小学五年级语文教案（附答案），建议收藏！

教材是死的，不能随意更改。但教案是活的，课怎么上全凭学生的智慧跟才干.尽管写教案要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的讨教，吸取同行经验。下面小编给你们带给关于学校五年级语文教案，方便大家学习。

小学五年级语文教案1

《语文园地一》

教学目标

1.了解课文借助准确事物表达情感的方式，学习用对比的方式描写事物。

2.根据语义理解相似字词的不同意思，并会写句子。

3.积累古诗词。

教学重点

1.了解课文借助准确事物表达情感的方式，学习用对比的方式描写事物。

2.积累古诗词。

教学难点：根据语义理解相似字词的不同意思，并会写句子。

教具准备：课件。

教学设计

一、情境导入

同学们，这一单元学完了，现在，我们来到了语文园地这个版块，就让我们开启语文园地一蜀道难教案范文，去汲取里面的营养吧。(板书设计：语文园地一)

二、自主学习，合作研究。

1.交流平台

同学们，学习了这一单元，你们有哪些收获呢?和你们交流一下吧?(出示课件2)

(板书设计：完成填空)。

这个单元的课文都是描写________的，文章或蕴含着浓厚的情感，或引起了作者深深的反思。就像________(作者)的桂花雨，不仅带来她许多童年的快乐的回忆，还寄托了她浓浓的___________之情，让人深受感动;《落花生》中，用玉米___________、________的特征，来表明做人的道理;《白鹭》一文让人在感受白鹭美的同时，明白了美就蕴含在____________的事物中，我们要有敢于发现的眼睛;《珍珠鸟》则体现出___________的幸福与美好。

(事物琦君思乡朴实无华用处很多平时信任)

2.词句段运用(出示课件3)

(1)读以下的语句，体会他们在描写事物的方式上有哪些相似之处。

a.大声朗读书中的语句。

b.思考并说一说你是如何看到他们写法上的相同之处的。

c.运用这些写法，你也写一段话吧。

生总结句子的写法(出示课件4)

师：同学们说得对，这两个句子都利用了对比的写作技巧，把玉米和“桃子、石榴、苹果”对比，体现出花生的朴实无华;把白鹭和“白鹤、苍鹭”对比，体现出白鹭的“一切都很适宜”的特点。

对比描写是一种非常重要的写法，这种写法可突显事物的特征，给人留下深刻的印象。我们要学习这些写法，并利用到我们的写作中去。

(板书设计：对比的写作手法)

(2)比较每组单词中加点词语的含义，根据要求用“温和”写单词。(出示课件5)

a.读词句，理解加点词语的不同意思。

b.理解“温和”的不同含义，并造句。

c.把你了解的不同语境中有时意思不同的词句写出一个。

师：同一个词在不同的情境中会有不同的意义。

开辟：在第一句中是“开垦土地”的含义，指“我们”一家人把荒着的农地耕种出来中玉米;在第二句中的含义为“创立、创设”，指人工智能的发生，使他们的生活出现了前所未有的变化。

姿态：在第一句中的含义是“物体显现的样子”，指柏树枝条特殊的样子;在第二句中是“风格，气度”，指他们所展现出来的精神。

温和(形容气候)这里长期气候温和，很少有恶劣天气。

(形容性格)他性格温和，对人很好。

例：精神一词，有时指“活跃，有生气”。例句：这女孩真精神。

精神一词也有“宗旨、主要的涵义”的含义。例句：我们要领会文件的精神。

师总结：通过训练，我们看到，相同的词句在不同的语句中会有不同的意义，因此，我们在理解词语含义的之后，要联系上下文，这样理解出来会更准确。

(板书设计：相同句子在不同语境中有不同含义)

3.日积月累。(出示课件7)

学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗。

黄鹤楼送孟浩然之广陵

(唐)李白

故人西辞黄鹤楼，

烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，

唯见长江天际流。

(1)朗读这首诗。

(2)简介作者

李白：(701年-762年)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是古代伟大的浪漫主义诗人，被后世誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位作家李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又称作“大李杜”。其人爽朗大方，爱喝酒作诗，喜交友。

