言知识。对教师的仿写练习应及时批阅，及时得到教师正确的点拨与指导。

5、加重知识应用渠道，拓展课外学习资源。

（1）学校应建立宿舍外墙及黑板报等设施，为教师创设英语氛围；英语老师要精选经典美文，指导教师提高阅读欣赏素质。鼓励教师开展课外视听、课外阅读，拓展学习跟利用英语的渠道。

（2）积极引导和支持教师主动参加课程资源的研发和运用。发动学生制作照片、卡片，搜集与教材内容相关的背景知识等资源，这样又训练了学员动手动脑的素养，也便于了学生在进行教学实践活动时成为资源使用，同时学生也会因自己成就的劳动果实被充分利用而欣喜与满足，从而进一步促使了教师学习英语的欲望。

（3）定期举办英语展示活动，以活动促发展。学校跟老师为教师搭建舞台，给师生提供展现自己的空间。要定期举办英语墙报、英语小报展示。班级、年级、学校要定期举办英语展示活动，真正使教师展示英语才能、互相交流学习、尝试成功。

（4）学校及教师应与父母保持联系，帮助妈妈知道英语学习的目的、要求、方法、进程跟父母的学习状况；帮助父母创设家庭数学学习的氛围，如借助每天督促孩子定时收听录音或观看音像材料，帮助培养小孩良好的语感。

四、本学期重点活动安排。

9月，优质高效课堂改革教学研究。

10月，组织召开英语展示活动。

11月，组织开展英语作业展评及学校语文氛围营造评比活动。

12月，总结学校英语课堂。

小学语文学科教学的工作计划5

时间过得真快，新学期又开始了。本学期我再次担任一、二、四、五年级英语教学工作。虽然教学品质有所提高，但是本学期小学语文课堂工作仍然处境严峻，任务繁重，所以新学期一个非常必要的难题就是要指定一个切实可行的教学计划。因为我主要是从事数学课堂的，所以新学期的课堂工作我主要建立以下几个计划：

一、指导思想

以《英语新课程标准》为指导，认真学习新课标各模式及精神。按照新课标和新教材的观念，积极进行课堂教学方式的变革、探索，优化课堂教学过程，重视对教师素质的培育，不断提高学生的综合能力，使每个学生信心且顺利地成长。

二、重点工作

1、教学理论计划

以《英语课程标准》为指导，以课堂教学为阵地，切实转变教学理念，坚持面向全体师生，努力营造良好的英语课堂环境，进一步提升英语教学品质，同时，要有时刻学习的观念，不断更新自己的知识结构，为学生的终生发展打下良好的基础。

2、教学实践计划

（1）我们斌心学校的学员英语成绩两极分化特别严重，这种情况是恶性循环，有一部分同学已经害怕英语学习，教学有时无法进行。所以在这学期，我计划采用多种教学方法诸如：利用直观教具、动作、表情跟玩游戏等方式吸引师生，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使教师从愉快的情境中学到知识，让学员乐于学习。从而提升教师对外语学科的学习兴趣，提高了教学效果。坚持向课堂40分钟要高效。

（2）努力营造良好的英语教学环境，进一步提升品质意识，为学生的终生发展打下良好的基础。因为学校英语课本容量在不断加大，难度在增进，每周三课时已不利于学生知识的巩固和利用。学校层面尤其应确保完成各年级的语文课时数，确保师生每天有足够的时间接触外语。深入认识学校数学课堂实际，确保师生有足够的早上课和课外辅导时间。

（3）加强中小学英语课堂的衔接。如果中、小学对英语课堂互不了解，容易导致学生学习脱节或重复，使学生产生恐惧或厌恶的心理，以致影响教师的语文学习。所以中小学之间有必要加强联系，增进了解，充分利用网络，强化电化教学。

（4）在以前的教学中，要切记落实教学常规，提高教学成效，确立课堂教学模式：着眼于培养教师综合语言采用素质，通过营造合理的课堂情境，引导学员在模拟或真实交际中理解、模仿和利用语言；充分采用实物、图片、手势、直观教具和表演等方式，生动活泼地进行外语课堂。

（5）采用以活动课为主的课堂模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言说话，每个活动的展开要有场景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适度渗透其中。

（6）课堂教学中引入集体、个人、小组等多种活动方式，创造机会鼓励学员全员参与、全程参加，突出学生的主体地位，促进学生的切实情感感受。

三、教学进度

年级教材期中期末：

一年级牛津上海版m2m4。

二年级牛津上海版m2m4。

四年级牛津上海版m2m4。

五年级牛津上海版m2m4。

总之，英语教学本身并不是很难，难的是学生接受英语的程度，虽然难，但借助全校学生的共同努力，我的英语课堂在不断的进步，学生的数学成绩也在持续的提升，在新学期里，我坚信我必定无法做的更好。

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