2016教师资格证考试范文6篇：把课堂还给学生(2)

听了两位老师的课，也被人们上课的这种激情所感染，在课中教授应先有情感，才能进入学生的认知。他们不仅仅授课，更是与教师心灵与情感的交谈，以自己的那份热情唤醒师生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，探讨问题，课堂效率很好。

评课的时候唱市一中的同学讲，他们更加强集体备课，共同确认每一个考点的详解方法，在训练设计方面针对性也更强，贴近学生实际，分层合理得当。充分发挥了集体的力量，提高了教师的教学效益，收到了良好的教学效果。

市一中的学生帮我的觉着很阳光，看到陌生的同学会更有礼貌的问好，我想你们必定也是学习的压力，但是在它们的身上没有看到沮丧，真心希望我们的学生也可跟她们一样教案课堂小结范文，放下包袱，快乐地学习，快乐地生活！作为学生的我们，也应尽力去为她们创设有生命的教学，让人们有兴趣学、愿意学，并且可自主地进行尝试。师生共同努力，阜中的教育事业定会越来越好！

课堂教学技巧体会 篇5

一学期以来，本人根据大学的安排，任教八年级二班、四班、五班的课堂任务，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各类知识，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后补习工作，严格规定教师，尊重师生，发扬教学民主，使教师学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水准和观念觉悟，并成功完成教育教学任务。为了下一学期的教育工作做的更好，下面是本人的本学期的教育教学工作总结：

一、不断提高教学品质

1、课前打算——备好课：认真研读课本，了解教材的基本观念、基本概念；了解教材的构架，重点与瓶颈，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道要补充这些资料，怎样能够教好。了解学员原有的常识技能的品质，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新常识可能会有什么困难，采取相应的防治机制。考虑教法，解决如何把已把握的课本传授给教师，包括怎样组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的状况：认真执行“高效课堂”的教学模式，组织好课堂教学，关注全体师生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其维持相对稳定性，同时，激发学生的心灵，使它们形成美妙的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简练明了，克服了当时重复的弊病，课堂问答面向全体师生，注意引起教师学习生物的兴趣。

3.紧抓课堂教学，促进综合素质的提升。课堂教学是主渠道、主阵地，是课堂教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的表演，更是培养、提高教师综合能力的学习实践基地。为此我借助课余时间多多阅读相关教育期刊上的课堂实例，在备课上观看中央电教馆网上的课堂录像，也是为老师们提供一个学习、扩展的学习空间。具体操作有下列几点：第一、创设情境，启发学生动脑筋想问题。不但促使了人们的好奇心，也促使了人们的构建兴趣。 第二、体现学生的主体地位。引导学生借助观察、尝试，由简单到复杂，由详细到具象，寻找解题的规律，培养教师探索的兴趣跟能力。第三、在教学中，我还注意运用教具、学具，进行直观教学，提高教师学习兴趣，帮助学员理解跟掌握知识。

二、积极参与听课、评课。

本人克服课时多，时间紧，又常常出现课时冲突的困难，虚心向老校长学习教学方法，博采众长，以提升课堂水平。随着课程变革的推动，对教师的素养要求更高，在未来的教育教学工作中，我将最严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断进步。

三、不断学习、更新模式

21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展迅速。在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学模式，并在教学中推行。为了赶上时代脚步，我在备考大学课本内容的基础上，还一直上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。初上讲台，教学业务不够熟练，虚心向老老师讨教，取他人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格跟传统。

四、成绩与反思

在教学中，大部分的教师讲课认真，学习积极，在考试中取得了很好的名次，也把握了一些学习物理的方式跟化学实验技能。但有个别同事上课没有课本，不讲课，不反思，不做作业；有些同学考试不扎实，成绩最差也没有羞耻感。由此，导致个别同学学习成绩很差。但本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后补习工作，广泛涉猎各类知识，形成非常完整的常识结构，严格规定教师，尊重师生，发扬教学民主，使教师学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水准和观念觉悟，并成功完成教育教学任务。

通过一学期来的努力，通过新的课标的施行学习，充分激发了教师的学习积极性和自主创新能力，提高了教师学习物理的兴趣。学生把握了学习物理的方式，自学再生能力受到了进一步的提升，但因为环境与条件的阻碍，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提升得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的构建、借鉴与建立。

课堂教学技巧体会 篇6

透过一学期以来的讲课，我受益匪浅，让我近距离地展现到其它学生的课堂风格，老师们扎实的课堂功底和独特的教学传统，给我留下深刻印象。我认为在教育教学方面收获众多，有很多值得我学习借鉴的东西，下面就以潘老师的课为例探讨我本人的一点感受：

首先，潘老师的课堂思路清晰，精心设计教学过程。潘老师上的是九年级的一节听说课。这是一节复习课教案课堂小结范文，按照通常的课堂常规，主要是进行一些训练，从而复习整个单元的知识。但这位教授精心设计了教学情境，结合课文的资料进行教学，整个教学有着清晰的主线——以本单元的话题问路来串联起整个单元，从而教学不再显得孤立。本课是一节复习课，该教师以问路为主线，对这个单元的资料进行了复习。先是复习reading，之后复习vocabulary，而后是grammar，最后再复习maintask，这样一种新的复习形式，给我们英语教师一种很好的启示，在未来的教学中，也应格外重视场景教学的设计，使教师在真实的情境下可大幅受到锻炼，从而可更好的提升课堂教学效果。另外潘老师也非常重视知识点间的扩展与联系，与之同步的练习也非常到位。整整40分钟的教学容量较大，练习充实紧凑，学生的潜力在操练的过程中受到了提升。

其次教师自身的课堂素养，也帮我留下了深刻印象，虽然是一节复习课，但该教师显示了其认真的基本功，整节课都在数学课堂的环境下进行，从而在课堂上构成了一个良好的语言氛围，学生在其良好的氛围中也受到了训练。师生在互动的过程中，也反映了以教师为中心的课堂教学方法。另外教师认真的基础知识，配合着教师的课堂，使本节课可成功进行，这只是留给听课老师的深刻印象。

一学期以来的听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。学到了武老师语言的精练和具体；张老师的风趣和理智；杨老师讲课的温情令人难忘…等等。同时，在看对方上课的过程中，也看到了一些弊端。有些问题也相同存在于我的课堂上，但当时没意识到。透过学习，我无法非常感性地思考自己的课堂教学，从而在未来的教学中导致发生类似的弊端。另外，我对自己也强调了许多疑问去探讨，怎样使自己的语言最优美？怎样使教师更喜欢上英文课？怎样培养教师的潜力？透过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己要尽力的方向。同时也坚信透过自己不断的尽力，必须可获得更大进步。