有《李太白集》传世。诗作多为醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等。

(3)写作背景

李白寓居安陆期间，结识了长他十二岁的孟浩然，两人随后成了挚友。开元十八年(730年)三月，李白得知孟浩然要去江都(今河南淮南)，约孟浩然在武昌(今武汉市武昌区)相会。几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边。送别时写下了这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

(4)(板书设计：说说诗句的含义和抒发的情感)。(出示课件9)

老朋友在黄鹤楼与我告别，在烟花烂漫的四月去往扬州。孤帆的影子远去，在碧空中消散，只看到浩浩荡荡的黄河向天边流去。这首诗是李白出蜀游历之后的佳作，写出了作家送别友人时无限依恋的情感，也写出了祖国河山的壮美美好。

(5)学生读读背背

(6)测试学生背诵情况，并设情境练习。

(出示课件10)

三、课堂小结。(出示课件11)

同学们，通过这节课我们了解了一种写作技巧，明白了同样语句在不同语境中有不同含义，还学习了一首古诗，希望同学们在之后的学习中利用所学的常识去解决难题。

小学五年级语文教案2

《习作1我的心爱之物》

教学内容：

这次作文的要求是写自己很心爱的一种东西。要讲清楚它的特征，抓住这个物件的外表特征、来历以及你认为‘心爱”’的原因写明白。由这一东西造成的联想，能够使对方读了你的文章体会你的观念感情。

学情分析：

学生都有自己的心爱的东西，也都有自己的喜爱之情。也会因而而形成联想。但要把它表达起来仍有困难。不容易把它写明白。所以老师应对教师进行指导，仔细观察，展开想象，写出情感。

教学目标：

知识和能力目标

1、本组学习了联想的的口语知识，再现在写作中应受到应用。

2、巩固本单元的的写作知识。

过程和方式

1、课前使教师找到自己喜爱的东西仔细观察写好初稿。

2、教师依据学生的初稿，找出范文，利用事物投影，引导学生探讨评讲文章。

3、学生分组修改。

情感、态度、价值观

1、培养学生认真观察的心态。

2、善于表达自己的真情实感。

教学的重点和难点

1、重点：指导学生认真观察。

2、难点：引导学生展开联想。

教具准备

1、作文描写的事物。

2、例文两篇。

教学过程

一、组织教学：

同学们，愿不愿意将自己心爱的东西与对方一块欣赏?那就把你写的文章拿出来吧。

二、导入新课，明确规定。

1、同学们的手稿我都看了。我认为同学们写得都不错。象刘静、侯美燕、姜少丹、王路、周玉珊等朋友尤其突出。但是我也看到作文中存在的问题。

(1)命题不好，有的朋友是这种命题的：写自己新爱的一种东西你觉得好不好?

(2)字、词、句存在的问题，每个老师的作文中都存在，需要认真修改。

(3)没有达到现在作文的要求。

2、同学们记得现在作文的要求吗?

师出示要求：

(1)写自己心爱的东西

(2)写清特点

(3)写出联想

①师出示学生带来的玩偶课件：玩具米老鼠(让学生观察)。同学们喜欢它什么?请学生提问。

生答：耳朵非常大，象两把大扇子，它笑咪咪的，心里一定有开心的事等等

……

师导，有个朋友根据这个玩具写了一篇作文。

②出示课件：《我心爱的米老鼠》

要求教师轻声阅读写作，结合本次作文的要求，思考一下，这篇写作超过了现在作文的要求没有?

小组讨论。

师请学生提问，并结合要求详细谈一谈小作者是如何达到要求的。

生：写清了米老鼠的特质，写出了喜爱之情，联想好等等

师总结：这篇写作为什么写得好?请学生提问。因为这篇作文符合现在作文写作的要求。所以这是一篇成功的习作。

③师出示课件：《小闹钟》病文

要求默读作文，结合本次作文的规定，进行探讨，说说这篇作文达到了现在要求没有?请学生提问。

生答：没有联想，没写清特点等等

同学们能不能把这篇写作修改成一篇符合规定的例文?发给学生写作材料。

分组修改。把设置的《小闹钟》的作文放在实物投影上讲给同学们听。

3、师总结：根据今天的评改，同学们有没有信心改好自己的写作?朗读自己的习作，看看自己的写作存在哪些问题?

学生提问自己写作中存在的问题。

生进行修改。

师巡回指导。

生交流修改情况。

4、请同学们谈这次作文的感受。

师结：作文是修改起来的，只有反复修改就能创造一篇好文章。

三、作业：继续修改，誊清。

小学五年级语文教案3

《习作1我的心爱之物》

教学目标

1.引导学生按照本单元课文的写法，围绕自己的心爱之物去写习作。

2.办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和照片，引导学员之间相互分享交流。

教学重点：能写明白心爱之物的外表，得到心爱之物的过程，以及作为自己心爱之物的缘由。

教学难点：能结合本单元课文的写法去写作文。

教具准备：课件。

教学设计

一、创设情境

我们每个人都有自己非常偏爱的东西，你的心爱之物是哪个呢?是生日时父亲送的玩具熊，还是孩子送的小白兔?是父亲奖励你的旱冰鞋，还是孩子在严寒的深冬为你赶织的大衣?……

今天，我们的习作就是围绕“心爱之物”来写的。现在就叫我们写一写“我的心爱之物”吧。

二、审题指导(出示课件2)

1.读题目，你都了解到了哪个?

(板书：心爱之物)

2.你觉得现在习作的重点要在哪个上下功夫?

(板书：心爱之物的外形心爱之物受到的过程我跟心爱之物之间出现的事)

三、组织材料。(出示课件3，4)

1.想想什么是自己的心爱之物，是哪个因素使你对它形成这种的情感。按要求准备。

要求：

(1)说一说它是哪个。

(2)说一说你的心爱之物是哪个样子的，你跟它之间出现过如何动人的故事。

2.汇报自己的选材。

(1)请习作较好的朋友先汇报，其他同事认真听，根据自己的理解进行较为客观的评判。

(2)再请中等和有一定困难的学员进行汇报。同学跟教授之间进行迅速评价，友善地强调不足之处。

四、突破难点(出示课件5)

1.刚才我们将要说过，要写好这篇文的章重点是写清心爱之物的样子、得到的过程及其你跟它之间出现的独白。怎样把这种写出来，形成一篇文章呢?

2.就今天同学们的故事，大家强调修改方案。

小组进行探讨，汇报讨论结果

3.教师总结：描写心爱之物样子的时侯，我们要把握它的形状特征进行描写;简要介绍给与它的过程;详细介绍他们之间出现的故事。

(板书设计：心爱之物得到的过程(略写)我跟心爱之物之间出现的事(详写))

五、动笔练习(出示课件6)

根据你今天的材料进行写作训练，注意应把过程写得生动具体。

六、小结：(出示课件7)

这节习作课，我们学习了写“我的心爱之物”这样的文章，我们在介绍自己的心爱之物的之后，要把握特点，详略得当，做到中心突出，感情细腻。

小学五年级语文教案4

《牛郎织女》

教学目标

1.会认“恳、筛”等9个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、床铺、照看”等词语。

2.默读课文，把握课文内容，能复述故事。

3.理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才会造就幸福生活的道理。

教学重点：默读课文，把握课文内容，能复述故事。

教学难点：理解课本内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才会造就幸福生活的道理。

第一课时

教学目标

1.会认“恳、筛”等9个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、床铺、照看”等词语。

2.默读课文，把握课文内容，能复述故事。

教具准备：课件

教学过程：

一、激情导入

每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们遥望天空，隐约中不难发现一条银色的天河。瞪大眼睛仔细看看，就会看到天河两边有两颗闪亮的月亮，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎跟织女的动人传说。今天，我们来欣赏一下吧。(板书：牛郎织女)

二、初读课本。(出示课件3)

1.画出不了解的词语，采用自己偏爱的方法自学。

2.小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。

三、初步自学(出示课件5)

小组合作，探究思考：

1.牛郎跟老牛是如何相处的?

2.牛郎跟织女是如何认识的?

3.根据学生的概括，梳理提纲(主要以牛郎为线索)：

板书：身世凄苦——照看老牛——得羊相助——认识织女

4.选读自己非常偏爱的部分。

5.在交流中进一步熟悉故事，为进一步反思及复述做准备。